朱黎
導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了夏商西周三代的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史,這三代在我國(guó)歷史上又被稱(chēng)為“青銅時(shí)代”。之所以被這么稱(chēng)呼,是因?yàn)檫@一時(shí)期的青銅器鑄造技術(shù)反映出了當(dāng)時(shí)高度發(fā)達(dá)的文明。那么青銅器是怎樣制作出來(lái)的?又具有怎樣高超的工藝呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課程。
過(guò)渡:在本節(jié)課上課之前,老師請(qǐng)各位同學(xué)上網(wǎng)搜集了一些有關(guān)青銅器的資料,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)上臺(tái)介紹一下。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生以小組為單位推選代表,介紹相關(guān)青銅器。
教師點(diǎn)評(píng):感謝同學(xué)們課前的認(rèn)真準(zhǔn)備,老師在同學(xué)們的介紹下也是大開(kāi)眼界。在大家介紹相關(guān)青銅器的時(shí)候,我將大家介紹的青銅器進(jìn)行了分類(lèi)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我的分類(lèi)指出青銅器的主要用途有哪些?
學(xué)生回答,教師總結(jié)。青銅器主要有盥水器、酒器、樂(lè)器、兵器、銅鏡、農(nóng)具等等。主要用途有飲食、祭祀、軍事。
教師:接下來(lái),我想和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一件“逆天”的青銅器,這是一件我們至今都無(wú)法復(fù)制的文物——曾侯乙建鼓府座。它的底座由八對(duì)大龍和數(shù)十條小龍糾結(jié)纏繞構(gòu)成,無(wú)數(shù)條首尾糾纏的小龍互相糾結(jié)纏繞盤(pán)在一起,給人既紛繁繚亂、變幻莫測(cè)又舒展開(kāi)朗、生動(dòng)有序的奇特感受,底座整體鏤空并鑲嵌綠松石。據(jù)說(shuō)目前還沒(méi)有人能數(shù)清這上面到底有多少條龍。曾侯乙墓中的這一件曾侯乙鼓府座的鑄造工藝,可以說(shuō)是是那個(gè)時(shí)代青銅筑造藝術(shù)的巔峰之作。即便是今時(shí)今日,它的鑄造工藝依然無(wú)法復(fù)原,無(wú)法復(fù)制。
思考:從1939年于河南省安陽(yáng)市武官村的商朝后母戊鼎到1986年出土于四川廣漢三星堆的青銅立人像,甘肅、青海、山西、山東、安徽、陜西等地都曾出土過(guò)青銅器。從他們?cè)谠谥腥A大地上的分布,結(jié)合剛剛的介紹以及教科書(shū)P23內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們思考一下:夏商西周三代時(shí)期的青銅器具有怎樣的特點(diǎn)呢?
學(xué)生回答,教師總結(jié):工藝高超、品種繁多、應(yīng)用普遍、分布廣泛。
教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)了解到,夏商周時(shí)期的青銅器種類(lèi)繁多,那么,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們什么是青銅器?
學(xué)生:青銅器是由銅、錫、鉛按照一定比例合成,顏色為青綠,故稱(chēng)“青銅”。
教師:我們的教科書(shū)上為我們著重介紹了2件青銅器。一件事司母戊鼎,又稱(chēng)后母戊鼎,另一件是四羊方尊。在夏商周時(shí)代,金屬冶煉并不發(fā)達(dá),青銅很是貴重。為什么要拿這么多的青銅筑造這么大的鼎呢?“鼎”在我國(guó)傳統(tǒng)文化中有著相當(dāng)重要的地位,你知道哪些與鼎有關(guān)的成語(yǔ)典故呢?
學(xué)生:小組討論。參考答案:權(quán)力的象征。問(wèn)鼎中原、一言九鼎、三足鼎立、大名鼎鼎。
教師:司母戊鼎是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大青銅器,四羊方尊是我國(guó)現(xiàn)存商代青銅方尊中最大的一件。我們來(lái)看幾組數(shù)字(將司母戊鼎和四羊方尊的幾個(gè)數(shù)據(jù)展示給學(xué)生,并結(jié)合講臺(tái)進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生自己體會(huì)數(shù)字背后的規(guī)模。)這種規(guī)模宏大的青銅器,是如何建造的?
