體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用分析

王繼

摘 要：游戲是小學(xué)教學(xué)中頻出的一個(gè)詞匯，游戲教學(xué)法相較于其他的教學(xué)形式，更為輕松，也更能讓學(xué)生接受，游戲教學(xué)只要把控好力度，并合理的調(diào)配課堂的時(shí)間，就能讓學(xué)生在課堂互動(dòng)中感受到游戲的趣味，同時(shí)也能夠通過(guò)游戲來(lái)達(dá)到教育目的。體育更加適合游戲模式，體育的活動(dòng)場(chǎng)地比較大，學(xué)生們?cè)驹谏眢w鍛煉中也會(huì)自發(fā)的穿插一些與游戲相關(guān)的環(huán)節(jié)，不如就直接的構(gòu)建游戲計(jì)劃，借助游戲形式而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在體育課程中感受到自由與滿(mǎn)足。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué);有效應(yīng)用

引言

體育游戲應(yīng)本著提高學(xué)生素養(yǎng)的基本要求，關(guān)注學(xué)生的生理特點(diǎn)，分析學(xué)生的年齡優(yōu)勢(shì)，在體育游戲活動(dòng)中要保護(hù)學(xué)生的安全，注意學(xué)生之間的相互協(xié)作，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間的游戲配合親密度、默契感，讓學(xué)生在體育游戲中有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與游戲，在游戲中發(fā)揮出自己的潛能，展現(xiàn)出自己的活動(dòng)天分，促使學(xué)生在較為愉悅的環(huán)境中，保持對(duì)體育的熱情，形成體育活動(dòng)的堅(jiān)韌意識(shí)，堅(jiān)持不懈的完成課堂任務(wù)。

1.引入趣味性游戲

游戲本身是充滿(mǎn)趣味性的，同時(shí)不同年齡段學(xué)生的興趣方向不同，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣變化，而注意課堂上不同興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)，一些游戲中沒(méi)有必要達(dá)到最后的目的，拼出一個(gè)輸贏(yíng)，其本身就能夠進(jìn)行鍛煉和教育，如傳統(tǒng)的老鷹捉小雞游戲，最末尾的學(xué)生運(yùn)動(dòng)量最大，前面的學(xué)生反而運(yùn)動(dòng)量少，一開(kāi)始學(xué)生還較為隨意的排隊(duì)，教師可以不進(jìn)行干涉，第二輪的時(shí)候教師就讓學(xué)生分析一下，尤其是作為“雞媽媽”應(yīng)該考慮到如何保護(hù)好自己的“孩子”，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，就把運(yùn)動(dòng)能力較差的、身材比較矮瘦的安排在前面，讓平時(shí)就跑得快、反應(yīng)比較靈活的男生在最末尾，這樣一來(lái)發(fā)現(xiàn)小雞們都被保護(hù)的很好，也就沒(méi)有必要非要追求老鷹吃到小雞這一目的，而是在活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生能夠有集體意識(shí)，互相保護(hù)意識(shí)，感受到游戲的趣味，也體會(huì)到保護(hù)別人、被別人保護(hù)的集體溫暖。

