走出校園足球發(fā)展的誤區(qū)

郭鋒

“校園足球誰來踢？”當然是校園里的學生踢，這樣理解當然沒錯?？墒菍φ招@足球推廣的初衷，有的基層學校走進了校園足球發(fā)展誤區(qū)，如學校踢球只是少部分足球運動員的事，學校真正踢球的學生少、踢球?qū)W生參與面小、學生踢球時間少等問題。

“校園足球誰來踢？”是校園里全體學生踢，走出校園足球“精英化”發(fā)展誤區(qū)，讓更多學生有機會踢足球，讓更多喜歡足球的學生踢足球，而不是少數(shù)學生運動員在足球訓練的時候踢足球。

“校園足球誰來踢？”這個問題看著像是一個簡單、多余的問題，但是這個問題帶著我們基層學校走出了校園足球的發(fā)展誤區(qū)，也針對性的解決了一些問題。

學生運動員踢足球

學校選拔一些潛能學生，成為學生運動員，組織足球課余訓練，成立校足球隊，這些少數(shù)“精英化”的訓練，目標是提高運動技戰(zhàn)術(shù)水平，參加了比賽，爭金奪銀，獲得好的隊員成績。我們了解到很多學校，尤其是全國校園足球特色學校，足球運動隊建設(shè)抓得普遍較好，運動員選拔、訓練形成了比較完善的管理制度。很多學校的足球隊建立了年齡銜接運動梯隊，運動隊訓練的場地、裝備配備都比較好，學生運動員踢球的時間也能得到保證，并且有體育老師或者外聘的專業(yè)足球教練指導(dǎo)。

基層學校抓足球隊訓練，追求運動成績，這無可厚非，但這不是校園足球的全部。大多數(shù)學校已經(jīng)認識到“校園足球首先是教育，其次是足球”。校園足球是以足球為載體，強調(diào)校園的教育性本質(zhì)，校園足球絕不是等同于競技足球?，F(xiàn)在開展校園足球不能再走這種急功近利的老路，違背校園足球初衷，校園足球要走出精英化的誤區(qū)，大力在校園里開展足球的普及教育。

全體學生踢足球

所有的孩子在很小的時候都喜歡足球這種可以滾動、可以彈跳、可手拍、可以腳踢的玩具，無論球的大小、球的重量，球伴隨著孩子的健康成長，隨著孩子年齡增長用足球進行健身是一個非常好的選擇。校園足球著眼于提高全體學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生足球興趣，發(fā)展國家足球人口，提升全民族的文明素養(yǎng)與健康水平。

學生可以在體育課內(nèi)踢，還可以在課外踢。學生可以在校園里踢，還可以在校外在社區(qū)踢。學生可以自己一個人踢，練技能，更好的是小伙伴一起踢，進行比賽、交流、分享。班級可以組建球隊，與別的班級進行對抗賽。班級內(nèi)部也可以分小組進行循環(huán)足球比賽。學?？梢越M織學生的足球聯(lián)賽、足球嘉年華趣味活動，還可以組織有老師、家長參與的親子或師生的足球活動。

校園里體育課、大課間、課外活動，學生參加足球運動學習和鍛煉，學生身體的基本運動技能得發(fā)展，運動水平得到增強，更重要的是學生學習足球之后提高了智力發(fā)育。學生在團隊合作中學會遵守規(guī)則、尊重對手，還培養(yǎng)、強化了學生堅韌不拔、永不服輸、超越自我、勇于擔當?shù)雀鞣矫骟w育精神和意志品質(zhì)。

校園里推廣足球常會碰到各種困難，如學校場地小、缺少足球體育器材、師資不足等客觀問題，這些困難我們基層學校都已通過學校領(lǐng)導(dǎo)、體育老師、足球教練員的主觀努力得到克服或緩解，并總結(jié)了很多經(jīng)驗，取得良好的效果。如調(diào)整足球課課次、大課間足球項目定期輪轉(zhuǎn)、足球基本技術(shù)分類游戲等辦法解決場地器材不足問題；通過足球?qū)ｍ椑蠋熥甙?、同年級課次交叉等解決專業(yè)師資不足問題。

學校校長踢足球

在校園里第一個踢足球的人應(yīng)該是校長，第一個陪伴學生踢足球的也應(yīng)該是校長，第一個支持學生踢足球的人更應(yīng)該是校長。校長就是校園足球運轉(zhuǎn)的發(fā)動機，推動足球進校園，支持足球進課堂，校長是足球運動在校園里生根的首發(fā)力量。

校園足球特色鮮明，活動開展好的基層學校，校長大都做這樣一些工作：學校足球運動場的建設(shè)、改造、維護等方面，學校要通盤考慮，并爭取上級資金支持，校長要努力；創(chuàng)造條件招聘足球?qū)I(yè)的老師或教練，加強現(xiàn)有體育老師的培訓，幫助老師提升足球?qū)ｍ椉夹g(shù)和技能，足球項目師資隊伍建設(shè)，校長要關(guān)注；體育器材的配備中應(yīng)該加大、增多足球運動項目的器材添置，支持體育老師選配裝備，校長要給力；校園足球教育教學、競賽評比各項活動的推進和開展，校長要參與。

很多基層小學校長懂足球、愛足球、會踢球，能夠走進運動場和老師們、學生一起踢足球。親其師，信其道，校長、老師就像一面鏡子照應(yīng)著學生、吸引的學生。學生看到自己的校長、自己的老師喜歡足球，積極的參與踢足球，并在足球場上揮汗如雨，這樣唯美的場景印刻在學生的記憶里，給學生起到好的示范作用。通過校長、老師參與足球活動直觀的感受足球的魅力，比說一萬句踢足球有什么好處來的更直接、更有效。

“校園足球誰來踢？”應(yīng)該是所有關(guān)心校園足球發(fā)展的人來踢。推廣校園足球讓更多的學生通過踢足球參與到體育運動中來，以足球為媒介讓學生參與體育運動，進而提高學生的體質(zhì)，從這個出發(fā)點來說，我們看到、了解到很多學校開展的豐富的校園足球活動，提供了很多成功經(jīng)驗和案例。校園足球應(yīng)該讓全體學生參與進來，尤其是小學生，他們參與足球運動的興趣高、可塑性強，讓學生通過親身體驗踢足球，深度感受足球的魅力與快樂。

（作者單位：江蘇省淮安市天津路小學枚乘路校區(qū)）