學(xué)生回答,教師總結(jié)。商周時(shí)代的青銅筑造已經(jīng)開(kāi)始采用“泥范鑄造法”。結(jié)合圖片簡(jiǎn)單介紹什么是泥范鑄造法。(用高溫將銅錫鉛按一定比例熔化,再將熔化的金屬液體倒進(jìn)由泥土塑造的模型中,冷卻后再將模型進(jìn)行修整。)剛剛我們提到的曾侯乙建鼓府座,它的制作技術(shù)更加高超。它是采用分段鑄造法,很難想象在那個(gè)時(shí)代工匠是如何運(yùn)用焊接技術(shù)將各個(gè)部件拼接在一起達(dá)到如此精美的效果。
學(xué)生思考:在夏商周時(shí)代,如此規(guī)模巨大、如此精美絕倫的青銅器能夠出現(xiàn),它的意義十分重大?你能例舉出來(lái)嗎?
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)國(guó)力強(qiáng)盛,文明發(fā)達(dá);體現(xiàn)出工匠的聰明才智和相互配合的合作精神等等。
過(guò)渡:能反映當(dāng)時(shí)高度發(fā)達(dá)的文明除了青銅器,還有一個(gè)代表,那就是甲骨文。人民日?qǐng)?bào)在微博中曾經(jīng)轉(zhuǎn)載中國(guó)文字博物館的懸賞公告,如能破解未釋讀的甲骨文,經(jīng)專(zhuān)家鑒定通過(guò),單字可獎(jiǎng)勵(lì)十萬(wàn)!
教師:展示甲骨文的相關(guān)圖片
教師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)本,談?wù)勈裁词羌坠俏??它是怎么被發(fā)現(xiàn)了的?為什么甲骨上的文字能一字萬(wàn)金?甲骨文的發(fā)現(xiàn)又有什么重大的歷史意義呢?
學(xué)生:小組討論,由代表回答。
教師總結(jié):甲骨文是刻在龜甲和獸骨上的文字,出土于殷墟。甲骨文記錄了商王的活動(dòng),內(nèi)容涉及廣泛,有當(dāng)時(shí)的天文、氣象、農(nóng)業(yè)、狩獵、祭祀等等。我國(guó)最早有文字可靠的歷史從商朝開(kāi)始,今天的漢字就是從它發(fā)展而來(lái)。
教師展示十二生肖的甲骨文字圖片,問(wèn):同學(xué)們,你能寫(xiě)出下列甲骨文字的現(xiàn)代漢字嗎?你認(rèn)為,這些甲骨文字有何特點(diǎn)?
學(xué)生活動(dòng):略
教師:這就是一種特殊的造字方法——象形。除了這種造字方法以外,甲骨文還使用哪些造字方法?
學(xué)生根據(jù)書(shū)本總結(jié):指事、會(huì)意、形聲等多種造字方法。(結(jié)合書(shū)P25內(nèi)容講解)。
教師:甲骨文是我國(guó)已知的最早的文字,而我們現(xiàn)在用的是簡(jiǎn)體漢字。漢字是如何演變的呢?今年是鼠年,我們就以“鼠”字為例,演示漢字的發(fā)展演變過(guò)程。同學(xué)們也可以臨摹一下從甲骨文到簡(jiǎn)體漢字的各種字體。
教師展示,學(xué)生自主活動(dòng)。
課后思考:今天我們學(xué)習(xí)了青銅器和甲骨文。他們都是商周時(shí)期中華文明的瑰寶,它證明了中華文明的淵源流轉(zhuǎn)。我們可以以此探究中國(guó)早期文明的源頭,感受博大精深的中國(guó)文化。這是中華民族的驕傲,那么我們?cè)诮駮r(shí)今日可以做些什么來(lái)保護(hù)這些古代文
明呢?