土木專業(yè)建筑工程測量課程教學(xué)改革

李靜

摘要：隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，社會對土木工程的質(zhì)量的要求也在提高，工程測量作為土木工程項目開展前的重要環(huán)節(jié)，做好工程測量，是保證土木工程質(zhì)量的前提。不過由于工程測量專業(yè)人才缺失嚴重，存在的測量問題也仍得不到有效的解決?；诖?，職業(yè)院校應(yīng)做好教育教學(xué)改革工作，加大專業(yè)人才培養(yǎng)力度，進而加強土木專業(yè)學(xué)生工程測量的準確性、有效性。

關(guān)鍵詞：土木專業(yè);建筑工程測量;課程教學(xué)改革

隨著我國對土木工程測量專業(yè)人員需求量的增多，相關(guān)院校需加大教育教學(xué)力度，做好課程教學(xué)改革，改進教育教學(xué)質(zhì)量，以滿足土木工程發(fā)展需求。不過在土木專業(yè)建筑工程測量教學(xué)中，由于涉及內(nèi)容較多，學(xué)科知識繁雜，實踐訓(xùn)練不足等因素的影響，使得教學(xué)活動的開展存在諸多問題。為此，有必要對建筑工程測量課程教學(xué)改革進行深入分析，加強教學(xué)效果，進而滿足行業(yè)對綜合性、專業(yè)性人才的需求。

1建筑工程測量教學(xué)概述

建筑工程測量是土木工程專業(yè)技術(shù)人員必備的技能。建筑工程測量教學(xué)的開展，為學(xué)生提供了知識技能學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生掌握點、線、面、平面、立體知識以及方位圖位置技能，有助于學(xué)生順利開展建筑工程測量作業(yè)，并結(jié)合實際情況，實現(xiàn)知識的串聯(lián)，保證設(shè)計作業(yè)中，測量放線、圖紙繪制的準確性。建筑工程測量在我國多領(lǐng)域中均有所應(yīng)用，如能源項目建設(shè)、房屋建設(shè)、交通及水電工程等，是建筑行業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵內(nèi)容。

2建筑工程測量課程教學(xué)中的主要問題

2.1與實際脫節(jié)

隨著院校教學(xué)規(guī)模的擴大，學(xué)生數(shù)量迅速增加，教師的教學(xué)壓力及教學(xué)難度不斷加大，很多教師都存在身兼數(shù)職的情況。所以在開展建筑工程測量課程時，往往因時間缺失或一些瑣事的困擾，使得教學(xué)內(nèi)容停留在書本中，理論知識無法與實際結(jié)合起來，學(xué)生對書本中的一些抽象理論難以掌握，降低了教學(xué)效率。另外，教師自身實踐經(jīng)驗不足，教學(xué)過于死板，同樣會降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率，阻礙課程的開展。

2.2教學(xué)設(shè)備老舊

教學(xué)設(shè)備陳舊、更新速度慢是多數(shù)院校在建筑工程測量教學(xué)中存在的普遍問題。在信息時代下，建筑行業(yè)也逐漸向著現(xiàn)代化、信息化、智能化的方向發(fā)展，相關(guān)設(shè)備得到了更新和優(yōu)化，測量設(shè)備自然也不例外。但在教育教學(xué)中，很多職業(yè)院校出于成本考慮，還在沿用傳統(tǒng)老舊設(shè)備，設(shè)備應(yīng)用年限較長，日常維護作業(yè)不到位，導(dǎo)致很多教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)受到制約，數(shù)據(jù)準確性不足，這不僅阻礙學(xué)生設(shè)備操作能力的提升，還會降低學(xué)生知識掌握及運用能力，影響日后作業(yè)的順利開展。

2.3教材更新速度慢

教材問題可概括為以下幾點：教材內(nèi)容陳舊，很多測量技術(shù)及內(nèi)容在現(xiàn)今工作中已不再使用;內(nèi)容編制不嚴謹，甚至存在內(nèi)容缺失的情況;實際案例引用不全或案例內(nèi)容老舊，與實際作業(yè)不符;技術(shù)總結(jié)及實際操作中的注意事項概括較為零散，不利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握。這些問題的出現(xiàn)，使得教學(xué)活動受到阻礙，降低了教學(xué)質(zhì)量。

