作文要有時(shí)代性、理性、人文性

張涵

【摘要】作文是學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的一種體現(xiàn)，而書(shū)面表達(dá)能力是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)之一，高考作文在語(yǔ)文考試中占了很大的分量，如何寫(xiě)好作文也成為了很多高中生的一大難題，下面對(duì)作文寫(xiě)作應(yīng)該具有的時(shí)代性、理性和人文性進(jìn)行分析，幫助高中生學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作技巧。

【關(guān)鍵詞】高考作文? ?理性? ?時(shí)代性? ?人文性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.34

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）20-080-01

高考作文寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的一種檢測(cè)，具體的寫(xiě)作要求在高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)以及高考考試大綱中都有體現(xiàn)，經(jīng)過(guò)細(xì)致地分析，很容易發(fā)現(xiàn)其中都有關(guān)作文寫(xiě)作的一些要求，如高考作文應(yīng)該具備時(shí)代性、理性和人文性。

一、時(shí)代性——情感真摯，思想健康

這里說(shuō)的時(shí)代性不是孩子作文中應(yīng)該舉出相應(yīng)具有時(shí)代代表的論證，而是要求其表達(dá)內(nèi)容符合這個(gè)時(shí)代，作文的時(shí)代性主要表現(xiàn)在作文請(qǐng)看和思想的表達(dá)上，時(shí)代性再問(wèn)高考考試大綱中主要體現(xiàn)為對(duì)高考作文的情感真摯和思想健康要求上。不同時(shí)代的人們的思想感情是不同的，所以對(duì)情感是否真摯以及思想是否健康的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也是不同的。以對(duì)女性的看法和要求上，封建時(shí)期的思想是要求女性做到三從四德，這種思想明顯是不具有時(shí)代性的，在現(xiàn)代作文中出現(xiàn)這樣的思想就屬于沒(méi)有時(shí)代性，不符合寫(xiě)作的要求。而如果是表達(dá)女性應(yīng)該自立自強(qiáng)的思想，則是符合這個(gè)時(shí)代的，這種表達(dá)就讓作文有了時(shí)代性。也就是說(shuō)，在作文寫(xiě)作的時(shí)候，表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容，是要符合當(dāng)代社會(huì)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的真摯情感以及健康思想。而且近年來(lái)，高考語(yǔ)文作文命題中的時(shí)代性也越來(lái)越突出，很多是關(guān)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及一些與國(guó)民生計(jì)的材料作文比比皆是，如在2019年的全國(guó)卷Ⅰ的“‘熱愛(ài)勞動(dòng)演講稿”、全國(guó)卷Ⅱ的“以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份寫(xiě)作”、上海卷的“音樂(lè)的中國(guó)味”、江蘇卷的“尋找‘中國(guó)味談思考”等中間都有所體現(xiàn)，這些都在提醒學(xué)生在高考作文中表達(dá)的情感和思想應(yīng)該具有時(shí)代性。

