淺議多媒體在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

黎錦萍

摘要：積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行有效的教學(xué)可以不斷地與新的教學(xué)手段進(jìn)行互相配合，使教學(xué)質(zhì)量在提升的時(shí)候，滿足學(xué)生對于語文知識(shí)的許多需求。引導(dǎo)他們的興趣能夠不斷地促進(jìn)教師自身教學(xué)質(zhì)量的提升，在教育變革的過程中不斷吸收更加有效的觀念，運(yùn)用在多媒體的語文課堂中。使學(xué)生在豐富自身語文知識(shí)的過程中，也不斷地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對于人才的積極要求，讓他們大量地掌握有效的知識(shí)和信息。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中語文;應(yīng)用

一、 初中語文應(yīng)用多媒體的策略

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容

初中語文教師積極通過對不同知識(shí)的積極涉及，讓學(xué)生跳出書面知識(shí)的束縛，使他們積極通過科學(xué)的多媒體不斷地運(yùn)用多種的方式使自身的理解能夠更加深刻，同時(shí)也積極發(fā)揮學(xué)生自身的想象力，在教學(xué)內(nèi)容拓展的基礎(chǔ)上，能夠通過多媒體技術(shù)的使用，增強(qiáng)自身對于作者抒發(fā)情感的理解，更加深入教材的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化課堂的教學(xué)效率，不斷地使多媒體的運(yùn)用效率也同樣提高。而初中語文教師逐漸利用學(xué)生自身的知識(shí)積極地汲取，不斷地幫助學(xué)生建立更加系統(tǒng)化的語文知識(shí)體系，通過多媒體豐富的教學(xué)資源使這樣的知識(shí)體系能夠更加具備內(nèi)容，而非只有一個(gè)簡單的框架。更好地讓學(xué)生摒棄傳統(tǒng)的死記硬背，使教材的作用更大的發(fā)揮出來，完全使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大大的提升，讓他們自己也能夠更好地滿足自身的個(gè)性化發(fā)展需求。

（二）緊扣教材內(nèi)容

拓展教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)無非還是要從教材出發(fā)，因?yàn)槌踔姓Z文在積極運(yùn)用多媒體的過程中，立足點(diǎn)就是我們的書面教材。雖然我們不能完全依賴教材，但是從教材出發(fā)進(jìn)行更多知識(shí)的擴(kuò)充和閱讀教學(xué)，才是真正發(fā)揮多媒體作用的方法。更好地確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，能夠產(chǎn)生更多的互動(dòng)。所以，初中語文教師在應(yīng)用多媒體的過程中，要從教材內(nèi)容積極出發(fā)，然后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加深入地理解教材知識(shí)，在深層次上使自身的語文素養(yǎng)能力得到了提高，從而更好地為接下來進(jìn)行課外拓展以及閱讀教學(xué)時(shí)，能夠奠定一定的基礎(chǔ)。使教學(xué)渠道的合理開拓，能夠充滿更加多樣化的選擇。

（三）改進(jìn)作文教學(xué)

初中語文教師可以積極利用多媒體幫助學(xué)生首先確立一定的選題，通過網(wǎng)絡(luò)媒體不斷地從相關(guān)的需求出發(fā)，滿足學(xué)生的教材選取，讓他們多聽、多看、多寫、多想，在濃厚的教學(xué)氛圍中使學(xué)生的積極性得到有效的發(fā)揮。而在具體進(jìn)行寫作教學(xué)的過程時(shí)，初中語文教師還可以積極利用計(jì)算機(jī)技術(shù)合理地編排一些任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，一步一步地完成，更好地提高自身的成就感充實(shí)。同時(shí)在這個(gè)過程中積極安插有效的相關(guān)素材，拓寬學(xué)生的視野，讓他們能夠利用多媒體技術(shù)從多個(gè)角度去進(jìn)行自身學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，更好地運(yùn)用自己的想象力去聯(lián)想到自己的知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)閱歷，使多媒體對于寫作能力的效果更加的理想。而初中語文教師在進(jìn)行多媒體運(yùn)用、講述寫作能力知識(shí)的過程中，要依據(jù)學(xué)生自身的理解能力一步一步地去進(jìn)行，不應(yīng)完全灌輸增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們不斷地減輕與同學(xué)之間的差異性，更好地去尊重自己的個(gè)性需求，去滿足自己的成長和知識(shí)收獲的渴望，從而為接下來更好地去通過教學(xué)實(shí)踐奠定有效的基礎(chǔ)。

（四）利用多媒體拓寬學(xué)生的視野

初中語文教學(xué)包含了很多豐富的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇課文的過程時(shí)，不僅可以增強(qiáng)自身的詞匯積累，同時(shí)還可以利用作者的一些情感表達(dá)，豐富自己的價(jià)值觀成長，讓學(xué)生在增強(qiáng)自身語文學(xué)習(xí)能力的過程中，同樣對于文學(xué)的欣賞能力得到了有效的提高。而多媒體技術(shù)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及語文素養(yǎng)的提高上都發(fā)揮了與眾不同的作用。初中語文教師可以積極通過多媒體讓學(xué)生能夠以不同的方式進(jìn)行知識(shí)的收獲，從而更好地通過視野的開拓使知識(shí)的汲取更加有效，從不同的角度確定知識(shí)，往往比單純地從教材出發(fā)進(jìn)行記憶，效率更加高一點(diǎn)，也對于學(xué)生自身的語文核心素養(yǎng)能力提高有著積極的作用，久而久之便會(huì)使學(xué)生自身的核心素養(yǎng)不斷地豐富，對于課堂教學(xué)效率的提高也顯而易見。

（五）將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合

為了改變部分教師對于利用多媒體技術(shù)的無節(jié)制操作，可以積極將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)不斷的結(jié)合，而積極通過溝通和交流的互動(dòng)方式，讓學(xué)生通過自身的努力去進(jìn)行優(yōu)秀課件的制作和課堂的表達(dá)，讓他們成為課堂的主人去進(jìn)行有效的講解。然后教師再進(jìn)行一定的總結(jié)，不僅發(fā)揮出了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，同時(shí)也使傳統(tǒng)教學(xué)的方法，得到了有效的發(fā)揮。讓老師變成學(xué)生，讓學(xué)生變成老師，雙方在交換自身位置的過程中，其中的意義也顯而易見。更加合理和科學(xué)的運(yùn)用多媒體技術(shù)，不斷地幫助自己進(jìn)行自身聯(lián)想能力和語文學(xué)習(xí)能力的提高，使教師能夠在完成自己的教學(xué)任務(wù)之余，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固課堂知識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，使語文教學(xué)更好地運(yùn)用在良好的教學(xué)循環(huán)中。

二、 結(jié)語

總而言之，初中語文教師要不斷地進(jìn)行多媒體的運(yùn)用，提高自身的運(yùn)用素質(zhì)，先奠定自身的運(yùn)用基礎(chǔ)，再不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取學(xué)生的需求表達(dá)。使學(xué)生更加愿意在多媒體技術(shù)運(yùn)用的課堂中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。在不斷提高自身素質(zhì)的過程中，初中語文教師也要積極嘗試更多的教學(xué)方法融合，使多媒體技術(shù)作用發(fā)揮得更加有效。讓學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)更多多媒體自身的運(yùn)用樂趣，讓他們更加主動(dòng)地去追求進(jìn)步和改變，使自身適用于這種教學(xué)環(huán)境中。

參考文獻(xiàn)

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