做一個(gè)有教育良知的班主任

王靈翠

教育是對(duì)人的教育。這其中每天都會(huì)發(fā)生不一樣的事情，這些人每天都會(huì)發(fā)生不一樣的變化，如果我們對(duì)這些都熟視無(wú)睹的話，學(xué)生何來(lái)贏得尊嚴(yán)，贏得成長(zhǎng)？如何做好一個(gè)有教育良知的老師，我認(rèn)為可以試著去做好以下幾點(diǎn)。

一、不斷充實(shí)教育的源頭活水

給學(xué)生一杯水，首先老師要有一桶水，這桶水要足還要鮮。祖國(guó)把未來(lái)的花朵交到你手里，你要好好澆灌;父母把未來(lái)的希望交到你手里，你要好好呵護(hù);對(duì)每一個(gè)生命，都要提起一顆敬畏之心，用自己的全心全意，所學(xué)所能去呵護(hù)他，澆灌他，培育他。如果自己是一潭死水，是一桶陳年老水，怎么可能擔(dān)起這么大的重任呢？所以，隨時(shí)要添水、換水，不斷充實(shí)自己的頭腦，讓自己的教育時(shí)時(shí)刻刻保證好的源頭活水，這樣才能對(duì)得起這些蓬勃生長(zhǎng)的生命，才對(duì)得起天下父母對(duì)我們的信任，祖國(guó)對(duì)我們的重托，才對(duì)得起自己那份教育的初心和良心。

“幾十年如一日，不間斷地修煉——工作20年來(lái)，我的發(fā)聲讀書(shū)，幾乎每天不少于半個(gè)小時(shí)。對(duì)我而言，這樣的時(shí)刻，是超越平凡的幸福之旅。不是發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，不是源于靈魂的渴求，僅靠毅力是不可能做到的。日復(fù)一日的這種修煉，與其說(shuō)是堅(jiān)持，不如說(shuō)是但愿長(zhǎng)醉不愿醒的精神享受?！边@是薛瑞萍老師的愛(ài)好與堅(jiān)持，更是她作為一位人民教師的職業(yè)操守。幾十年如一日的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓她桃李滿天下，讓她贏得了家長(zhǎng)們的信任和尊敬，也讓她走上了自己幸福的教育人生。厚積才能薄發(fā)的真理是永遠(yuǎn)都推翻不了的，任何人的成功，任何人的優(yōu)秀都源于時(shí)刻堅(jiān)持了這個(gè)真理。而我們作為一個(gè)教育者，教育的責(zé)任和良知驅(qū)使我們一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)并堅(jiān)持付諸行動(dòng)，用自己的鮮活的那一桶水，才能澆灌出孩子心靈更燦爛的花朵。

二、平靜對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異

孩子間能力的差距是天生的，好學(xué)的程度也不可能一致。我們要做的就是，把孩子們哪怕一丁點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)熱情給放大、點(diǎn)燃了——而不是用懷疑的心態(tài)，去撲滅上進(jìn)的火花。

