基于時(shí)政教育背景下的初中道德與法治課堂策略探究

馬翠鳳

【摘要】道德與法治是一門(mén)貼近生活又高于生活的學(xué)科，他對(duì)于學(xué)生三觀的正確養(yǎng)成起著重要的作用，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免的會(huì)了解諸多時(shí)事政治，但很多初中生認(rèn)為時(shí)事政治缺乏趣味，不容易理解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一涉及到時(shí)事政治內(nèi)容學(xué)生就會(huì)有意忽視。因此，針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)探究有效的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)與時(shí)政教學(xué)的合理結(jié)合，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的時(shí)政學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全面發(fā)展道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)?；诖?，本文將從結(jié)合時(shí)政進(jìn)行教學(xué)融合、結(jié)合時(shí)政豐富教學(xué)方法、結(jié)合時(shí)政拓展教學(xué)空間三個(gè)方面為時(shí)政教育背景下的初中道德與法治課堂提出策略。

【關(guān)鍵詞】道德與法治? ?時(shí)政? ?策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）20-011-01

初中道德與法治教學(xué)任務(wù)艱巨，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。而且在教學(xué)過(guò)程中不能死板的進(jìn)行強(qiáng)制的融入，應(yīng)該應(yīng)用合理的策略，將時(shí)政有效的融入初中道德與法治的課堂教學(xué)中，不斷的完善課堂教學(xué)方案，提高初中道德與法治課堂的教學(xué)效率。

一、結(jié)合時(shí)政進(jìn)行教學(xué)融合

實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與時(shí)政材料的合理融合課堂是政治教學(xué)以及時(shí)政教學(xué)的主陣地，也是高效集中學(xué)生注意力以及精力的最佳時(shí)機(jī)，選擇有價(jià)值、有針對(duì)性的時(shí)政材料與政治教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，有助于學(xué)生理解政治知識(shí)與時(shí)政材料，實(shí)現(xiàn)能力的綜合鍛煉。

例如，在進(jìn)行《綻放生命之花》這一課的教學(xué)時(shí)，由于初中階段的學(xué)生都正處于青春期，正處于一個(gè)相對(duì)外界事物積極探索的一個(gè)時(shí)期，想讓他們?nèi)フ嬲睦斫庠鯓訉?shí)現(xiàn)生命的意義是很困難的，特別是文中所提到的“能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的;在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的;將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的?！碑?dāng)讀到這句話(huà)時(shí)學(xué)生們更是不能理解，這時(shí)候教師可以利用為了抗擊疫情支援武漢的醫(yī)生、護(hù)士作為例子為學(xué)生進(jìn)行解讀。作為一名醫(yī)生，他能在自己的一生中去努力的救助其他的人;當(dāng)武漢人民需要幫助時(shí)，他們積極的給予自己的援助;當(dāng)疫情遍布全國(guó)，醫(yī)生們的追求變成了所有人的追求時(shí)，他們實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的體現(xiàn)。用最貼近學(xué)生生活、最深刻的時(shí)政作為例子，讓學(xué)生切身的去感受那種實(shí)現(xiàn)自我生命意義后的那種自豪，這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，也為學(xué)生良好價(jià)值觀的養(yǎng)成起到了積極的作用。

二、結(jié)合時(shí)政豐富教學(xué)方法

道德與法治畢竟是一門(mén)理論性很強(qiáng)的學(xué)科，如果長(zhǎng)時(shí)間一成不變的學(xué)習(xí)下去，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件很痛苦的事情，特別再加入了時(shí)政以后，理論性更強(qiáng)，學(xué)生在這種長(zhǎng)時(shí)間的理論分析下會(huì)導(dǎo)致厭煩情緒的快速滋生。因此，可以從豐富課堂趣味性角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在進(jìn)行《世界舞臺(tái)上的中國(guó)》這一課的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生腦海中還沒(méi)有真正建構(gòu)起世界觀和國(guó)家觀，對(duì)于中國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位和成就了解的甚少。這個(gè)時(shí)候，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們對(duì)中國(guó)疫情的情況和世界疫情的情況了解多少嗎？”來(lái)引起學(xué)生們討論的興趣。在這之后，教師可以為學(xué)生講解，在防治疫情的過(guò)程中中國(guó)是全世界采取措施最及時(shí)也是最有效的國(guó)家，當(dāng)世界上其他國(guó)家出現(xiàn)疫情時(shí)，世界衛(wèi)生組織都向中國(guó)表示了感謝。同時(shí)，中國(guó)在疫情期間也為一些友好國(guó)支援了物資，慢慢的展示出屬于一個(gè)大國(guó)的風(fēng)范。講解完成之后，教師還可提問(wèn)學(xué)生“你們知道中國(guó)在世界舞臺(tái)上是什么樣子的嗎？對(duì)于中國(guó)在世界舞臺(tái)上的樣子你們了解多少？”以此讓學(xué)生去了解更多中國(guó)在世界舞臺(tái)上的知識(shí)，用當(dāng)前的時(shí)政知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極的投入到課程的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生快速轉(zhuǎn)換思維，進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并且讓學(xué)生對(duì)教材知識(shí)有了更準(zhǔn)確的理解，這不僅實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也提升了學(xué)生的政治素養(yǎng)。

三、結(jié)合時(shí)政拓展教學(xué)空間

時(shí)政教學(xué)是課堂知識(shí)在課外的延續(xù)。因此，教師不應(yīng)將時(shí)政教學(xué)局限在課堂上，日常生活中、課余生活也可以引導(dǎo)學(xué)生了解時(shí)政信息，并利用已掌握的知識(shí)對(duì)時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行分析，強(qiáng)化對(duì)政治理論知識(shí)的掌握。讓學(xué)生走出去，去了解真正的時(shí)政知識(shí)，把時(shí)政和生活更好的聯(lián)系起來(lái)。

例如，在進(jìn)行《少年的擔(dān)當(dāng)》這一課的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)到本章節(jié)的學(xué)生已經(jīng)是九年級(jí)的學(xué)生了，對(duì)于這些學(xué)生更多的應(yīng)該為其加以鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓這些學(xué)生走出校園之后，繼續(xù)為了祖國(guó)的未來(lái)而奮斗。這時(shí)，教師教給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是課堂上的東西，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)課堂去學(xué)習(xí)更多更廣的知識(shí)。教師可以利用習(xí)總書(shū)記在寧夏考察時(shí)所說(shuō)的“沒(méi)有等來(lái)的輝煌，只有拼來(lái)的精彩?！苯o學(xué)生心中種下那顆屬于奮斗的種子，利用時(shí)政把課堂教育真正的拓展到課外去，讓學(xué)生把眼光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)，去為了祖國(guó)的未來(lái)而去拼搏。初中道德與法治教學(xué)的目的不單純是讓學(xué)生掌握干癟的政治知識(shí)，而是通過(guò)理論知識(shí)基礎(chǔ)的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生利用政治知識(shí)參與社會(huì)生活、政治生活，發(fā)展學(xué)生的政治素養(yǎng)利用豐富的活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)政學(xué)習(xí)的認(rèn)知，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，積極發(fā)展自身政治素養(yǎng)。

總之，時(shí)政作為初中道德與法治課堂重要的一環(huán)，是必不可少的，如何在時(shí)政的教育背景下進(jìn)行初中道德與法治的課堂是每一個(gè)教師需要去探索的，教師必須要重視對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的運(yùn)用，想法設(shè)法將時(shí)事熱點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中來(lái)，并充分發(fā)揮出時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)的作用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]袁鳳鳴.時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（14）：72-73.