淺談小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)

王田

【摘 要】隨著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)備受關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。當(dāng)前，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，存在著諸多不足，與新課改和素質(zhì)教育的要求尚有差距，亟待解決，而提倡個(gè)性化教學(xué)，是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，值得深入研究。本文介紹了小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的作用，分析了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，提出了小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)實(shí)施策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);個(gè)性化;不足;策略

語(yǔ)文是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的重點(diǎn)學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容主要包括了語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)。隨著小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)備受關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，語(yǔ)言知識(shí)只是工具和載體，發(fā)展智力、豐厚人文、健全心理才是其核心內(nèi)涵。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不同于其他學(xué)科對(duì)于知識(shí)傳授的標(biāo)準(zhǔn)化要求，而是更加突出性格化。在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐中，依然存在著諸多不足，與新課改和素質(zhì)教育的要求尚有差距，亟待解決，而提倡個(gè)性化教學(xué)，是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，值得深入研究。

一、小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的作用

（一）有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很多小學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文無(wú)從下手，課堂上找不到重點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)提升緩慢，因此對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了畏難情緒，學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性不高。實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探究新事物的心理特點(diǎn)，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的具體表現(xiàn)。

（二）有助于照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性小學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及語(yǔ)文基礎(chǔ)上，都存在著較大的個(gè)體差異性，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)“一刀切”的固有模式，能夠照顧到不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，激發(fā)出更多孩子的潛能。

（三）有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，本身就是為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正發(fā)揮出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性來(lái)。在個(gè)性化教學(xué)下，學(xué)生的主動(dòng)思維能力得到鍛煉，創(chuàng)新思維能力得到加強(qiáng)，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生更加深刻的情感體驗(yàn)，有助于他們綜合素質(zhì)的提高。這對(duì)于他們終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展大有裨益。

二、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足

（一）教師教學(xué)理念滯后當(dāng)前部分教師在教學(xué)中，依然以追求考試成績(jī)作為教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的記憶和掌握，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)，使得個(gè)性化教學(xué)失去了開展的思想基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)方法陳舊一方面，部分教師沿用傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式，教師成為課堂的主導(dǎo)者，沒有突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性發(fā)揮不出來(lái);另一方面，教師將課堂教學(xué)視為一套標(biāo)準(zhǔn)化流程，從語(yǔ)言到板書，都要完全按照既定程序進(jìn)行，缺乏靈活性，也不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，導(dǎo)致課堂氣氛僵化沉悶，影響了教學(xué)效果。

（三）評(píng)價(jià)方法單一部分教師在進(jìn)行語(yǔ)文評(píng)價(jià)時(shí)，只單一的依靠書面考試來(lái)開展，以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評(píng)價(jià)不夠全面和客觀，也無(wú)法體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

三、小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)實(shí)施策略

（一）教師自身要向個(gè)性化發(fā)展語(yǔ)文相比與其他學(xué)科，對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求更高、更全面。實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)，教師是一個(gè)最為關(guān)鍵的因素。首先，教師要提高自身知識(shí)儲(chǔ)備，做一名博學(xué)的教師。教師要用自己廣博的知識(shí)，去開拓學(xué)生的視野，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的開放性和貫通性，讓每一名學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點(diǎn)，這是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)條件。其次，教師要提高個(gè)人素質(zhì)，做一名有魅力的教師。教師不僅僅是教學(xué)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和合作者，師生關(guān)系越融洽，學(xué)生對(duì)教師越有親近感，個(gè)性化教學(xué)實(shí)施的效果才越好。因此，教師要提高個(gè)人素質(zhì)，以自己獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生和感染學(xué)生。再次，教師要提高執(zhí)教能力，做一名專業(yè)的教師。實(shí)施個(gè)性化教學(xué)最大的問(wèn)題是對(duì)課堂的把控，尤其面對(duì)小學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，注意力很難保持長(zhǎng)時(shí)間的集中，在靈活多變的個(gè)性化教學(xué)條件下，課堂秩序很容易失控，教學(xué)進(jìn)度很容易被干擾。這就要求教師具有極強(qiáng)的執(zhí)教能力，熟悉教材、熟悉學(xué)生，做到課堂上活而不亂，有能力充分保證課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）教學(xué)方法要向多樣化發(fā)展所謂個(gè)性化教學(xué)，就是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，關(guān)注到每一名學(xué)生的情感體驗(yàn)和成長(zhǎng)過(guò)程。因此在實(shí)施個(gè)性化教學(xué)工作中，教學(xué)方法要向多樣化發(fā)展，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年級(jí)、學(xué)生特點(diǎn)等具體情況，靈活采用有針對(duì)性的教學(xué)方法，如低年級(jí)的情景教學(xué)、中年級(jí)的合作學(xué)習(xí)、高年級(jí)的實(shí)踐互動(dòng)等等，不但讓學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)，更要發(fā)揮出語(yǔ)文的生活教育、人文教育、品德教育等功效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）評(píng)價(jià)方法要完善針對(duì)于傳統(tǒng)的以考試成績(jī)作為唯一手段的評(píng)價(jià)方法存在的不足，教師要不斷完善評(píng)價(jià)方法。一方面，要豐富評(píng)價(jià)方式，除了書面考試外，還應(yīng)該增加語(yǔ)言評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、家校互評(píng)等方式，讓評(píng)價(jià)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感。另一方面，要更新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)不同學(xué)生的具體情況，設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn)，照顧到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，以評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，并為學(xué)生指明努力的方向。

個(gè)性化教學(xué)有助于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有助于促進(jìn)他們思維能力、創(chuàng)新能力的提升，有助于促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)。在教學(xué)實(shí)踐中需要不斷更新理念，不斷探索方法，以期收到更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭桂華.語(yǔ)文教師解讀課文的基本路經(jīng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（07）：4～7.