我們每天要面對(duì)一大幫存在個(gè)別差異的孩子，要讓自己的心理時(shí)刻保持平衡與寧?kù)o，就要正確看待這些孩子的個(gè)別差異性。如果一個(gè)孩子成績(jī)總也提不高，每天對(duì)他上補(bǔ)下補(bǔ)左訓(xùn)右訓(xùn)，他就是原地踏步不前進(jìn)，我們便懷疑孩子的智力甚至于懷疑孩子的一切，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。遇到這樣的孩子，我們要用愛(ài)心和耐心去靜靜地等待那朵花開(kāi)的聲音。曾經(jīng)班上一個(gè)女生，基礎(chǔ)很差，成績(jī)從來(lái)沒(méi)考過(guò)及格，但是上課很安靜，課后很勤奮，家長(zhǎng)也很重視，就這樣成績(jī)也總上不去，真急人啊。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的軟磨硬練之后，我快沒(méi)了耐心，她那么聽(tīng)話，你都找不到生氣的理由，我也開(kāi)始懷疑她的智力，懷疑她的所有的安靜和勤奮是不是都裝出來(lái)做做樣子的。孩子幼嫩的心靈敏感地察覺(jué)老師的變化，于是在日記中向我抱歉自己的笨拙，向我保證會(huì)好好努力，而我，已經(jīng)沒(méi)有了傾聽(tīng)的耐心。沒(méi)想到，第一次月考下來(lái)，她的各科成績(jī)果真打破了“3.2.1”開(kāi)頭，數(shù)學(xué)居然上了“6”開(kāi)頭，我正猶豫著要不要找她證實(shí)，卻在日記中看她寫(xiě)道：“我努力向老師證明我的勤奮不是做樣子的，可老師似乎不再相信，我每晚預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)到深夜，終于在第二天的課堂上能聽(tīng)懂了一點(diǎn)，本應(yīng)該開(kāi)心自己的進(jìn)步，可是老師會(huì)相信這是我自己努力的結(jié)果嗎？”我愕然，剛剛心里的那點(diǎn)齷齪像一記耳光拍到自己的臉上，火燒火燎，原來(lái)她是屬于慢熱型的啊。成功往往在堅(jiān)持的最后一瞬間崩塌，我對(duì)她的等待便是如此。

給自己一個(gè)寧?kù)o與平和的態(tài)度，為孩子另辟一條通往幸福的蹊徑吧。一個(gè)人能跑多遠(yuǎn)能飛多高是由千萬(wàn)個(gè)理由決定了的，我們要做的就是靜靜地，耐心地引領(lǐng)孩子走上正道，點(diǎn)燃孩子對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)限的熱情。失去平靜，失去耐心，便是阻礙了孩子通往幸福成長(zhǎng)的道路，它就會(huì)像一記耳光一樣時(shí)時(shí)叩問(wèn)你的心靈，讓你的良心不得安寧。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)自己的整個(gè)心靈

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把整個(gè)心靈都奉獻(xiàn)給孩子吧！他們是那樣的天真、可愛(ài)，每一個(gè)都是可以成為有用之材的，你們的眼里、心里都要裝著孩子……”我們無(wú)私的付出與勞動(dòng)，源自我們教育的初心，把我們的心靈奉獻(xiàn)給孩子，就是把教育的良知時(shí)刻記在心里。

中秋節(jié)前夕的一節(jié)語(yǔ)文課，我如往常來(lái)到教室，一踏上講臺(tái)伏著桌子的孩子們就按耐不住啦，那眼睛里閃爍出來(lái)的喜悅可把我感動(dòng)了，班長(zhǎng)最先搶話：

“老師，老師，我們有禮物送給您！”

“對(duì)對(duì)對(duì)！”其他人馬上附和著。

“呵呵，是什么禮物呀？”

“畫(huà)！”

班長(zhǎng)三步并作兩步，拿著一大疊圖畫(huà)紙沖上講臺(tái)來(lái)，一看，真了不起啊，五花八門(mén)，畫(huà)什么的都有，我的心情也像孩子們的畫(huà)一樣，五顏六色，燦爛無(wú)比！

這時(shí)，一個(gè)小小的聲音自耳邊響起：“老師，我還有一樣禮物送給您！”呵呵，原來(lái)是害羞的小凡呢，他一邊說(shuō)一邊把手伸進(jìn)書(shū)包里，從里面拿出來(lái)一個(gè)又大又圓的紅蘋(píng)果，“哈哈哈----”大家伙兒都開(kāi)心地笑了，我也正經(jīng)不下去了，裂開(kāi)嘴，傻傻地，幸福地笑了------

一個(gè)具有人格魅力的教師，一輩子追求的就應(yīng)該是這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，因?yàn)榉瞰I(xiàn)是教師的天職！我們要耐得住寂寞，耐得住清貧，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，能夠一直堅(jiān)持從教之初的夢(mèng)想與憧憬，讓當(dāng)初那股子熱情與激情永遠(yuǎn)伴隨在我們的教育行程中，用生命詮釋作為一位人民教師的神圣與崇高，我們要用自己愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的行動(dòng)，踐行自己作為一個(gè)教育者的良知！