人物故事融入小學(xué)語(yǔ)文課堂情感教育選例淺析

摘?要：小學(xué)語(yǔ)文課堂三維目標(biāo)的人文情感比較抽象，必須化抽象成具體，根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合本課的具體內(nèi)容，插入適當(dāng)?shù)娜宋锕适拢饶苷{(diào)節(jié)氣氛，又能樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，促成育人目標(biāo)，一舉兩得。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;人物故事;實(shí)例剖析

一、引言

人教版語(yǔ)文課本在我校使用多年，能感受到編者的良苦用心。再好的教材也難以十全十美，依據(jù)學(xué)情“用課本”，不是照本宣科“教課本”。課堂的三維目標(biāo)中知識(shí)和能力目標(biāo)比較具體，人文情感目標(biāo)比較抽象但很重要，根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合本課的具體內(nèi)容，插入適當(dāng)?shù)墓适?，既能調(diào)節(jié)氣氛，又能幫助達(dá)成人文情感目標(biāo)，一舉兩得。前提是符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀！

二、實(shí)例

（一）據(jù)《知堂談吃》，魯迅在紹興街頭遇到一個(gè)賣(mài)糕點(diǎn)，賣(mài)方說(shuō)一塊糕半文錢(qián)。魯迅懷疑自己聽(tīng)錯(cuò)了，哪有這么便宜的？魯迅再問(wèn)，還是半文錢(qián)。于是魯迅買(mǎi)了四塊，給小販兩文錢(qián)，可是小販和魯迅吵起來(lái)，原來(lái)一塊糕是八文錢(qián)，紹興話(huà)八和半發(fā)音幾乎一樣。說(shuō)明正確發(fā)音的多么重要！

（二）林巧稚（Lim KT）1901年出生在福建廈門(mén)鼓浪嶼的一個(gè)教師家庭，1908年上蒙學(xué)堂，之后就讀于鼓浪嶼懷仁學(xué)校（鼓浪嶼女子高中），1921年7月和余瓊英到上海參加北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的考試。在考英語(yǔ)時(shí)，余瓊英中暑暈倒在，林巧稚立即中斷考試，與另一女生將余瓊英抬到陰涼處，僅用十來(lái)分鐘，便迅速地處理完了這起突發(fā)事件。然而，回到考場(chǎng)，考試時(shí)間已過(guò)?？脊侔l(fā)現(xiàn)了她的素質(zhì)：第一流利的英語(yǔ)，這對(duì)在協(xié)和學(xué)習(xí)至關(guān)重要;第二處理突發(fā)事件沉著果斷。主考官被她的精神所感動(dòng)，破格錄取她入學(xué)。她珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，成為一名非常優(yōu)秀的醫(yī)生，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。一九四九年十月林巧稚收到開(kāi)國(guó)大典的邀請(qǐng)登城樓，她回答我要去給病人看病，她一直奉行治病救人高于一切，淡泊名利。她對(duì)待患者一視同仁，不論病人是大官員或平民百姓，有時(shí)遇到患者沒(méi)錢(qián)買(mǎi)藥她還用自己的錢(qián)買(mǎi)藥送給患者。她努力鉆研醫(yī)學(xué)問(wèn)題，不介入政治，有人要介紹她入黨，她婉言謝絕。1959年林巧稚被選為中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院院士。1967年林巧稚被劃為“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”被降做護(hù)工（比護(hù)士更低級(jí)），洗便盆、倒痰盂……她仍然做得一絲不茍[1]?故事啟迪：能力很重要，善良更重要！

