高中地理教學中學生讀圖能力培養(yǎng)策略研究

李韋琪

摘 要：地理是一個非常深刻的學科，地圖是地理的一種重要工具。高中地理是一門重要學科，教師教學應該從實際出發(fā)，不能因為讀圖比較難而放棄。應該耐心培養(yǎng)學生們的讀圖能力。通過分析近五年地理高考試卷分析，地理考試幾乎每道題都有配圖，以圖考圖、以文考圖、以圖代文的考題，從各種方面都在考學生的讀圖能力，識圖能力。從這方面可以看出來新課改后，對學生學習地理的要求變高。教師也應該與時俱進努力教導學生讀圖能力。

關鍵詞：地圖;地理教學;學以致用;讀圖能力

1 培養(yǎng)學生讀圖能力的重要性

高中地理主要是培養(yǎng)學生讀圖能力，讀圖在高中比較重要，主要有以下兩點：一是高中生在學習高中地理圖中要從各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并且能在地圖上標記重要地理事物的位置，通過地圖能分析出一些重要信息;二是高中生要熟練使用和說明各種等值線、圖標要學以致用的會繪制一些圖片或者會看一些圖片，只有這樣才是高中地理的基本素質。所以，在地理教學中，教師應該用圖教學，依圖教學，圖文相結合的教學才能將才能幫助學生直觀地了解廣大區(qū)域的直觀感才能逐漸使學生形成地理空間意識，這樣教學可以使枯燥的地理能生動起來。高中地理應該培養(yǎng)學生，看圖能力，繪圖能力，識圖能力?？磮D能力，是指學生們會看圖識路，看圖識地。繪圖能力，指學生可以通過所學的地理知識繪制地圖。識圖能力，是指學生可以通過圖片分析這個地圖畫的是那個位置，可以知道這個地方的氣候等因素。

2 高中學生讀圖能力的現(xiàn)狀

2.1 學生缺乏讀圖基礎

地理這一學科從初中開始就有了，但是有些初中對地理這個學課的不重視，導致兩個現(xiàn)象出現(xiàn)，第一，沒有專業(yè)的地理老師傳授知識，一般有別的學科老師代替;第二，地理課被語文課、數(shù)學課、英語課占用。這樣就會導致學生地理基礎差，高中老師要從基本知識開始傳授，嚴重占用學生學習高中地理時間。沒有一定的地理知識就沒有辦法進行讀圖能力的訓練。

2.2 學生缺乏讀圖興趣

學生缺乏讀圖興趣。學生只有喜愛地理才能真正學好地理，才會以積極的心態(tài)主動學習。高中地理課本中各種圖形、圖像較多，尤其是“地球運動”這一章比較難也比較枯燥。尤其是基礎比較差學生會覺的地理越學越難，越學越?jīng)]有了興致，這樣就會影響老師教學。還有很多學生由于遇到看圖學地理這個障礙，對地理失去興致。有些學生直接跳過地理看圖這一部分來學地理。

2.3 缺乏相應的讀圖技巧

缺乏相應的讀圖技巧。學生在做習題時遇到讀圖的題目就會各種問題。例如“地球運動”這一章，就算學生對照參考答案也弄不清楚。所以學生要打好地理的基礎，通過老師講解慢慢學會地理的讀圖的技巧。地理這個學科比較有趣也比較深奧，如果學生想掌握讀圖技巧就應該掌握地理的基礎，培養(yǎng)自身的讀圖能力。

3 高中生讀圖能力的培養(yǎng)

3.1 培養(yǎng)學生看圖、用圖的良好習慣

培養(yǎng)學生看圖、用圖的良好習慣，地圖是地理信息的載體，培養(yǎng)學生的讀圖能力是很有必要的，最主要是培養(yǎng)學生良好的看圖習慣。但是，很多學生的一些讀圖習慣并不好，不能有效地發(fā)掘地理要素之間的相互聯(lián)系。因此，作為高中教師，必須先從培養(yǎng)學生良好的看圖、用圖習慣入手。教師可以先以生活中的實例為對象對學生進行教學，如我們常見的天氣預報中的各種氣象云圖、旅游景區(qū)的景點路線圖、手機導航的路線圖。這些生活實例，不僅會讓學生切身感受到地圖在我們生活中所起到的重要作用，而且會讓學生們感覺看圖不是一件很難的事，從而產(chǎn)生對地圖學習的興趣。我們教師應該多引導學生平時應該學以致用多用圖多看圖。

3.2 加強學生繪圖技能的訓練

加強學生繪圖技能的訓練，實踐是證實理論的基礎，繪制地圖就是培養(yǎng)學生讀圖能力的實踐環(huán)節(jié)。在高中地理教學中，教師可讓學生自主動手繪制地圖，培養(yǎng)學生的地圖繪制能力。讓學生自己動手繪圖，我們可以先從簡單的地圖開始繪畫，從繪畫地圖中能讓學生掌握基礎的地理知識，再進一步的繪畫復雜的地圖，這樣一步步的讓學生們掌握繪畫地圖的技巧。學生們也可以從繪畫地圖中尋找學習的樂趣。例如，可以讓學生們先從默畫我們常見的中國地圖開始，先畫出中國地圖的輪廓，再一一標記各個省份，這樣可以讓學生真正掌握了中國地圖。

3.3 培養(yǎng)學生默記地圖的能力

培養(yǎng)學生默記地圖的能力。培養(yǎng)學生默記地圖是一件很重要的事情，它可以使學生將自己所學的地理知識融匯貫通，學生會形成一個空間意識。如何培養(yǎng)學生默記地圖能力的訓練，第一，教師可以讓學生從基礎的地圖填充訓練開始。第二，教師可以讓學生從默化世界地圖。就這樣的一步步加強訓練，熟能生巧。這樣增強他們的空間辨識能力，做到學以致用。

4 結語

從新課改后，各個學科都比較重視學以致用。地圖是地理的一種新的語言，它比文字更能表達地理的內涵。學生通過學習地理知識掌握讀圖能力，這才是我們學習地理的真正意義，我們不能再將學習停留在考試這個初級階段，我們更多的需要將我們學的東西轉化到生活中去，幫我們解決生活問題。高中地理一定要在教學中提高學生讀圖能力。

參考文獻：

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