后疫情時(shí)代，重塑學(xué)生生活理念

始于2019年冬季的疫情，極為深遠(yuǎn)的改變了人們的生活、生產(chǎn)、工作和學(xué)習(xí)。在國(guó)內(nèi)疫情不斷向好的同時(shí)，海外疫情不斷惡化，全球籠罩在新冠肺炎的陰影之中。為回應(yīng)民眾需求、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，在防控指揮部門的精心部署和安排下，大部分學(xué)校的初三、高三年級(jí)已經(jīng)有序返校復(fù)學(xué)，后續(xù)年級(jí)返校復(fù)課已納上議事日程。在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生返校后的安全和防控事宜，成為擺在廣大教育工作者面前的一大課題。

筆者所在的單位，是一所農(nóng)村全寄宿制九年一貫制學(xué)校。初三年級(jí)學(xué)生于五月中旬返校，居家三個(gè)多月的線上學(xué)習(xí)期間，因?yàn)楦鞣N原因，學(xué)生身上暴露出一些問(wèn)題，給學(xué)校安全和防控事宜提出更大挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)？個(gè)人覺(jué)得，以疫情防控為契機(jī)，以課程為載體，首先要考慮的是重新塑造學(xué)生的生活理念。

一、健康與生活

在這場(chǎng)疫情中，人們真真切切的感受到健康與自由的寶貴。但當(dāng)這兩者同時(shí)受到?jīng)_擊的時(shí)候，很多成人不由自主的反思，我們到底應(yīng)該怎樣去做出改變，才能健康、快樂(lè)的生活。但我們的學(xué)生在社會(huì)化的過(guò)程中，尚來(lái)不及思考這個(gè)問(wèn)題。這就需要老師有意識(shí)的滲透、感染、影響他們。

1、節(jié)制

生命最大的常態(tài)是無(wú)常，此次疫情就是最好的說(shuō)明。面對(duì)無(wú)常，要學(xué)會(huì)有節(jié)制的生活，才有可能享受內(nèi)心的安寧和身體的健康。首先要從我們的嘴巴上去節(jié)制。病從口入，禍從口出。不論此次疫情是否和野生動(dòng)物有關(guān)，人類在飲食上再也不能像過(guò)往那樣為所欲為了。國(guó)家適時(shí)出臺(tái)了野生動(dòng)物保護(hù)法，這種調(diào)控和干預(yù)應(yīng)該讓學(xué)生入腦入心，讓他們認(rèn)識(shí)到飲食健康的重要性。言論自由，怕是永遠(yuǎn)只能停留在理論層面上。君不見(jiàn)此次疫情進(jìn)行中，美國(guó)諸多高官口出狂言，換來(lái)的只是自取其辱。其次，要從我們的行為上去節(jié)制。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，萬(wàn)物互聯(lián)，信息的獲取空前方便。諸多社交軟件盤踞之下，幾乎讓手機(jī)成為了人體的器官之一。學(xué)生在網(wǎng)學(xué)期間，因?yàn)樽灾屏Σ?，極容易沉溺于網(wǎng)游、電影等而無(wú)法自拔。老師要做的，是給他們安排一系列豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦中發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活的樂(lè)趣。筆者所在的學(xué)校在網(wǎng)學(xué)期間堅(jiān)持網(wǎng)上升旗，引導(dǎo)孩子秀廚藝、曬臥室美圖、給家長(zhǎng)一個(gè)擁抱、清明祭祖等，取得了很好的效果。

2、感恩

疫情阻擊戰(zhàn)中，中國(guó)毫無(wú)保留的展示了大國(guó)情懷和實(shí)力擔(dān)當(dāng)，用最大努力確保了大多數(shù)人的生命安全。誠(chéng)如基辛格在《論中國(guó)》中所說(shuō)：“中國(guó)人總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)的很好。”無(wú)論情況多么糟糕，無(wú)論有時(shí)候我們表現(xiàn)的有多么不堪，總有那么一群人，在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出。醫(yī)護(hù)人員、解放軍戰(zhàn)士、公安干警、各級(jí)防控部門工作人員，在此次戰(zhàn)疫中成為這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人。一大批企業(yè)家慷慨解囊，一大批志愿者迎難而上。當(dāng)然，還有更多普普通通的百姓、職員，服從國(guó)家安排，集體居家隔離，都表現(xiàn)出了一個(gè)華夏兒女應(yīng)有的素質(zhì)。借助課程，老師應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)感恩的能力。感恩我們的國(guó)家，感恩我們的社會(huì)，感恩我們的家人、老師，感恩我們身邊每一個(gè)人。只有學(xué)會(huì)感恩，才不至失去做人的良心和底線。