2.設(shè)計(jì)針對(duì)性游戲

教師進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)，必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況和教材要求進(jìn)行，包括體育游戲中動(dòng)作的力度、幅度等。在上課之前，必須讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，清楚游戲進(jìn)行的注意事項(xiàng)，同時(shí)，為了保證游戲與課堂教學(xué)內(nèi)容相符合，最大限度地發(fā)揮游戲的有效性，教師需要設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的游戲，迅速讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，這樣才能真正有助于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，不是在游戲中娛樂(lè)，而是在游戲中達(dá)到強(qiáng)身健體的教學(xué)目的。比如，在教授單雙腳跳的時(shí)候，教師先講解動(dòng)作要求，示范基本動(dòng)作，讓學(xué)生也嘗試做一下。先讓學(xué)生掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，然后個(gè)人自行練習(xí)一下，教師等學(xué)生對(duì)動(dòng)作基本熟悉后，為了幫助學(xué)生掌握動(dòng)作，可以采用針對(duì)性強(qiáng)的模仿游戲，讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，再模仿進(jìn)行不同的跳躍練習(xí)，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，還加深了對(duì)跳躍動(dòng)作的理解。另外，教師要控制好游戲的進(jìn)度和時(shí)間，要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)和游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間，調(diào)整好教學(xué)效果，避免由于體育游戲時(shí)間短而體會(huì)不了相關(guān)體育技能，或者體育游戲時(shí)間長(zhǎng)而產(chǎn)生游戲倦怠感，只有合理設(shè)計(jì)上課環(huán)節(jié)，才能提高體育學(xué)習(xí)實(shí)效性，保持學(xué)習(xí)熱情。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)性游戲

教師在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容要求，可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境類(lèi)體育游戲，也可以借助多媒體教學(xué)工具，直觀(guān)展示各種游戲的情景，增加體育游戲的生動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生快速融入到體育游戲之中。通過(guò)這種設(shè)置游戲情境的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，教師要在游戲中做好示范，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的熱情，積極學(xué)習(xí)其中的體育知識(shí)，并對(duì)學(xué)生在游戲中的不足進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)體育游戲的主旨。比如，體育課中的跳圈游戲，教師可以利用多媒體的形式為學(xué)生播放袋鼠跳躍懸崖救同伴的案例，視頻播放后，教師可以充分利用凳子等教具模擬真實(shí)情境。現(xiàn)在場(chǎng)地上畫(huà)出幾個(gè) “懸崖”，旁邊畫(huà)上一些“石頭”，再在懸崖的對(duì)面放置幾個(gè)凳子，充當(dāng)小伙伴，教師一邊畫(huà)，一邊用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言詳細(xì)描述，袋鼠是如何從“懸崖”這頭跳過(guò)“石頭”，跳到懸崖那頭，解救同伴。教師在體育游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的游戲情境，達(dá)到了迅速吸引學(xué)生注意力的教學(xué)目的，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，觀(guān)察體育教學(xué)動(dòng)作知識(shí)，提升課堂質(zhì)量。

4.導(dǎo)入多樣性游戲

小學(xué)體育教師不僅要講授體育知識(shí)與技能，還要引導(dǎo)學(xué)生參與到體育教學(xué)中，享受到體育的樂(lè)趣，課堂中導(dǎo)入游戲形式可以多種多樣。體育游戲多樣化可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，還能創(chuàng)新學(xué)生的思維能力，體育教師要充分結(jié)合豐富的游戲教學(xué)內(nèi)容和游戲特點(diǎn)，個(gè)性化區(qū)別游戲的種類(lèi)，合理改編或者創(chuàng)編一些體育游戲，從而滿(mǎn)足教學(xué)需求，適應(yīng)實(shí)際教學(xué)的需要。比如，接力跑教學(xué)時(shí)，教師可以先講解動(dòng)作技巧，然后再進(jìn)行體育游戲?qū)?。體育游戲環(huán)節(jié)就可以設(shè)計(jì)不同形式的接力賽，可以讓學(xué)生男女分組，自由結(jié)合分組等，教師也可以改編一些游戲過(guò)程，增加趣味性，這樣的游戲可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生掌握體育接力跑的諸多技巧，從而提高體育課堂教學(xué)效果。

總結(jié)

隨著教學(xué)方式日新月異的變化，人們會(huì)越來(lái)越注重身體素質(zhì)的重要性，特別對(duì)于下一代而言。綜上所訴，體育游戲教學(xué)在小學(xué)生教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于中小學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展有積極的因素，針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生體育教學(xué)方面的現(xiàn)狀，小學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變觀(guān)念，融合體育游戲元素、更新教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合各素質(zhì)。

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