劉洪軍:如何提高初中體育課堂教學的有效性

劉洪軍

摘要：隨著經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定增長，我國的綜合實力增強，在躋身于世界強國的路上，對國民身體素質(zhì)也提出了更高的要求。從初中教育的角度來看，要全面提高初中體育教學水平，注重學生德智體美勞全面發(fā)展。初中院校要提高體育教學的重要地位，適當增加體育課時，提高體育教學的規(guī)范性。本文就如何提高初中體育課堂教學的有效性展開論述，通過分析現(xiàn)階段初中體育教學現(xiàn)狀，提出有效的改進措施。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學質(zhì)量;有效措施

教育改革的不斷深化使初中體育教育步入了一個新的教學階段。對于初中生的體育教育，要結(jié)合他們的身體素質(zhì)選擇有針對性的教學方法，幫助他們緩解壓力，提高身體素質(zhì)?，F(xiàn)階段，初中生體育教學還存在很多問題，一個是教師思想觀念問題，一個是教學方法問題，阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。本文重點探究初中體育課堂教學中存在的問題，并總結(jié)提高初中體育課堂教學有效性的方法。

一、現(xiàn)階段初中體育教學中存在的問題

1.教師思維誤區(qū)

部分初中體育教師沒有重新審視體育課堂的地位。沒有總結(jié)體育課程對學生身體素質(zhì)的影響，而是把重心放到了如何加快課程進度上。過于重視理論知識教學，導致理論與實踐脫節(jié)，學生的學習壓力不僅沒有得到緩解，而且對體育課程產(chǎn)生厭倦。同時，教師沒有認真分析體育教學內(nèi)容，在教學過程中，教學模式單一，不能調(diào)動學生的學習積極性。還有部分教師將體育課程看成游戲課程，學生完成課堂上的熱身運動就可以自由解散了，長期下去，學生對體育課程也產(chǎn)生了思想誤區(qū)，認為體育課就是活動課，沒有任何價值。再次，部分主課教師教學進度慢，任意擠占體育課程時間，導致體育課時變少，學生也缺乏體育鍛煉機會。[1]

2.教學方法單一

部分中學體育教師沒有根據(jù)學生的身體素質(zhì)以及興趣愛好選擇合適的教學方法，沒有做到因材施教，沒有起到體育教學效果。導致現(xiàn)階段的體育教學成為“放羊式”教學，學生學習的知識也比較有限，不利于激發(fā)他們的運動潛能。其次，教師制定的教學目標比較統(tǒng)一，對于一些身體素質(zhì)差的學生，他們不能跟上上課節(jié)奏，也使一些身體素質(zhì)比較好的學生不能得到提升。[2]

二、提高初中體育教學有效性的方法

1.學校方面

（1）優(yōu)化師資

教師是教學的主體，在整個教學過程中發(fā)揮了重要作用。學校要加強學校師資隊伍建設(shè)，全面提高初中體育教師的素質(zhì)。學校要宣傳體育教學的重要性以及闡述新課標改革背景下初中體育教學教學大綱，幫助教師更好的分析現(xiàn)階段初中體育教學現(xiàn)狀。其次，學校還要針對當前初中體育教師的教學能力制定近期或者遠期的師資培養(yǎng)計劃。根據(jù)他們的教學能力選擇有針對性的培訓內(nèi)容，提高他們的專業(yè)素質(zhì)，以更加專業(yè)的知識講解體育知識。當然，學校還可以通過教育平臺將全體初中體育教師組織起來，共同探究提高初中體育教學質(zhì)量的有效方法。同時，學校也要完善校園網(wǎng)的建設(shè)，實現(xiàn)局部區(qū)域資源共享，拓寬教師的學習途徑，改變他們的教學理念，掌握最新的體育教學信息，全面提高教學水平。

