讓孩子們慢慢喜歡上語文

董志娟

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，尤其在當(dāng)今語文為王的時(shí)代，學(xué)好語文顯得尤為重要。面對(duì)部編版教材，面對(duì)低年級(jí)的孩子們，課前，我做好了充分的準(zhǔn)備，結(jié)合課標(biāo)，研讀教材，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的方案，但是在課堂上，我還是發(fā)現(xiàn)對(duì)部分孩子來說學(xué)習(xí)語文是一件困難的事情，甚至部分孩子產(chǎn)生了一些畏難的情緒。于是，如何讓孩子們慢慢喜歡上語文成了我思考研究的問題。

一、以表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)孩子積極向上

對(duì)于低年級(jí)的孩子們，表揚(yáng)是法寶，一說就靈。課前準(zhǔn)備時(shí)，我只要表揚(yáng)誰已經(jīng)把準(zhǔn)備工作做好了，喧鬧的教室里出現(xiàn)的就是整理課桌的情景;課堂上孩子們注意力不集中的時(shí)候，我只要表揚(yáng)誰聽得真認(rèn)真，好多小眼睛馬上會(huì)齊刷刷地看向黑板;寫漢字的時(shí)候，我只要表揚(yáng)誰的字寫得好，把漢字展示在大屏幕上，孩子們就會(huì)認(rèn)真地修改起自己的漢字來……表揚(yáng)的力量是巨大的，低年級(jí)的孩子們喜歡聽表揚(yáng)，我們老師就不要吝嗇，及時(shí)地給與，讓孩子們以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。

我們班的闞XX小朋友是個(gè)非常好的例子，他是個(gè)特殊家庭的孩子，媽媽因車禍離開了，跟爸爸生活，平時(shí)爸爸又忙于工作，很少在家。孩子的學(xué)習(xí)、生活，所有的一切由爺爺奶奶、外公外婆四個(gè)老人負(fù)責(zé)。因?yàn)槭歉舸逃?，所以在很多方面都體現(xiàn)出孩子的不足，特別是學(xué)習(xí)上，課堂上不會(huì)傾聽，不善于交流，作業(yè)不能及時(shí)完成，放學(xué)回到家，也沒有人能夠好好地督促、引導(dǎo)他及時(shí)地鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，這導(dǎo)致他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的畏懼。面對(duì)這樣的孩子，作為老師，我們也是利用在校時(shí)間，盡量幫助孩子掌握所學(xué)的知識(shí)，教給回家自學(xué)的方法，有的時(shí)候，甚至?xí)梅艑W(xué)后的一段時(shí)候，讓孩子留下來，幫他補(bǔ)一補(bǔ)，加一加餐，但效果不是很明顯。有那么不經(jīng)意的一次，我發(fā)現(xiàn)孩子在完成生字開花的時(shí)候，他能不局限于老師同學(xué)課堂上給出的詞語，而是利用自己剛學(xué)會(huì)的查字典方式，給生字組出了不一樣的詞語，經(jīng)過交流，我還發(fā)現(xiàn)他不光會(huì)組這樣的詞語，還知道它的意思，于是，我在班中大力地表揚(yáng)他，他顯得非常開心。當(dāng)天晚上，他外婆特意給我打電話，說起這件事，最后還說孩子特別喜歡我，喜歡上語文課，喜歡做語文作業(yè)。在接下來的學(xué)習(xí)中，孩子的表現(xiàn)真的讓我們太欣喜了，他能夠主動(dòng)地參與課堂交流，積極地完成各項(xiàng)作業(yè)，自覺地找老師批改過關(guān)，對(duì)他的表揚(yáng)多了，鼓勵(lì)多了，他學(xué)習(xí)就更認(rèn)真了，成績蹭蹭蹭地往上升。在學(xué)期末，被評(píng)為光榮的“優(yōu)秀貝貝”。由于他的轉(zhuǎn)變，還帶動(dòng)了周圍幾個(gè)小朋友的轉(zhuǎn)變，他們也都加入了主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極向上的行列中。

二、課內(nèi)外結(jié)合，教給孩子閱讀方法

閱讀使人快樂，孩子們掌握了閱讀的方法，掃除了閱讀障礙，學(xué)習(xí)就不再成為難事。

在課堂中，我以教材為例，教學(xué)每篇課文時(shí)，主要采用以讀為主的方式，教給學(xué)生閱讀的方法，第一課時(shí)主要讓學(xué)生放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，達(dá)到正確、流利地朗讀課文。一般會(huì)采用自由讀、同桌讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、聽錄音讀、老師范讀、齊讀等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確、流利地朗讀。第二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞語、句子，結(jié)合文本內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生如何個(gè)性化地，有感情地朗讀?，F(xiàn)在班中很多孩子都能勇敢地站起來朗讀、交流，而且表現(xiàn)得較為大方自信，甚至連平時(shí)不怎么愿意和人說話的小朋友每次都能把手舉得高高。

得法以課內(nèi)，得益于課外。記得呂叔湘先生也曾經(jīng)說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)異口同聲地說是得益于課外看書?！边@也就是總結(jié)了無數(shù)的成功經(jīng)驗(yàn)之后得出的樸素真理，我們每一位從事語文教學(xué)的老師，也都有這方面的深切體會(huì)。這學(xué)期，我結(jié)合部編版教材以及孩子們的年齡特點(diǎn)，建議購買了《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》《二年級(jí)的小豆豆（小朵朵）》這六本課外書籍。平時(shí)，利用晨讀或午間時(shí)間，有計(jì)劃地指導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀，適時(shí)交流感悟，并提出相關(guān)的問題進(jìn)行搶答，每次學(xué)生都搶答得不亦樂乎，在此過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們閱讀的興趣變濃了，識(shí)字的量增加了，知識(shí)也變豐富了。在課內(nèi)、課外閱讀的引領(lǐng)下，孩子們學(xué)習(xí)語文的能力變強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，學(xué)習(xí)語文就不再成為難事。

看著孩子們慢慢地喜歡上語文，喜歡上閱讀，我心中的喜悅不言而喻，這同時(shí)也激勵(lì)我更好地工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而不懈努力。