（三）林語(yǔ)堂，1895年出生于福建漳州市平和縣坂仔鎮(zhèn)，1904年在廈門(mén)鼓浪嶼養(yǎng)元小學(xué)讀書(shū)，畢業(yè)升入尋源中學(xué)。1912年入上海圣約翰大學(xué)，1922年獲得哈佛大學(xué)的碩士學(xué)位，1972年出版《林語(yǔ)堂當(dāng)代漢英詞典》，1975年出版《京華煙云》Moments in Peking被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人。某林氏宗親會(huì)邀請(qǐng)林語(yǔ)堂去演講，希望借此宣揚(yáng)林氏祖先的光榮事跡。林語(yǔ)堂娓娓道來(lái)：我們姓林的，有水滸傳里的林沖，鏡花緣里的林之，紅樓夢(mèng)里的林黛玉，還有美國(guó)大總統(tǒng)林肯……林語(yǔ)堂這一段精彩的演講，令臺(tái)下的宗親歡呼雀躍。這個(gè)演講既滿(mǎn)足了林氏宗親的要求，又不失學(xué)者風(fēng)范，以幽默故事的方式諷刺了那種務(wù)虛榮、好夸飾的世風(fēng)。為什么林語(yǔ)堂會(huì)成為世界著名的語(yǔ)言學(xué)家？其父林至誠(chéng)是牧師，林語(yǔ)堂從小就接觸全世界各種文化書(shū)籍，視野開(kāi)闊，成就了他“兩腳踏東西文化，一心評(píng)宇宙文章”[2]?這故事可以鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵、開(kāi)闊視野，不要坐井觀天。

（四）楊振寧1928年在廈門(mén)第一僑民師范學(xué)校附屬小學(xué)（廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的前身）上學(xué)時(shí)已經(jīng)會(huì)背誦《龍文鞭影》。其父楊武之是廈門(mén)大學(xué)教授，給他解釋《龍文鞭影》。1957年楊振寧獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。楊武之便去瑞士勸楊振寧回祖國(guó)大陸，楊振寧回答：我不回國(guó)，照樣能夠報(bào)效祖國(guó)。他1964年才加入美國(guó)國(guó)籍。這說(shuō)明咱們廈門(mén)也能出人才，咱們要志存高遠(yuǎn)。

（五）愛(ài)因斯坦1879年出生于德國(guó)一個(gè)猶太人家庭，直到九歲時(shí)講話(huà)還不很通暢。他一輩子不喜歡打仗的游戲，不喜歡看士兵操練，不喜歡任何與軍事有關(guān)的東西，他怕人類(lèi)互相殘殺。他在念小學(xué)和中學(xué)時(shí)，功課平常，啟蒙老師給他一些書(shū)，激發(fā)了他自學(xué)的興趣。他養(yǎng)成了冷靜觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣，唯一的娛樂(lè)消遣就是拉小提琴，不喜歡湊熱鬧，善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。比如，1933年1月希特勒當(dāng)上總理，愛(ài)因斯坦就意識(shí)到希特勒會(huì)制造災(zāi)難。果然，不久發(fā)現(xiàn)蓋世太保盯梢，他星夜渡海到英國(guó)，10月轉(zhuǎn)到美國(guó)普林斯頓大學(xué)任教授，1940年加入美國(guó)國(guó)籍。當(dāng)時(shí)多數(shù)猶太人認(rèn)為希特勒不會(huì)干壞事，所以繼續(xù)留在德國(guó)，后來(lái)幾乎被殺。這個(gè)故事教育我們堅(jiān)持冷靜觀察、獨(dú)立思考、熱愛(ài)和平，熱愛(ài)科學(xué)。

（六）陳景潤(rùn)1933年出生在福州一個(gè)貧寒的家庭，身體虛弱，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)優(yōu)秀，特別喜愛(ài)數(shù)學(xué)課程。1945年2月進(jìn)入（福建三明）三元縣縣立初中就讀。16歲高中還沒(méi)有畢業(yè)，就以同等學(xué)力考入廈門(mén)大學(xué)數(shù)學(xué)系，陳景潤(rùn)開(kāi)始研究哥德巴赫猜想，一有時(shí)間就拿著紙和筆前往圖書(shū)館進(jìn)行演算，有時(shí)帶上兩個(gè)饅頭在圖書(shū)館里待一天，孜孜不倦，直到成功，轟動(dòng)世界。1973年4月有人慫恿陳景潤(rùn)誣陷華羅庚盜竊陳景潤(rùn)成果，陳景潤(rùn)堅(jiān)定地說(shuō)：“既然你們說(shuō)掌握了人證物證，還要我揭發(fā)什么！”陳景潤(rùn)不受利用，堅(jiān)守良知。這個(gè)故事啟發(fā)我們熱愛(ài)科學(xué)、堅(jiān)守良知！

