高校圖書(shū)館閱讀推廣模式創(chuàng)新探析

馮娟

摘 要：隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷前進(jìn)，做為高校教育資源的重要儲(chǔ)備板塊，能夠充分發(fā)揮其教育價(jià)值尤為關(guān)鍵。但是，我國(guó)許多高校的圖書(shū)館閱讀推廣還存在很多問(wèn)題和缺陷，所以，如何提升高校圖書(shū)館的閱讀服務(wù)內(nèi)容，擴(kuò)充閱讀推廣模式，創(chuàng)新推廣內(nèi)容，以此能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。因此，筆者將根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劯咝ｉ喿x推廣模式的創(chuàng)新，希望對(duì)圖書(shū)館的閱讀推廣提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;閱讀推廣;模式創(chuàng)新

圖書(shū)館有著豐富的教育資源儲(chǔ)備，也是高校的重要組成板塊，在現(xiàn)如今的環(huán)境下，教育模式在不斷創(chuàng)新，因此圖書(shū)館閱讀推廣方式也需要進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改變，這也是為了提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的時(shí)代需求，更是充分發(fā)揮圖書(shū)館閱讀職能的重要措施。

一、高校圖書(shū)館閱讀推廣模式創(chuàng)新的必要性分析

高校教育體系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重中之重，進(jìn)入了大學(xué)，學(xué)生沒(méi)有了升學(xué)壓力，失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，加之現(xiàn)如今大學(xué)的閱讀能力要求并不嚴(yán)格，很多學(xué)生大學(xué)期間甚至都沒(méi)去過(guò)圖書(shū)館，因此，良好的閱讀習(xí)慣也無(wú)從談起。加之如今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展導(dǎo)致信息的爆棚，學(xué)生接受的知識(shí)往往都是碎片化的信息，這種淺層次的閱讀十分不利于學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，“而此時(shí)高校圖書(shū)館通過(guò)圖書(shū)推廣就能夠有效的端正學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀意識(shí)，從而提高學(xué)生閱讀的能力。在高校發(fā)展中，圖書(shū)館往往都被當(dāng)做是教輔機(jī)構(gòu)，學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)也存在不足，而通過(guò)圖書(shū)館的閱讀推廣，就能夠加深學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)，從而更好的發(fā)揮圖書(shū)館教育的意義，實(shí)現(xiàn)其在教學(xué)體系中的地位提升”[1]。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣當(dāng)下模式概述

如今高校圖書(shū)館閱讀推廣還存在許多問(wèn)題，其中一個(gè)比較突出的就是閱讀推廣形式主義，這是因?yàn)楦咝?duì)圖書(shū)館閱讀推廣并不重視導(dǎo)致的，因此在日常的規(guī)劃和安排當(dāng)中，指導(dǎo)往往流于形式，圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)大多都是自行組織的，很少有高校在后進(jìn)行支持，這就導(dǎo)致閱讀推廣的效果不佳，同時(shí)高校圖書(shū)館的工作人員對(duì)閱讀推廣的認(rèn)識(shí)存在局限性，沒(méi)有充分的了解閱讀推廣對(duì)大學(xué)生的重要性。此外，在如今新媒體橫行的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校圖書(shū)館閱讀推廣的模式嚴(yán)重滯后，推廣的模式單一，對(duì)新媒體的利用不足。“盡管圖書(shū)館閱讀推廣的活動(dòng)種類(lèi)是比較多樣的，但往往局限在傳統(tǒng)講座和征文活動(dòng)等形式上，這些推廣活動(dòng)時(shí)由于缺乏創(chuàng)意，對(duì)學(xué)生并沒(méi)有很強(qiáng)的吸引力，這樣就導(dǎo)致推廣的效果不足，同時(shí)在閱讀推廣中，圖書(shū)館也逐漸認(rèn)識(shí)到信息科技技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)際的推廣中對(duì)信息科技技術(shù)的應(yīng)用水平還比較有限，這也導(dǎo)致其推廣服務(wù)效果存在限制。”[2]

三、高校圖書(shū)館閱讀推廣模式創(chuàng)新

1、高校閱讀推廣開(kāi)展創(chuàng)意性活動(dòng)

閱讀推廣活動(dòng)如果沒(méi)有充分的創(chuàng)意就缺乏吸引力，學(xué)生不敢興趣，就達(dá)不到閱讀推廣的效果。因此，高校的圖書(shū)館可以邀請(qǐng)一些有名氣的人來(lái)學(xué)校進(jìn)行閱讀交流會(huì)，讓名人名家面對(duì)面和學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，通過(guò)這種互動(dòng)的方式來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣和認(rèn)識(shí)，還豐富的大學(xué)生的校園生活。“此外，高校還需要對(duì)閱讀推廣的活動(dòng)創(chuàng)意性上進(jìn)行探索和研究，吸取一些生活中比較常見(jiàn)的娛樂(lè)元素以及文化元素等，將其有效的引入推廣活動(dòng)中，這樣就能夠有效的吸引學(xué)生的注意，如在一些圖書(shū)館的閱讀推廣中，就使用了“書(shū)臉”趣味活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中，還有圖書(shū)館進(jìn)行“真人圖書(shū)館”以及“立體式圖書(shū)館”等推廣活動(dòng)，通過(guò)這種人性化和交流化的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性”[3]。

