巧用新媒體提升高校體育教學(xué)水平之我見

摘要：伴隨著新媒體的不斷推廣和應(yīng)用，新媒體在我國教育教學(xué)領(lǐng)域逐漸展現(xiàn)出越來越強大的作用。就高校體育教學(xué)而言，之前傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)很難再滿足當(dāng)代大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求，新媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用為高校體育教學(xué)注入了一股新鮮血液，成功煥活了高校體育教學(xué)的氛圍。本文將就如何利用新媒體提升高校體育教學(xué)水平進行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué);新媒體;教學(xué)水平

引言

眾所周知，新媒體的技術(shù)優(yōu)勢已經(jīng)成為我國高校體育教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展工作的強大助力，新媒體不僅僅改變了高校體育教學(xué)的方式，也成功刷新了高校體育教學(xué)的理念，更在很大程度上豐富了高校體育教學(xué)的內(nèi)容。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗，就此議題提出自己的一些看法和建議。

1新媒體給高校體育教學(xué)帶來的影響分析

1.1豐富和優(yōu)化了高校體育教學(xué)的氛圍與環(huán)境

在高校體育教學(xué)中應(yīng)用新媒體，極大程度上豐富了高校體育教學(xué)資源，與此同時也成功轉(zhuǎn)變了高校體育教學(xué)的重心和方向。新媒體不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其實現(xiàn)了線上與課堂教學(xué)的完美融合，更實現(xiàn)了多元化的信息反饋。在應(yīng)用新媒體的過程當(dāng)中，高校體育教學(xué)的氛圍和環(huán)境得到了極大的優(yōu)化和改善，新媒體為高校體育教學(xué)營造出來的氛圍更適合當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和性格特點，大學(xué)生在新媒體的吸引下參與體育學(xué)習(xí)的積極性變得越來越高。

1.2有效提高了高校體育教學(xué)資源的利用效率

在新媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，高校體育教學(xué)獲取了一個非常重要的教學(xué)途徑，那就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。網(wǎng)絡(luò)上面的資源是非常豐富的，高校體育教學(xué)在利用新媒體的過程中，教學(xué)資源的開放性和分享程度都得到了很大的提升，教學(xué)資源的利用效率也變得越來越高。

1.3教學(xué)內(nèi)容變得更加充實

在之前傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，高校體育課堂教學(xué)內(nèi)容更多集中在運動項目基礎(chǔ)技能的教學(xué)上面，學(xué)生們所能接觸到的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是比較單一和有限的。但是，自從新媒體被應(yīng)用到高校體育教學(xué)當(dāng)中來，大學(xué)生的體育視野變得越來越開闊，高校體育教學(xué)內(nèi)容的改革進度也有了很大的提升，新媒體技術(shù)在提高大學(xué)生的體育能力以及認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面發(fā)揮出了非常重要的作用。

2如何利用新媒體來提高我國高校體育教學(xué)的質(zhì)量與水平

2.1將新媒體技術(shù)優(yōu)勢充分應(yīng)用在體育競技議程當(dāng)中

雖然我國高校體育教學(xué)課程面向的是全體大學(xué)身，其最終目的是要提升大學(xué)生群體的身體素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生建立起終身體育的意識。但是，既然是體育，那么，競技類比賽便是不可或缺的重要內(nèi)容。伴隨著新媒體技術(shù)的引入和應(yīng)用，我國高校體育教學(xué)中所涉及到的競技體育類項目的質(zhì)量得到了有效提升。

比如：高校組織大學(xué)生進行跳遠比賽，之前針對跳遠比賽成績的測量方式是傳統(tǒng)的直尺測量，但是直尺測量都是需要人工操作和干預(yù)，其最終成績必然會存在著些許差異。但是，在新媒體技術(shù)應(yīng)用之后，位移傳感器成為了測量大學(xué)生跳遠成績的重要工具，其不僅僅能夠準(zhǔn)確測量出大學(xué)生的跳遠成績，而且可以對學(xué)生的跳遠全過程進行錄像，這樣一來，跳遠比賽的成績將會更具說服力，跳遠比賽的公平性也會得到大家的高度認(rèn)可。諸如這樣的新媒體技術(shù)已經(jīng)開始被應(yīng)用到諸多體育競技比賽當(dāng)中，高校體育競技比賽的檔次和質(zhì)量也隨之得到了很大提升。

2.2利用新媒體來優(yōu)化高校體育理論教學(xué)的效果

在我國高校體育教學(xué)工組中，理論教學(xué)是至關(guān)重要的一個組成部分，但是，從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對于體育理論知識的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，在理論課堂上的表現(xiàn)也是非常消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這與傳統(tǒng)理論教學(xué)模式的枯燥性有著非常緊密的聯(lián)系，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育理論教學(xué)是很難激發(fā)起大學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望的。但是，伴隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用和實踐，高校體育教師利用新媒體技術(shù)來創(chuàng)新理論教學(xué)的方式，將更多帶有趣味性的理論教學(xué)內(nèi)容融入其中，諸如精彩的動畫視頻、線上線下互動等等，這些都大大提高了大學(xué)生對于體育理論知識學(xué)習(xí)的積極性，而且大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的方式來了解自己感興趣的體育知識，大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也變得更加主動。

2.3借助新媒體來攻克教學(xué)難點

高校體育教學(xué)中會涉及到一些高難度技術(shù)動作的學(xué)習(xí)，按照之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一般體育教師會選擇給學(xué)生們進行動作示范，以便學(xué)生們能夠更清楚直觀的了解運動技巧。但是，高難度技術(shù)動作的學(xué)習(xí)難度非常大，大學(xué)生們很難在比較短的時間內(nèi)完成標(biāo)準(zhǔn)動作，這時，就需要體育教師不斷進行講解和糾正，而且要隨時給學(xué)生們進行動作示范，這就在很大程度上加重了體育教師的教學(xué)難度，體育教師也常常為此而犯愁。但是，如果利用新媒體技術(shù)來完成高難度動作技巧的講解，則可以有效緩解體育教師的教學(xué)壓力，而且教學(xué)效果會更加理想化。新媒體技術(shù)不僅僅可以非常直觀形象的給學(xué)生們展示出各種高難度動作技巧，而且體育教師可以隨時根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求來控制高難度動作技巧的展示速度和展示方式，諸如，暫停、慢放等等，讓學(xué)生們能夠清楚掌握每一個動作細節(jié)，將每一個動作都做到位。

結(jié)束語：

綜上所述，將新媒體應(yīng)用到高校體育教學(xué)當(dāng)中是一項非常明智的選擇，高校體育教師必須要充分利用起新媒體技術(shù)，將新媒體應(yīng)用到體育課堂教學(xué)的方方面面，借助新媒體的力量來全面提升高校體育教學(xué)的整體水平。

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作者簡介：潘順磊，（1984.1.4-），男，漢族，籍貫：河北省石家莊市，所在院校：河北傳媒學(xué)院，職稱：講師，學(xué)歷：**，學(xué)位：體育碩士，研究方向：體育教學(xué)與運動訓(xùn)練。