初中物理趣味性教學(xué)探討

羅家藝

摘 要：充滿趣味性的課堂能夠最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本文立足初中物理，對(duì)趣味性教學(xué)進(jìn)行了深入的探究，給出了幾點(diǎn)個(gè)人的建議。

關(guān)鍵詞：初中;物理;趣味性教學(xué);實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入;情境

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，以及素質(zhì)教育理念的深入人心，對(duì)于初中物理教學(xué)有了更高的要求。在此背景下，初中物理課堂必須進(jìn)行深入的改革，探究有效的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加有趣、更加高效。筆者任初中物理教師多年，對(duì)于初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀有著清晰的認(rèn)知，且對(duì)如何構(gòu)建初中物理趣味性課堂進(jìn)行了深入的研究，現(xiàn)將研究成果，歸納如下，還望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，物理史上有許多著名的實(shí)驗(yàn)，像托馬斯·楊的光干涉實(shí)驗(yàn)、伽利略的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)等，通過實(shí)驗(yàn)也能夠在一定程度上避免整節(jié)課都是知識(shí)講授的無趣。我們要合理利用趣味性的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，筆者在教學(xué)“光現(xiàn)象”這一章時(shí)，就在課堂導(dǎo)入階段給學(xué)生做了一個(gè)光的實(shí)驗(yàn)。筆者首先問學(xué)生：“你們知道光有幾種顏色嗎？”大多數(shù)學(xué)生都回答不上來。筆者接著說：“接下來，我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈兙椭拦庥袔追N顏色了?！庇谑枪P者拿出準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)道具，分別是半盆水、鏡子，然后把鏡子傾斜置于盆水中，鏡面?zhèn)认驅(qū)χ枺@樣，鏡面與水平面構(gòu)成了三角形，形成了棱鏡。太陽光照在棱鏡上，棱鏡把白光分解成了彩色光，由鏡子反射照在了教室里，學(xué)生們都看到了由鏡子反射出的太陽光的七種分散色光，筆者告訴他們這七種光的顏色依次是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。學(xué)生看了筆者做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，都感到不可思議，好奇心被充分的激發(fā)了起來，學(xué)習(xí)熱情也都被點(diǎn)燃了，接下來的課堂教學(xué)效果也就可想而知了。

二、好的“開場(chǎng)白”，就是成功的基礎(chǔ)

“開場(chǎng)白”相當(dāng)于戲曲名家的“登臺(tái)亮相”，一個(gè)好的“開場(chǎng)白”會(huì)誘發(fā)學(xué)生的情緒處于高昂的狀態(tài)。開場(chǎng)白可能通過各種方式，如借助實(shí)驗(yàn)，在講“聲音”時(shí)，教師把裝有水的盆子和一個(gè)吹脹的氣球放在講臺(tái)上，但不講課，等把同學(xué)們的注意力都吸引過來后，再敲敲桌子、攪動(dòng)水、扎氣球等，這些舉動(dòng)必然引發(fā)學(xué)生的好奇心，這時(shí)可問學(xué)生“聽到了什么？”學(xué)生自然會(huì)說，有聲音，從而自然地引入聲音，接著，就可以通過這些發(fā)聲體引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)固體、液體、氣體都發(fā)聲、進(jìn)而探究聲音產(chǎn)生的條件和傳播等;開場(chǎng)白也可以是一個(gè)小故事，如在學(xué)習(xí)“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師可首先給同學(xué)們講述故事：話說，在第一次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，一位德國(guó)的飛行員，正駕駛戰(zhàn)斗機(jī)在高空飛行時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)身邊有一只“小昆蟲”向他飛來，憑借自己出色的反應(yīng)，一把就將其抓住了，這才發(fā)現(xiàn)這只“小昆蟲”竟然是一枚子彈！學(xué)生們聽了這個(gè)故事都很詫異，有些不太相信，筆者就問：“人類真的可以抓住飛行的子彈嗎？”通過這樣的開場(chǎng)白，立即激起了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。

三、聯(lián)系實(shí)際，從實(shí)例中發(fā)掘物理知識(shí)

同學(xué)們之所以對(duì)物理感到厭煩，究其原因，很大程度上是因?yàn)檎n本知識(shí)與生活實(shí)際的割裂和孤立。教師拿著課本當(dāng)圣經(jīng)，卻忽視了物理知識(shí)與生活的廣泛聯(lián)系。因此，教師在授課時(shí)，要注意將物理與生活聯(lián)系起來，就同學(xué)們感興趣的問題或針對(duì)某一時(shí)期的社會(huì)熱點(diǎn)展開討論，如嫦娥計(jì)劃、天宮飛船、北斗導(dǎo)航、奧運(yùn)、春晚等問題。這些事例中既滲透了物理知識(shí)又不乏趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)這些物理知識(shí)的過程中，自然而然地會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還可給學(xué)生布置課外作業(yè)，如讓他們尋找“廚房中的物理”“坐、臥、行、走中的物理”等等，然后讓他們?cè)趯懗晌恼碌男问?，進(jìn)行展覽、評(píng)比或在課堂上發(fā)言，這樣的一些活動(dòng)也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

四、借助微視頻，進(jìn)行知識(shí)拓展

就目前來說，我們?cè)诔踔形锢斫虒W(xué)中太過重視書本上的內(nèi)容，而忽視了課外知識(shí)的拓展。在素質(zhì)教育的大背景下，教師的任務(wù)也發(fā)生了一些改變，在教授給學(xué)生物理概念、規(guī)律的同事，還要盡可能的向外拓展，豐富學(xué)生對(duì)物理學(xué)的認(rèn)知，彌補(bǔ)教材的不足。

在筆者看來，微視頻就是一種非常好的進(jìn)行知識(shí)拓展的手段，我們可以借助其短小精悍的特點(diǎn)，有效滲透現(xiàn)代物理前沿知識(shí)。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新型的社會(huì)，社會(huì)的發(fā)展有賴于創(chuàng)新的人才培養(yǎng)，這也給中學(xué)物理教育提出了一個(gè)重要課題：創(chuàng)新教育。所以，在初中物理教學(xué)中，在講授教材基本內(nèi)容之外，還要充分運(yùn)用微視頻素材，適時(shí)地、有效地滲透現(xiàn)代物理知識(shí)教育，為學(xué)生打開物理世界的大門，拓展物理世界的天地，以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和不斷探求真理的習(xí)慣和能力。

總而言之，以上所舉，只是簡(jiǎn)單的泛泛之談。俗話說：水無常形，教無定法。在具體的操作過程中，還要針對(duì)具體情況進(jìn)行處理。希望諸位教師能夠在實(shí)踐中不斷探索，不斷反思，使初中物理教學(xué)越來越有趣，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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