二、理性——思路明確，辯證思想

高考作文也是一種表達(dá)，任何的表達(dá)都需要有理性的分析，這樣其他人才能夠理解表達(dá)的內(nèi)容，高考作文中也是同樣如此，應(yīng)該有理性的一面。首先高考作文應(yīng)該思路明確，學(xué)生應(yīng)該知道自己想要表達(dá)的中心內(nèi)容，并且圍繞這個(gè)中心內(nèi)容，形成一條明確的思路，將想要表達(dá)的內(nèi)容準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這也是高考作文的基礎(chǔ)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。在基礎(chǔ)級(jí)別之上，高考作文還要求表達(dá)深刻，也就是說(shuō)在高考作文中應(yīng)該有相應(yīng)的具有啟發(fā)性的觀點(diǎn)。在高考作文寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該明確作文材料中想要表達(dá)的內(nèi)容，如在2019年全國(guó)卷Ⅱ的“以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份寫(xiě)作”，首先給出了五四運(yùn)動(dòng)的相關(guān)材料，然后要求學(xué)生以青年學(xué)生當(dāng)事人身份進(jìn)行寫(xiě)作，可以選擇：（1）1919年學(xué)生五四集會(huì)上的演講稿;（2）1949年參加開(kāi)國(guó)大典慶祝游行后寫(xiě)給家人的信;（3）1979年參加新生開(kāi)學(xué)典禮后寫(xiě)給同學(xué)的信;（4）2019年收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感;（5）2049年寫(xiě)給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信。這些寫(xiě)作內(nèi)容的時(shí)代背景并不相同，場(chǎng)合、寫(xiě)作形式都不相同，但是綜合起來(lái)不難發(fā)現(xiàn)其中“青年”、“學(xué)生”“國(guó)家”等關(guān)鍵詞，由此學(xué)生就可以圍繞青年學(xué)生報(bào)國(guó)進(jìn)行寫(xiě)作，利用不同的時(shí)代背景以及寫(xiě)作形式，表達(dá)作為青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。這時(shí)審題中的辯證思想，除此之外在寫(xiě)作的過(guò)程中，也應(yīng)該運(yùn)用這種辯證思想，如2019年上海卷“音樂(lè)的中國(guó)味”寫(xiě)作中。不應(yīng)該一味否定沒(méi)有中國(guó)味的音樂(lè)，而是應(yīng)該承認(rèn)國(guó)外的音樂(lè)也很優(yōu)美，但是中國(guó)味的音樂(lè)更能引起自己的共鳴，這樣的立意會(huì)更加深刻。高考作文中有了理性，會(huì)讓作文更加深刻。

三、人文性——文化沉淀，道德修養(yǎng)

寫(xiě)作作文一種文字藝術(shù)表達(dá)，在作文中也應(yīng)該具備相應(yīng)的人文性，具體到高考作文匯總就是要求作文有一定的文采，內(nèi)容要豐富，這也是高考考試大綱中的要求。這需要學(xué)生有相應(yīng)的文化沉淀和道德修養(yǎng)，需要學(xué)生在日常的生活學(xué)習(xí)中，能夠福同構(gòu)各種方式進(jìn)行文化積累，不斷用文化充實(shí)自己，為作文積累豐富的論據(jù)材料。而作文是學(xué)生的一種自我表達(dá)，只有學(xué)生有著較高的道德修養(yǎng)和充實(shí)的內(nèi)心，作文表達(dá)的形象才能夠豐滿(mǎn)，同時(shí)也意境深遠(yuǎn)，這對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)也有一定的要求，自己具備了相應(yīng)的道德修養(yǎng)，學(xué)生表達(dá)出來(lái)自己才能夠形象豐滿(mǎn)，并且意境悠遠(yuǎn)。有文采更是人文性的直接體現(xiàn)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中有了相應(yīng)的文化積累，掌握的詞匯以及修辭手法也就會(huì)更加豐富，也就能靈活的運(yùn)用到作文寫(xiě)作當(dāng)中，讓作文變得更加有表現(xiàn)力。除此之外，高考考試大綱中還要求語(yǔ)文作文能夠有創(chuàng)意，凸顯出學(xué)生的個(gè)性，這也要求學(xué)生有較高的道德素養(yǎng)，在創(chuàng)新的時(shí)候，將自己的文化道德修養(yǎng)都個(gè)性化的展示出來(lái)。在高考作文中還應(yīng)該有人文性的特點(diǎn)，展示出學(xué)生的文化沉淀和道德修養(yǎng)。

小結(jié)

綜上，高考作文與學(xué)生們?nèi)粘５纳顚W(xué)習(xí)都是分不開(kāi)的，學(xué)生應(yīng)該在日常的生活中做好積累，以此來(lái)更好地完成高考作文寫(xiě)作。如通過(guò)日常學(xué)習(xí)生活中的情感既思想教育積累，在高考作文中表達(dá)出自己真摯的情感和健康的思想;通過(guò)對(duì)于辯證思想的學(xué)習(xí)，將其運(yùn)用到高考作文的寫(xiě)作中，讓寫(xiě)作思路更加清晰;通過(guò)日常文化和道德的積累，在高考作文中展示出學(xué)生文化的沉淀以及道德的修養(yǎng)。通過(guò)這些積累和發(fā)揮，讓作文具有時(shí)代性、理性和人文性，可以幫助學(xué)生有效提高自己的作文水平。

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