學(xué)而思

唐文玲

【摘要】 ?受疫情影響，老師在家教，學(xué)生在家學(xué)。為了學(xué)生不落課，為了保證學(xué)生成績優(yōu)異，為了學(xué)生美好未來，我們語文老師努力成為一位合格的主播。學(xué)生在家長的監(jiān)督下進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，那些習(xí)慣養(yǎng)成好，獨(dú)立自主能力強(qiáng)的孩子都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)成績不會(huì)下滑;那些平時(shí)不注意習(xí)慣養(yǎng)成，被家長溺愛的孩子，在線上學(xué)習(xí)中差距得以顯現(xiàn)。這些都給家長提供了一個(gè)明確的信息，在平時(shí)就應(yīng)該培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。

【關(guān)鍵詞】 ?疫情主播 獨(dú)立自主 習(xí)慣養(yǎng)成 差距

【中圖分類號(hào)】 ?G623.2? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2020）19-179-01

為了讓學(xué)生把更多的精力投入到線上的學(xué)習(xí)中，更好的接受線上語文教學(xué)，通過這段時(shí)間自己做主播，我體會(huì)到線上語文教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，在此和大家共勉。

一、針對(duì)小學(xué)生而言，線上教學(xué)劣勢(shì)明顯

1.學(xué)生脫離老師的監(jiān)督，聽課不認(rèn)真，尤其自律差的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果不好。我在上語文課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)已經(jīng)開始了，他都不知道我講的啥;我已經(jīng)喊他回答問題了，他都回不過神來，望著手機(jī)在發(fā)呆;我的語文課已經(jīng)講完了，他的筆記本空空如也。

2.線上教學(xué)，包括設(shè)備在內(nèi)的很多硬件管理，需要有家長陪同，有些家長沒時(shí)間監(jiān)督孩子，雖然這部分孩子有爺爺奶奶陪同，但老人不懂這些先進(jìn)的“玩意”，這些孩子就處在沒人管的狀態(tài)。本來他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、狀態(tài)就不好，再加上沒有父母時(shí)刻的監(jiān)督，這些孩子的成績就會(huì)下滑。

3.學(xué)習(xí)環(huán)境也影響孩子的成績。家庭條件好的孩子，有獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，受到外界因素的影響小，家庭條件差的同學(xué)，設(shè)備跟不上，導(dǎo)致無法順利的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

4.教師在線上教學(xué)過程中無法有效監(jiān)督孩子的作業(yè)，教師很難知道學(xué)生真實(shí)的作業(yè)情況。學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，我們把監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都給了家長，學(xué)生提交的作業(yè)是不是自己獨(dú)立完成的？有沒有尋求其他的幫助？這些問題老師不得而知，老師們掌握不了學(xué)生究竟學(xué)到了什么程度，無法有的放矢的展開教學(xué)。

5.習(xí)慣養(yǎng)成得不到保證，孩子作息時(shí)間得不到有效控制，每一個(gè)人都有惰性，小孩子更不例外，到了起床時(shí)間懶在被窩里不起床，這在小孩子身上表現(xiàn)得特別的明顯。在線上學(xué)習(xí)期間，沒有上學(xué)的緊張度，孩子能不按時(shí)起床學(xué)習(xí)，這需要家長的努力配合?？傊还苁菍W(xué)習(xí)效果，還是習(xí)慣養(yǎng)成，和在學(xué)校里相比都有所減弱。

針對(duì)以上問題我在教學(xué)的過程中通過自己的實(shí)踐和深思熟慮得出以下辦法，在此提出和大家交流。

二、充分發(fā)揮監(jiān)督作用和環(huán)境優(yōu)勢(shì)

1.充分發(fā)揮家長的監(jiān)督作用。父母是孩子的第一任老師，是孩子不可替代的管理者和教育者。在特殊時(shí)期，家長必須無條件的配合老師管理好自己的孩子，尤其是自律性差的學(xué)生，家長更要多注意、多觀察、多陪伴。作為語文老師要常和家長溝通，溝通時(shí)注意方式和言語，不能讓家長覺得自己的孩子一無是處。要把孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)結(jié)合起來，給孩子和家長樹立信心。自信是向成功邁出的第一步。

2.充分發(fā)揮老師的監(jiān)督作用。針對(duì)家長不能完全陪同孩子完成任務(wù)的情況。家長上班之前把孩子線上學(xué)習(xí)的設(shè)備調(diào)試好，這樣避免孩子自己無法線上學(xué)習(xí)，我們老師就打開攝像頭觀察孩子的學(xué)習(xí)，監(jiān)督孩子完成各項(xiàng)任務(wù)，尤其是小學(xué)語文，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，有老師監(jiān)督效果會(huì)更好，家長也可以登入自己的賬號(hào)，隨時(shí)隨地監(jiān)督孩子。只要家長有心，沒有解決不了的問題。

3.充分展示環(huán)境優(yōu)勢(shì)。良好的環(huán)境是學(xué)習(xí)的保證，家長要給學(xué)生提供安靜的學(xué)習(xí)場所和暢通的網(wǎng)絡(luò)，環(huán)境嘈雜肯定影響孩子的學(xué)習(xí)，在我們語文老師教授孩子基本的拼音知識(shí)的時(shí)候尤其需要安靜的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)不暢通肯定也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，作為家長必須保證給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和暢通的網(wǎng)絡(luò)。

針對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求家長按照老師的要求去做，有不會(huì)的問題，孩子可以和老師交流，也可以有家長給他講解，但是堅(jiān)決不能直接告訴學(xué)生答案，尤其是語文閱讀作文類的題目。

三、線上語文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)力量

1.課堂知識(shí)點(diǎn)容量豐富。線上教學(xué)充分體現(xiàn)了課堂知識(shí)點(diǎn)容量的特點(diǎn)，這對(duì)語文教學(xué)來說是件好的事情，我們語文老師可以充分借助這一平臺(tái)合理的給學(xué)生補(bǔ)充大量的語文知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。老師一邊講解學(xué)生一邊做筆記，離開了老師的視線，學(xué)生如果還能夠自己完成。這樣我們能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)學(xué)生脫離老師、家長視線的時(shí)候，我們相信獨(dú)立能力強(qiáng)的孩子，在線上學(xué)習(xí)期間孩子的表現(xiàn)是非常出眾的。

2.開學(xué)后，容易緩解老師和家長之間的矛盾。在家學(xué)習(xí)，家長徹底體會(huì)到了管理“小神獸”的不易。這樣開學(xué)之后家長就能體會(huì)到老師管理的苦心，那些把孩子都放給老師就不管的家長也會(huì)反思。反思一個(gè)老師面對(duì)40多位孩子管理的難度是有多么的大？反思孩子在學(xué)校出了狀況，老師聯(lián)系家長的時(shí)候，家長要耐心的傾聽完老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，然后細(xì)心地和孩子談心從而教育孩子的好處。

線上學(xué)習(xí)是一塊試金石，也是一塊試驗(yàn)田。他能讓專心于研究的語文老師更優(yōu)秀，能讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好、認(rèn)真、獨(dú)立的孩子更專注;能讓習(xí)慣不好學(xué)習(xí)不專注的孩子找到差距，從而讓家長也徹底的體會(huì)到老師管理孩子的辛苦。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]《優(yōu)秀班主任是如何管理班級(jí)的》柳學(xué)方《中國校外教育》2013年第11期.

[2]《淺談以人為本的班級(jí)管理》郭明俠《教育現(xiàn)代化》2016年第03期.