職業(yè)院校學(xué)生管理和思想政治教育初探

滿紅

摘 要：當(dāng)前形勢下，職業(yè)院校需要注重思想政治教育工作，針對以往思政教育中存在的問題，采取有效的措施進(jìn)行解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)思政教育效果的提升，讓學(xué)生可以得到全面的發(fā)展。本文通過分析職業(yè)院校學(xué)生管理和思想政治教育現(xiàn)狀，進(jìn)而提出了有效的措施，促進(jìn)思政教育水平的提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;學(xué)生管理;思想政治教育

職業(yè)院校是培養(yǎng)人才的重要地方，當(dāng)前社會對于實(shí)用型人才的需求不斷增加，這也促進(jìn)了職業(yè)院校的發(fā)展。但是在學(xué)生管理工作中卻存在較多的問題，特別是思想政治教育，很多職業(yè)院校都缺乏重視，使得存在注重管理而輕視思政教育的現(xiàn)象。這就需要職業(yè)院校能夠注重思想政治教育，提升教育的有效性，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，學(xué)習(xí)社會主義價(jià)值觀，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合管理中的不足以及問題，采取有效措施解決。

1 職業(yè)院校學(xué)生管理和思想政治教育現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生意識不足，思想政治教育效果受限

當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)在快速的發(fā)展中，這也讓人們的生活水平得到了顯著的提升，一些學(xué)生家庭條件比較好，這就使得他們對于學(xué)習(xí)缺乏積極性，存在攀比的風(fēng)氣，并未樹立正確的價(jià)值觀，看重物質(zhì)而輕視精神需要，缺乏道德素養(yǎng)。

1.2 課堂主體定位不準(zhǔn)

當(dāng)前還有一些職業(yè)院校在思想政治教學(xué)中存在課堂主體定位不準(zhǔn)的問題，教師并沒有對自己滯后的教學(xué)觀念進(jìn)行更新，使得教師還是教學(xué)中的主體，并沒有尊重和體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，學(xué)生一直在被動的學(xué)習(xí)，缺乏機(jī)會展示自己，限制了他們的創(chuàng)新思維發(fā)展，長期如此，學(xué)生就會產(chǎn)生消極情緒，影響他們的學(xué)習(xí)效果，也限制課堂教學(xué)效果[1]。

1.3 教學(xué)模式的單一

當(dāng)前還有很多教師在思政教育中沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，這就使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情，這就需要教師可以對教學(xué)方法進(jìn)行改變和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)效果，可以將學(xué)習(xí)到的東西進(jìn)行內(nèi)化，最終體現(xiàn)在自己的行為舉止上。

1.4 學(xué)生管理缺乏必要的理論依據(jù)

職業(yè)院校在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，一般都是命令式的方式，直接對學(xué)生進(jìn)行處罰或是口頭教育，在這種模式下，學(xué)生當(dāng)下會認(rèn)錯，但是背后其實(shí)并沒有服氣，這是由于命令的口吻以及強(qiáng)制性的說教通常都沒有理論依據(jù)，教育內(nèi)容比較空泛，強(qiáng)行加入一些人為情感因素，使得對于學(xué)生的管理工作效果不理想[2]。

2 職業(yè)院校學(xué)生管理和思想政治教育措施

2.1 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，完善素質(zhì)教育體系

當(dāng)前強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而思政教育就是其中的一個重要組成部分，職業(yè)院校除了要教授學(xué)生文化知識和培養(yǎng)他們的專業(yè)技能之外，還需要對他們的道德情操進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生可以樹立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前還有很多學(xué)生對于思政教育缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，學(xué)生將很多時(shí)間都花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，導(dǎo)致思政教育效果受到了消極的影響。對于這種情況，就需要教師除了要重視學(xué)生的思政教育工作，還需要讓他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師要給學(xué)生分析當(dāng)前和未來就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，讓學(xué)生可以改變自己的思想意識，注重學(xué)習(xí)，不斷的提升自己的專業(yè)技能。

