農(nóng)村小學(xué)寄宿生家校共管的探索與研究

何炳晨

【摘要】? 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分寄宿學(xué)校農(nóng)村孩子都由于缺乏家庭的關(guān)愛，家庭的交流，家庭的溫暖，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)巨大的影響。如果加強(qiáng)對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的整合，將會(huì)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。本文將淺談農(nóng)村小學(xué)寄宿生家校共管出現(xiàn)的問題，并家校共管出現(xiàn)的問題提出一些相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村 寄宿生 家校共管 研究

【中圖分類號(hào)】? G625.5? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）17-192-01

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引言

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分寄宿的農(nóng)村學(xué)生都是留守兒童，父母常年在外打工，家中沒人照顧自己。即使有爺爺奶奶照顧的學(xué)生，爺爺奶奶大多數(shù)都是文盲，缺乏對(duì)孩子的教育意識(shí)，只會(huì)盲目的去疼愛孩子，不會(huì)真正去教育他們。因此，大部分農(nóng)村家庭的家長(zhǎng)選擇把孩交給學(xué)校。既解決沒人照顧的問題，又解決了孩子的教育問題。但孩子因?yàn)槿狈彝サ年P(guān)愛，家庭的交流，家庭的溫暖，給孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了巨大的影響。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和配合，能夠促進(jìn)孩子的健康快樂成長(zhǎng)。

一、農(nóng)村小學(xué)寄宿生家校共管的現(xiàn)狀

家庭是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)境，家庭就是一個(gè)課堂，家長(zhǎng)就是一個(gè)教師，時(shí)刻影響著孩子性格、品質(zhì)、情趣、習(xí)慣，的養(yǎng)成。往往有什么樣的家庭教育就能教育出什么樣的學(xué)生，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過程中起到至關(guān)重要的作用，良好的家庭教育可以讓孩子更容易融入社會(huì)。但大部分農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)不具備家庭教育的意識(shí)，沒有正確的家庭教育方法，大部分家長(zhǎng)為了養(yǎng)家糊口，常年在外打工，潛意識(shí)的把孩子的教育責(zé)任全部托付給學(xué)校，對(duì)孩子的教育毫不關(guān)心。家庭教育的缺失嚴(yán)重影響著孩子的健康成長(zhǎng)，錯(cuò)誤的家庭教育也也會(huì)使孩子從錯(cuò)誤的方向發(fā)展，同時(shí)也增加了學(xué)校教育的負(fù)擔(dān)。

二、促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)寄宿生家校管理的策略

（一）建立寄宿生家長(zhǎng)群

學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)寄宿生家長(zhǎng)群，邀請(qǐng)每一位寄宿生的家長(zhǎng)加入，家長(zhǎng)可以在里面溝通交流，探討一些促進(jìn)家庭教育的方法。教師可以把一些有用的教育政策以及學(xué)校的要求發(fā)給在家長(zhǎng)群里，加強(qiáng)寄宿生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育意識(shí)。教師可以每天在群里面教家長(zhǎng)一些教育孩子的方法，讓家長(zhǎng)掌握更多教育孩子的教育方法和指導(dǎo)孩子的方法。如果孩子在學(xué)校生病，教師可以通過微信及時(shí)通知家長(zhǎng)，以免造成嚴(yán)重的后果。同時(shí)，教師可以通過微信視頻的方式，每周組織十個(gè)寄宿生家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行溝通交流，增加寄宿生家長(zhǎng)與孩子的溝通，促進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的感情。

（二）家?；ピL

教師應(yīng)該積極主動(dòng)的和寄宿生家長(zhǎng)溝通交流，加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的相互配合，生活家校共管在寄宿生健康成長(zhǎng)中發(fā)揮的作用。學(xué)校應(yīng)該積極邀請(qǐng)寄宿生家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，通過召開家長(zhǎng)會(huì)、組織親子活動(dòng)、個(gè)別談話等方式，通過教師與家長(zhǎng)相互溝通交流的方式，積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極的尋求教育孩子的方法，積極地掌握孩子的性格特征。在教育過程中相互配合、相互促進(jìn)、相互理解，達(dá)到以統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和執(zhí)行力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的整合，促進(jìn)寄宿生的健康快樂成長(zhǎng)。

