健康宣教對(duì)中風(fēng)患者延伸康復(fù)的作用

高曉艷

【摘 ?要】目的：探討健康宣教對(duì)中風(fēng)患者延伸康復(fù)的作用。方法：抽取本院2018年3月-2019年12月時(shí)段內(nèi)收治的中風(fēng)患者共60例，劃分為常規(guī)組（30例）和教育組（30例）。常規(guī)組僅為常規(guī)護(hù)理，教育組是在常規(guī)組的基礎(chǔ)上施行健康宣教，比較患者健康知識(shí)總知曉度、生活質(zhì)量。結(jié)果：常規(guī)組健康知識(shí)總知曉度為86.67%，教育組為100.00%，數(shù)據(jù)比較有意義（P<0.05）。教育組生活質(zhì)量較優(yōu)于常規(guī)組，數(shù)據(jù)比較有意義（P<0.05）。結(jié)論：針對(duì)中風(fēng)患者，以健康宣教為核心的延伸康復(fù)護(hù)理，既可提高患者健康知識(shí)總知曉度，還可增強(qiáng)生活質(zhì)量，應(yīng)加大推廣。

【關(guān)鍵詞】健康宣教;中風(fēng);延伸康復(fù);健康知識(shí)總知曉度;生活質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】R197 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?????【文章編號(hào)】1672-3783（2020）06-0291-01

中風(fēng)是中醫(yī)學(xué)對(duì)急性腦血管病癥的統(tǒng)稱，多表現(xiàn)為半身不遂、口角歪斜和語(yǔ)言不利、猝然昏倒、不省人事等狀況，且具有發(fā)病急、進(jìn)展快和病因復(fù)雜的特點(diǎn)，遂還可稱為卒中。隨著人口老齡化問(wèn)題的逐步深化，中風(fēng)患者明顯增多，不僅會(huì)威脅患者身心健康、生活質(zhì)量，還會(huì)阻礙社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，做好該部分群體健康教育是增強(qiáng)疾病認(rèn)識(shí)，提高治療效果和生活質(zhì)量的關(guān)鍵[1]。抽取本院2018年3月-2019年12月時(shí)段內(nèi)收治的中風(fēng)患者共60例，報(bào)道如下：

1、資料與方法

1.1基本資料

抽取本院2018年3月-2019年12月時(shí)段內(nèi)收治的中風(fēng)患者共60例，劃分為常規(guī)組（30例）和教育組（30例）。常規(guī)組男性患者共16例、女性患者共14例;年齡中間值為（54.38±6.88）歲，住院時(shí)間中間值為（24.98±1.30）d。教育組男性患者共17例、女性患者共13例;年齡中間值為（54.78±6.95），住院時(shí)間中間值為（24.86±1.33）d。數(shù)據(jù)比較無(wú)意義（P>0.05）。

1.2方法

患者均施行常規(guī)脫水、降顱壓和營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)等治療治療。常規(guī)組僅為常規(guī)護(hù)理，即遵醫(yī)囑指導(dǎo)患者用藥，定期施行肢體康復(fù)鍛煉。教育組是在常規(guī)組的基礎(chǔ)上施行健康宣教，詳細(xì)措施為：

（1）內(nèi)容。詳細(xì)向患者闡述中風(fēng)基礎(chǔ)知識(shí)，如好發(fā)群體、癥狀表現(xiàn)、常用藥物和劑量、注意施行、自主篩查方式等;指導(dǎo)患者正確施行肢體功能鍛煉，早期為肢體被動(dòng)鍛煉，中期表現(xiàn)為肌肉牽張技術(shù)鍛煉，晚期表現(xiàn)為肢體力量性或協(xié)調(diào)性鍛煉;告知患者應(yīng)做好壓瘡、跌倒及摔傷等并發(fā)癥預(yù)防，保證日常飲食結(jié)構(gòu)的合理性;詳細(xì)評(píng)估患者心理狀態(tài)，及時(shí)做好情緒疏導(dǎo)[2]。