2.2 鞏固思想政治教育“主陣地”的地位

職業(yè)院校需要對工作制度進(jìn)行優(yōu)化和健全，完善教育組織機(jī)構(gòu)，積極構(gòu)建長效工作機(jī)制，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，各個職能機(jī)構(gòu)要發(fā)揮好自己的作用，讓教師和學(xué)生都能夠參與其中[3]。要對各種宣傳媒介進(jìn)行有效的運(yùn)用，加強(qiáng)教育宣傳，給學(xué)生營造良好的環(huán)境。教師在設(shè)置主題時(shí)就可以結(jié)合學(xué)生感興趣的或是社會熱點(diǎn)問題，這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們參與其中，進(jìn)而在實(shí)踐活動中滲透思政教育，潛移默化的影響學(xué)生。教師要遵循以人為本，采取多樣化的措施，多管齊下，占據(jù)思想政治教育的制高點(diǎn)，對其主陣地的位置進(jìn)行鞏固，讓所有的學(xué)生都可以全面認(rèn)識到思政教育的作用和意義。

2.3 對教學(xué)手段進(jìn)行更新，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合

教學(xué)手段單一、滯后是影響思政教育效果的一個重要原因，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此，教師就需要在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代元素，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改變，全面運(yùn)用新媒體，發(fā)揮出其作用。當(dāng)前職業(yè)院校的教室中一般都實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，多媒體是一種有效的教學(xué)輔助手段，具有其獨(dú)特的優(yōu)勢，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在理論知識教學(xué)中，就可以使用多媒體給學(xué)生展示視頻案例分析，或是運(yùn)用動畫等不同形式，這可以讓教學(xué)變得有趣，吸引學(xué)生的注意力。微信以及微博都是受到學(xué)生歡迎的社交工具，教師就可以全面運(yùn)用，提升和學(xué)生之間的互動效果，構(gòu)建微信群，這樣就可以讓學(xué)生第一時(shí)間了解教學(xué)的最新動態(tài)。

實(shí)踐活動的組織和開展，能夠讓學(xué)生更好的走進(jìn)社會，提升他們的道德意識。因此，職業(yè)院校就需要經(jīng)常開展多樣化的活動，或是組織學(xué)生參與社會實(shí)踐，例如，到貧困社區(qū)募捐、到敬老院服務(wù)等，學(xué)生在這個過程中也會清楚自己身上的責(zé)任。

2.4 將學(xué)生管理工作與思想政治教育進(jìn)行有效的結(jié)合

素質(zhì)教育、學(xué)生管理以及教育觀念屬于一個有機(jī)結(jié)合體，職業(yè)院校在教學(xué)活動中就需要兼顧這三方面，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、人文管理，鍛煉他們的素質(zhì)，在平日的教學(xué)和管理工作中需要靈活應(yīng)變，重視將理論和實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，注意觀察學(xué)生的行為，基于思政教育理念，加強(qiáng)學(xué)生管理工作。

要想提升思政教育的有效性，就需要注重提升教師的素質(zhì)水平，因此，職業(yè)院校就需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的整體的素質(zhì)水平，豐富他們的文化知識以及崗位技能體系，讓教師能夠深度的理解思政工作內(nèi)涵，運(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)方法和理念，進(jìn)而落實(shí)在課堂教學(xué)中。教師除了要掌握理論知識，還需要從不同層面、多元化的對知識中的養(yǎng)分進(jìn)行汲取，要深度、系統(tǒng)、有目的性的解讀思想政治工作，掌握其中的精華，在教學(xué)中給學(xué)生講授知識時(shí)，要和學(xué)生思想意識產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

學(xué)生管理工作需要以思政教育為切入點(diǎn)，要做到意識清楚、方向明確，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到東西，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉他們的崗位技能，提升他們的道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生管理和思政教育效果的提升。

3 結(jié)語

綜上所述，思想政治教育是學(xué)生管理中的一部分，教育效果會直接影響到學(xué)生能力發(fā)展和院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，職業(yè)院校就需要注重思政教育工作，和學(xué)生管理工作進(jìn)行結(jié)合，采取有效的措施，提升思政教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁輝，羅秋怡，黃振宣.職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育研究[J].高教論壇，2019（10）：90-92+104.

[2] 邢化.探討結(jié)合00后高職院校學(xué)生特點(diǎn)做好思想政治教育和管理工作[J].智庫時(shí)代，2019（42）：86-87.

[3] 柳慧斌.職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢探究[J].才智，2019（27）：214.