（2）拓展內(nèi)容

體育教師要具備多方面的體育能力，要明確體育教學并不僅僅是體育知識教學，而且各種運動的組合，體育涵蓋的范圍比較廣，就拿現(xiàn)代舞蹈動作來看，部分動作也用到了體育知識。所以，教師要改變以往的思維定式，在新的教育背景下，拓展教學內(nèi)容。引進新的教學內(nèi)容，如體操、拉丁舞、太極、健美操等，豐富體育運動形式?？梢韵葟暮唵蔚膭幼骶毩暺?，學生掌握基本的運動知識后可以逐漸加大難度。在這些新的教學內(nèi)容開始之前，要進行熱身運動，如短跑訓練等。

2.教師方面

（1）因材施教

教師要認識到學生體育鍛煉能力的差異，根據(jù)學生的體育運動能力采取有針對性的教學措施。對于一些肢體不太協(xié)調(diào)、身體素質(zhì)比較差的學生，可以讓他們進行800-1000m訓練等有氧運動，逐漸提高他們的身體素質(zhì)。還要注重基礎(chǔ)知識講解，特別是課堂的熱身運動要按照規(guī)范進行，避免造成肌肉拉傷。對于一些素質(zhì)比較好的學生，教師可以適當增加教學難度，如組織他們進行足球運動，首先要講解足球運動的相關(guān)知識，主要從三個方面進行講解，一個是基本技術(shù)，如踢球部位、踢球方式，一般重點介紹腳內(nèi)側(cè)撥球、拉球。一個是組合技術(shù)，這就要求學生提高肢體協(xié)調(diào)能力，如運球過桿，熟練掌握運球技術(shù)，還有射門、防守之類的知識。最后一個就是戰(zhàn)術(shù)，這就要求學生集中注意力，看對手的踢球方式，準確預(yù)測他們的發(fā)球位置，可以采取多種組合方式。如“四四二”“四三二”“三五二”等。教師可以讓學生開展足球比賽，鞏固足球的相關(guān)知識，積累更多的運動技巧。對于身體素質(zhì)特別好的學生，教師可以增加教學難度，如花樣跳繩，在原有基礎(chǔ)上增加雙搖、正反編花等多種方式，還可以組織三人跳繩，兩個人拉繩，一個人跳，加快跳繩速度。進一步提高學生的身體素質(zhì)，也能豐富體育運動形式，調(diào)動學生的積極性。[3]

（2）意識教育

意識對一個人的行為有主導作用。在體育教學過程中，要幫助學生更好的理解體育教學內(nèi)容，教師可以采用多媒體教學，將所要表達的內(nèi)容通過視頻、音頻以及其他形式呈現(xiàn)出來，引起學生的學習興趣。在教學過程中，不斷強化體育意識，讓學生建立體育意識，逐漸培養(yǎng)體育運動的興趣，提高自己的身體素質(zhì)。將體育課程延伸到課外，學生不僅在課上進行體育訓練，在課外也要培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，如打羽毛球、打乒乓球、臺球、舞蹈等，學習多種體育活動，勞逸結(jié)合，緩解自己的學習壓力，提高學習效率。體育對學生的意志方面也有磨煉作用，能夠磨煉學生的意志，幫助他們培養(yǎng)堅持不懈、團結(jié)合作的精神，將這種品質(zhì)用于學習過程中，能夠大大提高學習效率，而且體育還能鍛煉學生的思維，使他們的思維更加敏捷。

結(jié)語

初中體育教學要改變以往的教學方法。根據(jù)學生的身體素質(zhì)以及興趣愛好創(chuàng)新教學模式。在體育教學中，教師還要不斷總結(jié)教學過程中存在的問題，不斷調(diào)整教學計劃，全面提高教學水平，提升初中體育教學有效性。

參考文獻

[1]陶小軍.體育課堂有效性教學探索[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2019（8）：115-116.

[2]顧春瑤.淺議體育課堂的有效性教學[J].赤子，2015（8）：305.

[3]張友斌.初中體育課堂有效性教學探究[J].當代體育科技，2016（13）：58-59.