（七）龔自珍路過(guò)鎮(zhèn)江的南郊恰逢當(dāng)?shù)嘏e行儀式，向天求雨，需要寫(xiě)祈雨辭。龔自珍應(yīng)邀揮毫：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

龔自珍說(shuō)，國(guó)家的災(zāi)難原因在于統(tǒng)治者昏庸用人不當(dāng)，即使降了雨也只能解決一時(shí)的問(wèn)題。國(guó)家的根本問(wèn)題是用人問(wèn)題，用好人才會(huì)國(guó)泰民安。[3] 憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷值得敬佩，值得學(xué)習(xí)！

（八）俞敏洪1962年出生在江蘇江陰的一個(gè)小村莊，高中時(shí)成績(jī)并不好。1978年參加了人生的第一次高考失敗，1980年才考進(jìn)了北京大學(xué)西語(yǔ)系。因?yàn)楫?dāng)時(shí)家里很窮，俞敏洪穿的衣服幾乎都打著大補(bǔ)丁，他的體育老師一直都叫他“大補(bǔ)丁”。他的普通話(huà)不夠標(biāo)準(zhǔn)，蹩腳的發(fā)音經(jīng)常遭到同學(xué)們的嘲笑。但俞敏洪沒(méi)被嚇倒，他慢慢調(diào)整好自己的心態(tài)。經(jīng)過(guò)自己加倍努力取得了巨大進(jìn)步，留校任教。兩年后出來(lái)創(chuàng)辦新東方教育機(jī)構(gòu)，經(jīng)歷艱苦的過(guò)程，現(xiàn)在每年招生一百多萬(wàn)名學(xué)員，蜚聲中外。經(jīng)歷過(guò)許多挫折，吃過(guò)許多苦，使俞敏洪充滿(mǎn)同情心、充滿(mǎn)正義感、充滿(mǎn)善意。這個(gè)故事給我們的啟迪是一分耕耘一分收獲，不要怕困難，發(fā)奮學(xué)習(xí)，勤能補(bǔ)拙。

三、結(jié)語(yǔ)

相信老師們都知道人文情感教育的重要性，要把學(xué)生培養(yǎng)成堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的身心健康的合格公民！要引導(dǎo)熱愛(ài)科學(xué)、追求真相、獨(dú)立思考、平等待人、辨別好壞、辨別真?zhèn)巍?/p>

筆者在學(xué)生時(shí)代也喜歡聽(tīng)老師講故事，尤其是激情澎湃、聲情并茂的，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)、如飲甘泉！久久難忘、回味無(wú)窮！小學(xué)生的注意力持續(xù)不超過(guò)十五分鐘，需要老師巧妙調(diào)節(jié)氣氛，循循善誘，把人文情感融入故事里。老師先有一缸水才能舀出一瓢水給學(xué)生，所以我們應(yīng)該注意平時(shí)積累素材。但愿此文能拋磚引玉，并借此機(jī)會(huì)向大家請(qǐng)教。

參考文獻(xiàn)

[1]?張清平. 林巧稚傳[M]. 天津：百花文藝出版社，2012：3-5，76-79

[2]?施建偉. 林語(yǔ)堂傳[M]. 北京：北京十月文藝出版社，19982：2，6，165

[3]?陳銘. 龔自珍傳 [M]. 杭州：浙江人民出版社2005：17-19

作者簡(jiǎn)介：黃妍昕，女，1993.08-，廈門(mén)市集美區(qū)，從事語(yǔ)文教育。