技工院校工程造價(jià)專業(yè)優(yōu)秀工匠培養(yǎng)途徑的研究

張洋

[摘要]在作者多年的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，上，以工匠精神的培養(yǎng)為指導(dǎo)，探索了技工院校工程造價(jià)專業(yè)“優(yōu)秀工匠”的培養(yǎng)方式，奠定了良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生將來成為熟練的工匠。

[關(guān)鍵詞]高職工程造價(jià)主要工匠精神培訓(xùn)方法

中國已經(jīng)成為全球制造業(yè)強(qiáng)國。為了成為制造力量，必須培養(yǎng)具有手工藝精神的大國工匠。其中，工匠精神是基礎(chǔ)，因此從業(yè)者應(yīng)牢固樹立愛國精神，奉獻(xiàn)精神和卓越精神。技工院校在培養(yǎng)優(yōu)秀工匠方面發(fā)揮著重要作用。雖然學(xué)生上學(xué)時(shí)間不長，不可能訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的工匠，但我們可以選擇一些優(yōu)秀的學(xué)生，以工匠的精神為指導(dǎo)，使他們更容易接觸到實(shí)際情況。在學(xué)校的工作環(huán)境和案例中，并能從學(xué)校和企業(yè)那里得到更多的回報(bào)。在許多優(yōu)秀教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以在畢業(yè)后迅速成長為熟練工人，這也為企業(yè)雇用優(yōu)秀人才提供了保證。

一、培養(yǎng)優(yōu)秀工匠的作用

1.能夠在大多數(shù)學(xué)生中發(fā)揮示范和領(lǐng)導(dǎo)作用

如今，許多職業(yè)大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，刻苦學(xué)習(xí)的精神，遇到困難時(shí)解決問題的毅力和毅力。因此，技工院校應(yīng)培養(yǎng)一批具有工藝精神的優(yōu)秀學(xué)生，從而帶動(dòng)其他學(xué)生，轉(zhuǎn)移良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神，奉獻(xiàn)于他人，以改善整體學(xué)習(xí)氛圍。

2.能夠在未來的行業(yè)中成為具有技能的優(yōu)秀人才

畢業(yè)后，受過學(xué)校訓(xùn)練的優(yōu)秀工匠在其專職職位上可以具有出色的技能和某些專業(yè)知識(shí)。這里的“專長”是指在某些專業(yè)領(lǐng)域中已達(dá)到較高水平且與其他人的專門知識(shí)不同的特征。作為經(jīng)過“優(yōu)秀工匠”培訓(xùn)的學(xué)生，他們具有良好的職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的就業(yè)競爭力。他們將成為未來就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

3.在各種重要技能比賽中都能取得良好成績的優(yōu)秀工匠通常具有較高的知識(shí)和技能水平。此外，他們對(duì)基于研究的學(xué)習(xí)方法和技能有很好的掌握，并且可以在練習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)，總結(jié)和改進(jìn)。這種基于研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣使他們具有發(fā)現(xiàn)和解決問題的強(qiáng)大能力，派這些學(xué)生參加各種技能競賽通常會(huì)帶來更好的結(jié)果。

4.可以促進(jìn)技工院校的內(nèi)涵建設(shè)

優(yōu)秀工匠的培養(yǎng)模式不僅著眼于學(xué)生專業(yè)技能和知識(shí)的培養(yǎng)，而且著眼于學(xué)生個(gè)人職業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，它使專職教師和企業(yè)指導(dǎo)教師相互促進(jìn)，提高他們的教育和教學(xué)能力，將工匠精神融入到高職教育的全過程，有利于改善“雙管齊下”的建設(shè)。技工院校的“類型”教師。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的工匠不僅促進(jìn)了技工院校的內(nèi)涵建設(shè)，而且促進(jìn)了職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、工程造價(jià)專業(yè)優(yōu)秀工匠的培養(yǎng)目標(biāo)

工程造價(jià)專業(yè)優(yōu)秀工匠的培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)從兩個(gè)方面體現(xiàn)。一方面，要培養(yǎng)具備一定專業(yè)素質(zhì)和基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的高端技術(shù)人才，以滿足工程造價(jià)崗位的需要。主要職位是成本工程師，從事項(xiàng)目成本的準(zhǔn)備工作，可以使用手動(dòng)計(jì)算和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件來進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估和估價(jià)，并準(zhǔn)備投標(biāo)控制價(jià)，保險(xiǎn)報(bào)價(jià)等文件。另一方面，它是訓(xùn)練一群優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員在各種技能比賽中取得良好的成績，并為他們將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

三、工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀工匠的實(shí)踐方法

1.調(diào)整大國工匠的意志和素質(zhì)

在中國古代，有像魯班這樣的杰出工匠，他們以其獨(dú)特的手工藝奠定了中國古代建筑文明的基礎(chǔ)。技工院校工程造價(jià)專業(yè)也是建筑專業(yè)。學(xué)生應(yīng)注意“工匠”的作用和地位，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，努力學(xué)習(xí)過程和技能，讓學(xué)生了解過程和研究精神，同時(shí)改進(jìn)過程，并具有重大意義。大國工匠精神對(duì)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的影響。此外，應(yīng)采取嚴(yán)格的管理和科學(xué)的指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生具有良好的拼搏和拼搏素質(zhì)。