2、高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)要具備多功能性

為了提高閱讀推廣活動(dòng)的效果，在其推廣活動(dòng)中可以利用多功能的設(shè)備來(lái)營(yíng)造良好的推廣氛圍，增加學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如：圖書(shū)館可以充分利用新媒體設(shè)備打造視聽(tīng)讀寫(xiě)一體的閱讀平臺(tái)，可以把閱讀可視化，多角度的呈現(xiàn)出來(lái)，增加學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。此外，“以設(shè)置相應(yīng)的主題閱讀室，在不同的主題閱讀室內(nèi)具有不同的閱讀體現(xiàn)，音樂(lè)閱讀室、詩(shī)歌閱讀室以及歷史閱讀式等，在音樂(lè)閱讀室內(nèi)包括各種音樂(lè)類(lèi)型的視聽(tīng)提供，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀室內(nèi)獨(dú)立的媒體進(jìn)行閱讀內(nèi)容的感受，在詩(shī)歌閱讀室內(nèi)，學(xué)生能夠?qū)υ?shī)歌朗誦以及詩(shī)歌鑒賞等內(nèi)容進(jìn)行視聽(tīng)等，借助這種多功能閱讀推廣來(lái)豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，增加他們的閱讀樂(lè)趣”[4]。

3、打造圖書(shū)館地址閱讀服務(wù)模式

互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)背景下，信息技術(shù)日異月新，教學(xué)過(guò)程中也越來(lái)越多的使用到新媒體，因此，高校圖書(shū)館可以充分利用信息科學(xué)技術(shù)對(duì)閱讀推廣進(jìn)行創(chuàng)新開(kāi)展。通過(guò)大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，提供定制化的閱讀服務(wù)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的進(jìn)行閱讀服務(wù)提供，例如高?？梢越D書(shū)館網(wǎng)站系統(tǒng)，師生能夠通過(guò)網(wǎng)站系統(tǒng)進(jìn)行圖書(shū)信息的查詢(xún)，還可以借助新媒體來(lái)對(duì)師生需求情況進(jìn)行了解，根據(jù)不同群體以及不同需求來(lái)進(jìn)行相應(yīng)閱讀資源的推送，這樣就能夠更好的吸引師生的閱讀，提高閱讀的興趣。

4、打造高校閱讀微平臺(tái)

新媒體的運(yùn)用在當(dāng)下的高校教育中已經(jīng)是十分平常了，如果圖書(shū)館還閉國(guó)造車(chē)不思進(jìn)取，拒絕新媒體的使用，只會(huì)導(dǎo)致高校圖書(shū)館閱讀推廣效果差，效率低下，如今大學(xué)生對(duì)新媒體的依賴(lài)程度很高，雖然也有不好的地方，但是我們可以利用這種依賴(lài)，擴(kuò)展閱讀推廣模式。“微信和微博等社交媒體的出現(xiàn)，就為高校的圖書(shū)館進(jìn)行溝通和宣傳的平臺(tái)提供，此類(lèi)平臺(tái)具有非常顯著的優(yōu)勢(shì)，其比傳統(tǒng)宣傳形式更加的快速有效，還便于學(xué)生的接受，因此，高校圖書(shū)館就需要重視對(duì)新媒體的使用，來(lái)打造宣傳微平臺(tái)。圖書(shū)館要根據(jù)自身實(shí)際情況以及服務(wù)要求，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)微平臺(tái)的建設(shè)。又例如，我們可以創(chuàng)立公眾號(hào)

包括館藏的查詢(xún)、閱讀的推送、借閱的查詢(xún)以及留言反饋等模塊，這種方式更加方便快捷，學(xué)生借助這些模塊就能夠進(jìn)行相應(yīng)服務(wù)的獲取”[5]。另外，借助微信公眾號(hào)還能夠進(jìn)行相應(yīng)推廣活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)展一些書(shū)評(píng)、圖文以及推薦活動(dòng)等，學(xué)生能夠通過(guò)手機(jī)客戶(hù)端就能夠進(jìn)行活動(dòng)的參與，從而增加圖書(shū)館在學(xué)生中的影響力。

小結(jié)

良好有效的高校圖書(shū)館的閱讀推廣模式對(duì)提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣有著積極的作用，因此，高校就要因地制宜的根據(jù)自身?xiàng)l件來(lái)創(chuàng)新閱讀推廣模式，提高推廣效果，這是圖書(shū)館工作人員所面臨的重要課題。

參考文獻(xiàn)

[1]陳興鳳，張瑋.全媒體環(huán)境下高校圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新實(shí)踐與思考[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2015（7）：97-100.

[2]朱莉.新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣模式創(chuàng)新研究[J].貴圖學(xué)苑，2017（3）：36-37.

[3]侯明艷.高校圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新研究——以“奔跑吧，圖書(shū)——尋找閱讀推廣大使”為例[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2016（2）：1-4.

（作者單位：廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院）