關(guān)于高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的思考

李翠蓮

【摘要】? 在素質(zhì)教育環(huán)境下，為了有效提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，高中語(yǔ)文教學(xué)需要采取符合當(dāng)今教改發(fā)展需要的新手段與新方法。本文從高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義著手進(jìn)行分析思考關(guān)于高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性，并探討了一些可以提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的方法。

【關(guān)鍵詞】? 高中語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 有效性 意義

【中圖分類號(hào)】? G633.3? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）17-032-01

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在素質(zhì)教育理念的影響下，我國(guó)從21世紀(jì)初開(kāi)始，逐漸在全國(guó)的各個(gè)高中開(kāi)始進(jìn)行新課程改革的教學(xué)。我國(guó)教改發(fā)展規(guī)劃提出，我國(guó)現(xiàn)階段的教育工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本，不斷改革創(chuàng)新。這項(xiàng)要求同樣適用于高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，所以提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性實(shí)在必行，我國(guó)高中采取了各種各樣的教學(xué)方式開(kāi)始來(lái)提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，從而讓高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)可以在高中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。

一、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義

在中國(guó)，語(yǔ)文是一門必學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，因?yàn)闊o(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中處處都離不開(kāi)語(yǔ)文。高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生提高閱讀感悟能力，積累一定的知識(shí)，從根本上來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與知識(shí)能力，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，發(fā)生質(zhì)的飛躍，樹立正確人生觀、價(jià)值觀，符合現(xiàn)今的素質(zhì)教育要求。其中，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

閱讀教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)教師可以先提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀在文章中尋求答案可以極大學(xué)生的閱讀興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。閱讀使人心曠神怡，當(dāng)學(xué)生投入到一篇文章中不單單會(huì)被文章華麗的辭藻所吸引，還會(huì)被作者抒發(fā)的情懷所感染，并以此來(lái)激勵(lì)自己要刻苦學(xué)生，形成遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

（二）提升學(xué)生的審美境界

高中語(yǔ)文教材中的許多文章是有關(guān)大自然的景物描寫，通過(guò)對(duì)這些文章進(jìn)行閱讀，可以提升學(xué)生的審美境界，讓學(xué)生更加向往美麗、壯闊的大自然風(fēng)景。使學(xué)生更加熱愛(ài)我們中華民族的秀麗山河，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和寫作能力

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)幫助學(xué)生們閱讀分析作者的寫作思路和寫作手法，并可以將其運(yùn)用到自己的寫作過(guò)程中，不斷地增強(qiáng)自己的分析能力以及寫作能力。高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)幫助學(xué)生從作者的寫作背景入手來(lái)體會(huì)作者寫作時(shí)的思想感情，找準(zhǔn)文章的中心思想，這樣不僅能提升學(xué)生對(duì)于文章的分析能力還可以將文章的寫作手法與寫作技巧融會(huì)貫通到自己寫作的過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要積極地探索知識(shí)，追逐夢(mèng)想，對(duì)生活保持樂(lè)觀向上的積極態(tài)度。

（四）使學(xué)生的理解能力與解決問(wèn)題的能力有所加強(qiáng)

教師在進(jìn)修高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中可以讓學(xué)生們多結(jié)合實(shí)際來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題，從而幫助學(xué)生更好地對(duì)文章進(jìn)行分析理解，并以此來(lái)促使學(xué)生的理解能力得到穩(wěn)步提升，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也對(duì)學(xué)生在以后整體的學(xué)習(xí)中都會(huì)起到一定的助益。在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，通過(guò)不斷地分析與回答問(wèn)題可以幫助學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)來(lái)不斷提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效性的方法

（一）感悟式閱讀

在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中采用感悟式閱讀的方式可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)人生的感悟能力。教師可以選取一些具有鮮明的時(shí)代感或啟迪性的文章來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生們采取感悟式閱讀的方式來(lái)分析文章的中心思想，并抒發(fā)自己的感想，這樣可以促進(jìn)學(xué)生被作者的精神所震撼，有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的精神道德品質(zhì)。

（二） 探究式閱讀

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)采用探究式閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓展他們的視野，豐富他們的知識(shí)。首先，了解文章的寫作背景有助于幫助學(xué)生分析文章以及文章的中心思想。其次，對(duì)文章進(jìn)行充分的探究式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生從文章中的學(xué)習(xí)掌握到大量?jī)?yōu)美的的詞句，以及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，并將此借鑒以及運(yùn)用到自己的寫作過(guò)程中來(lái)使自己的寫作水平有所提升。最后，通過(guò)探究式閱讀可以使學(xué)生的閱讀分析能力有所提升。

（三）自主性閱讀

古人云：“授人以魚，不如授之以漁。”只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生真正的把知識(shí)學(xué)為己用。學(xué)生通過(guò)教師之前教授的閱讀技巧進(jìn)行自主性閱讀可以讓學(xué)生更好地掌握閱讀技巧并提升自身閱讀寫作能力。

三、 結(jié)論

對(duì)于當(dāng)前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性進(jìn)行分析思考，有利于探討高中教師運(yùn)用何種方式可以更有效地提升高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性，使廣大高中學(xué)生能通過(guò)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)不斷使自己的理解能力有所提高，形成新的閱讀思維，從而全面提升自己的文化素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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