“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略

朱小蘭

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”是我們新時(shí)代的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高效發(fā)展為教學(xué)資源提供了新的視角，為學(xué)校搭建了一道更廣闊的交流平臺(tái)，突破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，同時(shí)為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了高效的途徑。就當(dāng)前而言，以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為載體，通過“微視頻”“翻轉(zhuǎn)課堂”“慕課”實(shí)現(xiàn)初中信息教學(xué)的學(xué)校層出不窮，但就部分學(xué)校而言，雖說教學(xué)形式變了，但是內(nèi)容上依舊陳舊，因而為了充分提高學(xué)生的主動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)資源，需要從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中教學(xué);信息技術(shù)教學(xué)

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)教學(xué)給予教師和學(xué)生帶來了極大的便利，能夠最大化實(shí)現(xiàn)資源的共享，教師可以充分利用信息技術(shù)隨時(shí)隨地下載教學(xué)資源，拓展自己的教學(xué)知識(shí)維度，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化[1]。而學(xué)生則可以通過網(wǎng)絡(luò)突破學(xué)習(xí)的局限性，通過互聯(lián)網(wǎng)達(dá)到自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性上具有高效作用。但就初中信息技術(shù)教學(xué)而言，教師仍然秉持著傳統(tǒng)的陳舊教學(xué)觀，在內(nèi)容優(yōu)化上仍然比較欠缺完善的措施，本文就初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略進(jìn)行詳細(xì)探討，旨在為更多教育者提供良好參考建議。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略

1.內(nèi)容的篩選上不僅僅局限于教材上，注重課內(nèi)外結(jié)合

雖然信息技術(shù)教學(xué)給初中教師的教學(xué)帶來了極大的便利，但形式畢竟只是形式，而且就當(dāng)代的初中生而言，他們本身就處于互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)他們多多少少還是有些涉及了。因而要想提高課堂的高效，提高學(xué)生專注度，教師在課程教材內(nèi)容的篩選上要重點(diǎn)把握，不但局限在教材上，并且還要具有新穎性，主要是因?yàn)楝F(xiàn)在短視頻橫行，各式各樣的內(nèi)容層出不窮，給學(xué)生日常生活帶來了極大的趣味，一旦課程內(nèi)容無趣，他們就會(huì)陷入互聯(lián)網(wǎng)視頻帶來的虛擬的歡樂中，長(zhǎng)此以往，就難以改善了。因而為了在課堂上最大化吸引學(xué)生，初中教師在內(nèi)容篩選上要根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形式，選擇熱點(diǎn)事件或者熱點(diǎn)節(jié)目，從其中一個(gè)角度入手，再結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，從而為學(xué)生打造一個(gè)有趣的課堂。比如在進(jìn)行現(xiàn)代文分析上，教師可以通過借鑒《奇葩說》這檔節(jié)目，用多媒體給學(xué)生播放此節(jié)目，然后說好規(guī)則，進(jìn)行分組，就某一主題以辯論的方式進(jìn)行授課，這樣就更能激發(fā)學(xué)生的求知欲了。

2.完善信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)行機(jī)制

教師可以通過充分利用信息互聯(lián)網(wǎng)的作用，充分打造好線上線下結(jié)合的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的鏈接作用?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)方式變得多樣化了，除了線下的多媒體視頻教學(xué)模式，教師還可以通過線上進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)，制作以教學(xué)內(nèi)容為核心的微視頻上傳到網(wǎng)站上，使得教學(xué)內(nèi)容開放化，學(xué)生可以根據(jù)自身的情況完成自主學(xué)習(xí)以及對(duì)之前的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，這一方式有利于提高學(xué)生的自主意識(shí)，為此在內(nèi)容上，教師要完善相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，哪些內(nèi)容屬于重難點(diǎn)，哪些內(nèi)容屬于?？键c(diǎn)，哪些內(nèi)容屬于新穎點(diǎn)，這些在分布上教師都要一一把握好，如此才能夠方便學(xué)生們對(duì)內(nèi)容知識(shí)的詳細(xì)了解，從而提高自己獲取知識(shí)效率[2]。另外為了增進(jìn)師生之間，學(xué)生之間的溝通，教師可以在網(wǎng)上搭建一個(gè)微信社群、論壇，持續(xù)更新新的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)，可以就某一個(gè)教材內(nèi)容主題進(jìn)行提問，讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)表見解，也可以是當(dāng)前的比較火熱的社會(huì)熱題，這樣可以拓展學(xué)生對(duì)知識(shí)的視野，從而提升他們的思想維度。另外還可以通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一套良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間以及教師的教學(xué)水平這幾個(gè)維度，如此不僅可以在教學(xué)中做到及時(shí)反饋，還可以讓學(xué)生了解到自身的短板，同時(shí)也能夠讓初中教師及時(shí)反思自己的教學(xué)水平，為后期學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供良好基礎(chǔ)。

3.跳出“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)教學(xué)思維，注重學(xué)生主體性的培養(yǎng)

信息教學(xué)只是在形式教案設(shè)計(jì)上給予教師另一種教學(xué)模式，但并不代表其就是萬能的，教師在教學(xué)過程中要牢記自身教學(xué)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)有所成，培養(yǎng)綜合性人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新視野。為此在通過信息技術(shù)教學(xué)中，教師要跳出信息化教學(xué)的禁錮思維，注重對(duì)學(xué)生主體性的培養(yǎng)，傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)式的教學(xué)方式限制了學(xué)生的自主能力，不利于最大化發(fā)揮他們的潛能，而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的開放教學(xué)模式，可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更加自由的教學(xué)平臺(tái)，如此才能夠更快速提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)能力。初中階段學(xué)生心智還不成熟，而且正處于叛逆期，這階段學(xué)生的性格特點(diǎn)比較強(qiáng)硬。不過較好的一點(diǎn)這階段學(xué)生的邏輯性方面思維比較強(qiáng)，需要初中教師加以引導(dǎo)，從而提高他們的邏輯思維能力。例如教師在實(shí)際課程的設(shè)計(jì)教學(xué)中，可以給學(xué)生充分展示自己利用信息技術(shù)制作教案的全過程，包括題目的篩選、PPT的制作，圖片的插入，背景音樂的選擇，以及剪輯的一些基本操作，都可以通過課堂上進(jìn)行演示，從而加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解度，然后課程后，給學(xué)生們布置課本的其中一篇課文，讓學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行模仿制作，一來可以提高學(xué)生對(duì)全面知識(shí)的了解，二來通過具體的實(shí)踐能夠提高學(xué)生對(duì)電腦的掌握程度，使得他們?cè)趯?shí)際操作過程中了解網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高效功能。當(dāng)然，在內(nèi)容的制作上教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注重創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，需要初中教師引以為重，在內(nèi)容的篩選上，教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)行上以及培養(yǎng)學(xué)生的主體上下功夫。

參考文獻(xiàn)

[1]張建.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化策略分析[J].考試周刊，2018（A5）.45-45.

[2]張建.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下初中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化分析[J].新課程（中），2018（12）.57-57.