3、勇氣

多難興邦，眾志成城。面對(duì)災(zāi)難，中國(guó)人一直以來(lái)都表現(xiàn)出了前所未有的團(tuán)結(jié)和勇氣。農(nóng)村學(xué)校的孩子，隨著社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展，吃苦耐勞、抗挫能力日趨下滑。在遇到挫折的時(shí)候，能保持一個(gè)良好的心態(tài)，能有合理的應(yīng)對(duì)措施，對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)異常重要。借助疫情防控契機(jī)，強(qiáng)化防控措施，細(xì)化防控要求。不斷強(qiáng)調(diào)戴口罩、勤洗手等一些具體要求，是對(duì)學(xué)生心理承受能力的一次錘煉。籍此，要引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)挫折、坎坷的時(shí)候，保持冷靜，不怨天尤人，不自暴自棄，尋找對(duì)策解決問(wèn)題。當(dāng)然，在學(xué)校還可以有意識(shí)的給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)遇，與生涯規(guī)劃相結(jié)合，讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)上、生活中接受挑戰(zhàn)，直面艱難，在不斷的撲騰中豐滿其羽翼，強(qiáng)壯其心志。

二、規(guī)則與秩序

此次抗疫歷程中，人們展示出來(lái)的一切行動(dòng)聽(tīng)指揮給世人留下了深刻印象。舊有的規(guī)則有部分被打破，新的秩序逐步建立。學(xué)校作為疫情防控的重要場(chǎng)所，重塑學(xué)生的規(guī)則與秩序觀就顯得尤為重要。

1、有序

按照疫情防控要求，學(xué)生進(jìn)餐、上課、洗手、就寢、測(cè)溫等均要排隊(duì)進(jìn)行，不能蜂擁而至，不能人群聚集。實(shí)質(zhì)上，是告誡學(xué)生凡事要有序。校園安全演練中有一個(gè)場(chǎng)景是火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)撤離，可以想象無(wú)序的狀態(tài)會(huì)帶來(lái)多么嚴(yán)重的后果。學(xué)生在校園一復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化，培養(yǎng)他們排隊(duì)、禮讓的意識(shí)，會(huì)讓他們終生受益。

2、平衡

大自然自有一套生態(tài)法則，確保所有生物幸福美滿的生活在一起。但科技的日益發(fā)達(dá)讓部分人迷失了自我，人定勝天的膨脹感讓生活充滿了不確定和危險(xiǎn)。恩格斯早在一百多年前就警告人們：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。”在政治、地理、生物、歷史等學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中，人地和諧觀的形成，是德育教育的重要組成部分。有必要讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)到萬(wàn)物互生的道理，凡存在于這世界上的事物，必有其合理性。所有紛繁復(fù)雜的關(guān)系背后，不過(guò)是微妙的平衡法則在起作用。

3、追求

一個(gè)民族的進(jìn)步和發(fā)展，需要有英雄的存在。在某種程度上，他們會(huì)成為年輕人成長(zhǎng)路上的坐標(biāo)，或者是燈塔。時(shí)下校園里的孩子，快捷吸收著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里各種的信息，但他們沒(méi)有甄別和選擇的能力。在抗疫過(guò)程中，涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的民族英雄，他們舍小家顧大家，以舍我其誰(shuí)的英雄氣概，在中華民族的復(fù)興和奮進(jìn)史上，寫下了濃墨重彩的一筆。這是在我們身邊鮮活的例子，用他們?nèi)ゼ?lì)、鞭策學(xué)生，從小在他們心里種下善良、正義、向上的種子，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的有所追求、有所作為，可確保所有孩子健康成長(zhǎng)為祖國(guó)需要的建設(shè)者或接班人。

以上，只是筆者在工作中一點(diǎn)兒淺薄的思考。在疫情防控和線下教學(xué)并駕齊驅(qū)的時(shí)代，我們永遠(yuǎn)在路上。

作者簡(jiǎn)介：鄭曉明，出生于1978年6月?，F(xiàn)就職于湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣高家堰鎮(zhèn)中心學(xué)校，任學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)。