2.4實踐內(nèi)容較少

建筑工程測量課程教學(xué)中，教師過于注重理論知識的傳授，教授學(xué)生測繪方式及數(shù)據(jù)計算方法，學(xué)生通過死記硬背或習(xí)題練習(xí)的方式來對各項知識及公式予以掌握，卻忽略了實踐的重要性，記憶效果不佳，在后期實際作業(yè)中往往存在著理論與實際相背離的情況，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑。另外，實踐活動的減少也不利于學(xué)生處理能力及創(chuàng)新能力的提高，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3土木專業(yè)建筑工程測量課程教學(xué)改革對策

3.1擴展知識范圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為改進土木專業(yè)建筑工程測量課程教學(xué)質(zhì)量，就需要對課程教學(xué)范圍實行擴展，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從不同的角度了解更多工程測量知識，改善教學(xué)水平。同時借助知識內(nèi)容的擴充，學(xué)生對建筑工程測量也有了全新認知，這對于增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深知識探索有著積極意義。在課程教學(xué)范圍擴展中，教師要注重先進技術(shù)及實踐經(jīng)驗的融入，要加強理論與實際的融合。

3.2課程內(nèi)容的重新設(shè)定

建筑行業(yè)的發(fā)展帶動了工程測量的變化。在教育中，要對課程內(nèi)容展開適當(dāng)?shù)母镄?，以更好的適應(yīng)現(xiàn)階段建筑工程測量工作的需求，達到教學(xué)目標。建筑工程測量課程內(nèi)容的改革包括：一是對傳統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)進行精簡重組。傳統(tǒng)測量知識中理論內(nèi)容較多，實踐應(yīng)用較少，不利于學(xué)生知識的掌握，課程改革后，要對傳統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)予以精簡和補充，融入一些現(xiàn)階段工程測量中使用的實際案例及技術(shù)工具，如經(jīng)緯儀、角度測量等，讓學(xué)生更好的進行知識學(xué)習(xí)和掌握，增強實踐能力。二是更新教學(xué)設(shè)備。建筑行業(yè)的發(fā)展帶動了工程測量，測量技術(shù)發(fā)生了較大變革。在實際教學(xué)活動中，需做好老舊設(shè)備的更新和替換，讓學(xué)生在了解設(shè)備設(shè)施的同時，掌握其操作要點和難點，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，強化教學(xué)效果。

3.3創(chuàng)新教學(xué)模式

1）多樣化融合教學(xué)

在建筑工程測量課程教學(xué)中，教師可通過合作教學(xué)、探究教學(xué)等多種方式相融合的方法來達到教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生展開知識研究和分析，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在對測量課程重難點內(nèi)容實行講解時，應(yīng)以實際工程案例為教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生利用理性思維正確看待教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從多樣化教學(xué)形式中發(fā)現(xiàn)、分析、解決實際問題。

2）多媒體教學(xué)模式

信息時代下，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)中，通過多媒體設(shè)備的應(yīng)用，可將書本中較為抽象的理論知識予以具象展現(xiàn)，以此來加深學(xué)生的理解和記憶，利用圖片、視頻等方式改進教學(xué)質(zhì)量，將單一的、枯燥的教學(xué)內(nèi)容向知識多元化、趣味化方向轉(zhuǎn)變，有效幫助學(xué)生理解和掌握測量科目的重難點知識，在一定程度上提升測量課堂教學(xué)效率。

3）自主能力培養(yǎng)

教師應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生自身潛能，改進課堂教學(xué)效率。針對學(xué)生存在的問題，應(yīng)及時解決，利用師生討論、學(xué)生間討論等方式，讓學(xué)生各抒己見，教師在解決問題的同時，也可了解學(xué)生的思路，調(diào)整課程內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。教師還需注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識框架，對知識內(nèi)容實行歸類和總結(jié)，增強知識的系統(tǒng)性，加快學(xué)生對知識的吸收。

4結(jié)語

土木專業(yè)建筑工程測量課程教學(xué)改革需結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件，對土木工程及工程測量發(fā)展實況展開分析，做好教材、教學(xué)模式的革新，制定合理的教學(xué)方案，以此推動教學(xué)活動的順利開展，培養(yǎng)更多專業(yè)型測量人員。

參考文獻：

[1]姚帥先.土木專業(yè)建筑工程測量課程教學(xué)改革探討[J].建材與裝飾，2019（26）.

[2]張嚴方.民辦職業(yè)院校建筑工程測量課程應(yīng)用型教學(xué)改革探討[J].河南建材，2018（6）.