2.改革課程體系

工程造價(jià)專業(yè)整合了技術(shù)，經(jīng)濟(jì)和法律法規(guī)。因此，從事工程造價(jià)崗位的工程技術(shù)人員的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)要求特別嚴(yán)格。課程體系的建設(shè)是首先對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，分析典型的工作過程，總結(jié)典型的專業(yè)能力，然后根據(jù)典型的專業(yè)能力，最后以項(xiàng)目為基礎(chǔ)構(gòu)建課程體系。承運(yùn)人。第一階段是研究建筑工程的基礎(chǔ)知識(shí)，包括施工圖，施工技術(shù)和組織，建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，也為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后的職業(yè)和可持續(xù)發(fā)展能力打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。第二階段，從培養(yǎng)成本工程師的核心能力開始，確定成本工程師需要具備的核心知識(shí)。使學(xué)生充分了解施工定額。初步具有編制施工圖預(yù)算，工程量清單和報(bào)價(jià)的能力?？梢酝ㄟ^特殊技能培訓(xùn)的形式進(jìn)行，以充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力。第三階段，將介紹來自校外企業(yè)的專家，以建立一個(gè)平臺(tái)，使“大師”和“學(xué)徒”共同合作。以特定的項(xiàng)目任務(wù)為媒介，“主人”將提供演示和手把手的教學(xué)?！皩W(xué)徒”將通過觀察，模仿，理解，嘗試，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，修改，改進(jìn)和改進(jìn)，在感知和經(jīng)驗(yàn)過程中獲得工作技能和經(jīng)驗(yàn)。

3.邀請企業(yè)知名教師參加教學(xué)

培養(yǎng)“優(yōu)秀工匠”人才的關(guān)鍵是培養(yǎng)一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。教學(xué)任務(wù)可以由學(xué)校教師和知名企業(yè)教師共同承擔(dān)，形成雙重導(dǎo)師制。學(xué)校邀請企業(yè)知名教師參加優(yōu)秀工匠的培養(yǎng)。著名的教師通常具有熟練技工的專業(yè)基礎(chǔ)和技能，可以幫助學(xué)生掌握各種專業(yè)技能。同時(shí)，著名的教師往往具有良好的工藝精神和專業(yè)素養(yǎng)，在引導(dǎo)學(xué)生的過程中會(huì)受到潛移默化的影響和教導(dǎo)。此外，著名的教師通常具有一定的方法和技能來培養(yǎng)高水平的門徒。此外，要更加緊密地開展校企合作，建立一支完善的“雙導(dǎo)師”隊(duì)伍，確保“優(yōu)秀工匠”的培訓(xùn)能夠順利進(jìn)行。不僅是“雙重導(dǎo)師”的教學(xué)和管理，還包括學(xué)生的實(shí)際培訓(xùn)和就業(yè)。

4.校企行業(yè)教育整合建設(shè)生產(chǎn)實(shí)踐培訓(xùn)基地

在充分利用現(xiàn)有實(shí)踐和培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢韵蚱髽I(yè)介紹在學(xué)校建立工程造價(jià)咨詢室。成本咨詢工作室由學(xué)校外部的高級(jí)成本工程師和學(xué)校內(nèi)部的老師組成。我們將利用工作室的平臺(tái)，共同制定優(yōu)秀工匠的培訓(xùn)模式，制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，確定職業(yè)定位，開展項(xiàng)目研究活動(dòng)，指導(dǎo)職業(yè)建設(shè)改革，審查課程等重要教學(xué)文件制定師資建設(shè)計(jì)劃，制定實(shí)際教學(xué)條件的建設(shè)計(jì)劃，并提供外部工程造價(jià)咨詢服務(wù)。我們也可以采用“走出去，請進(jìn)來”的方式，把學(xué)生帶到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，提高專業(yè)實(shí)踐中的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，將精湛，奉獻(xiàn)和正直的工藝精神融入到學(xué)生的專業(yè)中。進(jìn)行道德教育，讓專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行掛職實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)與企業(yè)和行業(yè)的深度融合，有利于專業(yè)教學(xué)體現(xiàn)崗位工匠精神。

總之，精益求精的工藝精神是技工院校工程造價(jià)專業(yè)學(xué)習(xí)中應(yīng)堅(jiān)持的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的未來工作產(chǎn)生積極的影響。我們可以嘗試將“優(yōu)秀工匠”的培養(yǎng)融入教學(xué)中，以這種方式促進(jìn)學(xué)生在學(xué)校的認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)校的工作中感受到職業(yè)道德，態(tài)度和素質(zhì)，使他們擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓工匠精神成為一種生活態(tài)度。這樣，可以帶動(dòng)工程造價(jià)業(yè)的更好發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有能力和道德的高端技術(shù)型人才。

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