新課程下的小學(xué)體育趣味教學(xué)

楊一民

摘?要：小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣的事物。在小學(xué)體育教學(xué)中推行趣味教學(xué)模式，符合小學(xué)生的特點(diǎn)，能夠激起小學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望，使學(xué)生對(duì)體育形成積極的情緒，讓學(xué)生體會(huì)到體育帶來(lái)的身心愉悅，從而促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的趣味教學(xué)淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味教學(xué)

趣味性體育教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中的重要模式，教育工作者需要針對(duì)學(xué)生的年齡及特點(diǎn)，進(jìn)行教育模式創(chuàng)新?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師的教學(xué)活動(dòng)也會(huì)得以更加順利地展開(kāi)和進(jìn)行。那么，在小學(xué)體育中，趣味性教學(xué)該如何應(yīng)用呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師上新課是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要過(guò)程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達(dá)到此目的，教學(xué)中，教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確地思維，輕松地接受新知識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新知識(shí)的要領(lǐng)，而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生自學(xué)，積極思考，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中及積極參與思維的過(guò)程中，自然掌握新知識(shí)的內(nèi)容。例如，在教學(xué)“跳躍”的動(dòng)作時(shí)，教師可以讓學(xué)生想象生活中的青蛙是如何進(jìn)行跳躍的？在趣味性的生活情境中，學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，根據(jù)自己對(duì)青蛙的了解進(jìn)行模仿。在學(xué)生的積極參與中，課堂教學(xué)在活躍的氛圍中開(kāi)展。接著，教師讓學(xué)生探究體育中的“跳躍”動(dòng)作，使他們自然地進(jìn)入到積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在生活情境的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，他們能主動(dòng)參與到教師布置的鍛煉任務(wù)中，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。體育教學(xué)情境多種多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇，使課堂教學(xué)在情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與體育鍛煉，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)安排

小學(xué)是事物認(rèn)知、接受知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生通過(guò)接觸世界，形成良好的個(gè)性，如：興趣、喜好等。新課標(biāo)提出的教學(xué)理念，包含整體落實(shí)教學(xué)安排，也就是在教學(xué)設(shè)計(jì)中，綜合學(xué)生特長(zhǎng)、身體與興趣，進(jìn)行求同存異，以差異的視角對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，這樣才能在既定的范圍完成學(xué)習(xí)。例如，在小學(xué)體育課程構(gòu)建的過(guò)程中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小學(xué)生協(xié)調(diào)能力差以及合作能力差的特點(diǎn)，通過(guò)分組活動(dòng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，在體育活動(dòng)中，可以構(gòu)建“捆綁比賽”的活動(dòng)，將兩名學(xué)生分為一組，用繩子將學(xué)生的兩條腿綁在一起，然后進(jìn)行100米的折返跑，時(shí)間最短的一組獲勝。通過(guò)這種趣味性比賽教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到趣味性體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)性，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)參與的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的體素養(yǎng)，同時(shí)也可以使學(xué)生在這種背景下得到快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的情感體驗(yàn)。

三、選好游戲教材，安排適量運(yùn)動(dòng)

根據(jù)陰雨天的教學(xué)需要，要把握好室內(nèi)游戲教材，應(yīng)以發(fā)展學(xué)生智力為主，如：“打電報(bào)”、“看誰(shuí)算得快”等游戲。一堂體育課的教材，要與其他各項(xiàng)教材之間搭配合理，注意教材本身的負(fù)荷量，在本課中要適當(dāng)。組織游戲時(shí)，應(yīng)以最短的時(shí)間合理調(diào)整隊(duì)伍，根據(jù)內(nèi)容的不同，對(duì)每組人數(shù)也要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲勞、流汗過(guò)多等現(xiàn)象要及時(shí)調(diào)整，同時(shí)老師也要一同參加游戲，以提高學(xué)生練習(xí)積極性，絕不能站在旁邊當(dāng)旁觀者。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育和生理特點(diǎn)，選擇適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量的游戲。在游戲活動(dòng)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的姿勢(shì)加強(qiáng)兩側(cè)的對(duì)應(yīng)練習(xí)。同時(shí)也應(yīng)避免負(fù)荷過(guò)大的或靜止性的力量練習(xí)，防止骨化提前或引起骨膜炎。

四、組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)競(jìng)賽，進(jìn)而提高學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)生的好勝心強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中他們都渴望自己的努力和成功獲得教師的肯定。利用競(jìng)賽方式進(jìn)行體育教學(xué)，符合學(xué)生的心理特征，能有效提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，主動(dòng)探究體育動(dòng)作，并在實(shí)際參與過(guò)程中進(jìn)行分析，逐步掌握正確的體育動(dòng)作和技巧，提高他們的體育技能。例如，在實(shí)際教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行“三組賽跑”，以兩人為一小組，讓學(xué)生用繩子將相鄰的兩條腿綁扎起來(lái)，在五十米跑道上賽跑，最先到達(dá)終點(diǎn)的小組則為獲勝方。教師在這一活動(dòng)中，要分配好任務(wù)，選出一部分學(xué)生負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)工作，另一部分學(xué)生要維持活動(dòng)的秩序，保證競(jìng)賽活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。通過(guò)建立這種教學(xué)方式，既能活躍體育課的教學(xué)氛圍，又能讓每一位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，既能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，又能提高體育課的教學(xué)效率。

五、增加師生間的互動(dòng)

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出了“以生為本”的教育理念，即充分凸顯學(xué)生的主體性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體育課原本就是學(xué)生解放天性、展現(xiàn)自我的平臺(tái)，能夠讓學(xué)生在枯燥乏味的學(xué)習(xí)之外盡情地玩耍，因此更應(yīng)該實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，建立和諧平等的師生關(guān)系。在教學(xué)之余，教師不妨利用體育學(xué)科的特點(diǎn)，與學(xué)生一起聊聊天、做游戲，參與到他們的運(yùn)動(dòng)之中，和學(xué)生共同運(yùn)動(dòng)、共同進(jìn)步，成為他們中的一員，于無(wú)形中拉近師生之間的距離，也讓體育教學(xué)更加輕松和愉快。例如，在前滾翻和后滾翻的教學(xué)中，教師可以先進(jìn)行示范，然后針對(duì)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)分別教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全保護(hù)使其能夠順利完成動(dòng)作，讓學(xué)生感覺(jué)與老師之間沒(méi)有距離，這樣才能使孩子們愛(ài)上這門課程。另外，引導(dǎo)學(xué)生合作互助式學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，技能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)生之間的相互吸引，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課程的趣味性也會(huì)起到一定的輔助作用。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課程改革的大背景下，趣味性教學(xué)儼然已成為大勢(shì)所趨，作為體育教師，要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，從而在真正意義上實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)而又良好的基礎(chǔ)！

參考文獻(xiàn)

[1]?吳其宏.小學(xué)體育趣味教學(xué)法的有效實(shí)施[J]. 基礎(chǔ)教育研究，2015（14）.

[2]?吳軍. 小學(xué)體育教學(xué)中趣味性教學(xué)的重要作用與策略分析[J].考試周刊，2011（34）.

[3]?郝帥. 小學(xué)體育中趣味性教學(xué)的重要性與方法分析[J]. 時(shí)代教育，2013（8）.

[4]?古青. 探討趣味性教學(xué)在中小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].職業(yè)技術(shù)，2013（9）.