（三）充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用

學(xué)校充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，可以選聘一些熱心公益，認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)。其中家長(zhǎng)委員會(huì)是寄宿生家長(zhǎng)的成員，應(yīng)該把寄宿生對(duì)學(xué)校的建議、住宿的建議、伙食的建議、教師的建議以及各方面的建議及時(shí)和學(xué)校進(jìn)行溝通交流，學(xué)校必須重視家長(zhǎng)和寄宿生提出的建議，通過這些建議不斷的改善學(xué)校條件。同時(shí)，學(xué)校也可以通過和家長(zhǎng)委員會(huì)的成員進(jìn)行溝通交流，尋求最優(yōu)化的教育方法。

（四）教師和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系

新學(xué)期開學(xué)時(shí)家長(zhǎng)必須親自把學(xué)生送到教師面前，詳細(xì)告知教師學(xué)生在暑假中的表現(xiàn)和行動(dòng)，并告知學(xué)生表現(xiàn)突出的方面以及需要加以改正的方面，教師要對(duì)家長(zhǎng)的反饋?zhàn)鲆粋€(gè)詳細(xì)記錄。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)家長(zhǎng)的記錄，不斷地引導(dǎo)學(xué)生改正身上不良的習(xí)慣，并充分發(fā)揮學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，由教師告訴家長(zhǎng)家庭教育中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，讓家長(zhǎng)有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育，把對(duì)學(xué)生的教育真正落實(shí)到實(shí)處，形成一個(gè)無(wú)死角的教育圍城。

（五）組織親子活動(dòng)

學(xué)?？梢越M織多種多樣的親子活動(dòng)，增強(qiáng)寄宿生與家長(zhǎng)的互動(dòng)。例如在慶祝“六一”、“國(guó)慶”、“元旦”、“中秋”等活動(dòng)中，教師可以邀請(qǐng)寄宿生家長(zhǎng)與自己的孩子共同完成一項(xiàng)表演。可以是共同唱一首歌、共同表演一個(gè)小品、共同講一個(gè)故事、共同讀一篇文章、共同完成一個(gè)手工等。在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，可以邀請(qǐng)寄宿生家長(zhǎng)與孩子共同參加籃球比賽，共同參加散步接力賽，共同參加兩人三足比賽等等，通過這樣的活動(dòng)，促進(jìn)寄宿生與家長(zhǎng)的溝通交流，寄宿生與家長(zhǎng)的親情在活動(dòng)中得以升華，讓寄宿生感受到家庭的溫暖。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)對(duì)農(nóng)村小學(xué)寄宿生的家校共管還處于探索階段，其中還存在很多的不足。要想完善農(nóng)村小學(xué)寄宿家校共管需要學(xué)校和寄宿生家長(zhǎng)同心協(xié)力。學(xué)校和家長(zhǎng)都要提高共育意識(shí)，明確自己所擔(dān)負(fù)的教育責(zé)任，還需要通過網(wǎng)絡(luò)不斷溝通交流，從而促進(jìn)家校共管的工作順利進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)寄宿生快樂學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。除此之外，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)與孩子的溝通交流，慢慢升華彼此間的感情，給孩子足夠的家庭溫暖和家庭關(guān)心。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]毛云鶴.農(nóng)村寄宿制小學(xué)宿舍管理問題研究[D].延邊大學(xué)，2019.

[2]包丹.小學(xué)寄宿生感知教師支持對(duì)學(xué)校適應(yīng)的影響研究[D].廣東技術(shù)師范大學(xué)，2019.