（2）方法。借助專題講座、口頭宣教、健康手冊(cè)等諸多方式，完成患者健康宣教工作。在此過(guò)程中，應(yīng)預(yù)先評(píng)估患者及家屬對(duì)中風(fēng)知識(shí)的掌握度、接受度，再依據(jù)評(píng)估結(jié)果明確最佳教育方式及內(nèi)容。以專題講座為例，每周共施行2次，1次約為30min，且在教育結(jié)束時(shí)由責(zé)任護(hù)士評(píng)估患者、家屬對(duì)健康知識(shí)的知曉度，再調(diào)整針對(duì)性教育內(nèi)容[3]。

1.3觀察指標(biāo)

①比較患者健康知識(shí)總知曉度。包括完全知曉、部分知曉、不知曉，總知曉度=完全知曉度+部分知曉度。②比較患者生活質(zhì)量。是以QOL量表為準(zhǔn)，設(shè)有軀體功能、角色功能、情緒功能和社會(huì)功能4個(gè)維度，評(píng)分越高證明生活質(zhì)量越佳[4]。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 22.0，對(duì)本研究數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總處理。生活質(zhì)量等計(jì)量資料用±s表示，組間數(shù)據(jù)采用檢驗(yàn);健康知識(shí)總知曉度等計(jì)數(shù)資料用表示，組間數(shù)據(jù)采用檢驗(yàn)。P<0.05證明數(shù)據(jù)比較有意義。

2、結(jié)果

2.1 比較患者健康知識(shí)總知曉度

常規(guī)組健康知識(shí)總知曉度為86.67%，教育組為100.00%，數(shù)據(jù)比較有意義（P<0.05），見(jiàn)表1。

2.2 比較患者生活質(zhì)量

教育組生活質(zhì)量較優(yōu)于常規(guī)組，數(shù)據(jù)比較有意義（P<0.05），見(jiàn)表2。

3、討論

中風(fēng)是中醫(yī)理論下對(duì)腦血管疾病的稱謂，西醫(yī)則可將其稱為腦卒中，是現(xiàn)代醫(yī)療中常見(jiàn)性病癥，具有高致殘率和致死率的特點(diǎn)，和心臟病、惡性腫瘤統(tǒng)稱為“三大殺手”。對(duì)于中風(fēng)患者，雖經(jīng)及時(shí)治療可挽救生命安全，但也會(huì)遺留部分后遺癥、并發(fā)癥，極大程度上降低生活質(zhì)量，不利于疾病恢復(fù)。而在此過(guò)程中，對(duì)患者施行有效的健康宣教服務(wù)，能夠在增強(qiáng)其對(duì)中風(fēng)正確認(rèn)識(shí)的同時(shí)，糾正自身錯(cuò)誤生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，再聯(lián)合專題講座、針對(duì)性指導(dǎo)等方案，提高患者健康知識(shí)總知曉度，改善生活質(zhì)量，促進(jìn)疾病恢復(fù)[5]。

綜上，針對(duì)中風(fēng)患者，以健康宣教為核心的延伸康復(fù)護(hù)理，既可提高患者健康知識(shí)總知曉度，還可增強(qiáng)生活質(zhì)量，應(yīng)加大推廣。

參考文獻(xiàn)

[1] 張小琴，謝福麗，黃金蘭.中醫(yī)康復(fù)護(hù)理對(duì)中風(fēng)肢體功能障礙患者的療效[J].中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2020，12（13）：179-181.

[2] 孫慧，時(shí)文莉，韓亞蓮.腦卒中伴吞咽障礙患者的康復(fù)護(hù)理及心理護(hù)理分析[J].山西醫(yī)藥雜志，2020，49（06）：750-752.

[3] 高曉汀.43例中風(fēng)恢復(fù)期拔出尿管排尿困難患者中西醫(yī)結(jié)合健康教育護(hù)理路徑的效果觀察[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2016，14（22）：94-95.

[4] 陳姝怡，陳金花，黃丹丹，張?jiān)聥?回授法在腦卒中患者健康宣教中的應(yīng)用[J].中華護(hù)理教育，2016，13（05）：390-392.

[5] 陳和禾，許美飛，盧愛(ài)蘭，余靜.中風(fēng)臨床康復(fù)知識(shí)的調(diào)查分析與健康教育[J].中醫(yī)藥管理雜志，2016，24（05）：22-23.