“三全育人”視域下高職院校思想政治教育網(wǎng)格化探索

鄒慧怡 羅可成

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國社會建設(shè)需要大量的人才，如今提倡培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，但人才除了要掌握專業(yè)的職業(yè)技術(shù)之外，還必須要有良好的思想政治意識，這一點在社會主義核心價值觀當(dāng)中也有體現(xiàn)?！叭恕痹诟咝Ｋ枷胝谓逃嫌兄欢ǖ闹鲗?dǎo)作用，所以，在目前的高職院校思想政治教育為了符合“三全育人”視域下的教育要求，已經(jīng)實施了網(wǎng)格化管理。在“三全育人”視域下，高職院校思想政治教育必須得到改革，實施網(wǎng)格化的管理，才能夠達(dá)到教育所需。本文就對“三全育人”視域下高職院校思想政治教育網(wǎng)格化進(jìn)行分析，供參考。

關(guān)鍵詞：“三全育人”視域;高職院校;思想政治教育;網(wǎng)格化

引言

我國對于高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量看得十分重要，高職院校作為人才培養(yǎng)的重點機構(gòu)，已經(jīng)全面改革了思想政治教育工作?！叭恕弊钤缡浅霈F(xiàn)在上世紀(jì)八十年代末期，在經(jīng)過多年的探索和發(fā)展后，在2005年，胡錦濤同志在相關(guān)會議上表示，所有的高職院校都要形成黨委統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)?！叭恕本褪侵傅娜珕T、全過程、全方位育人，高職院校思想政治教育工作在“三全育人”的視域下，也落實了網(wǎng)格化管理，這為提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量有著很大的幫助。

1. “三全育人”視域下思政教育網(wǎng)格化體系的構(gòu)建

1.1教育人員網(wǎng)格化設(shè)置

在“三全育人”視域下，對于思想政治教育網(wǎng)格化體系的構(gòu)建，其中涉及到非常重要的一項就是教育人員網(wǎng)格化設(shè)計，整個教育過程，教師起到了關(guān)鍵的輔導(dǎo)作用，因此，這也是網(wǎng)格化體系構(gòu)成的一大重點部分。不管是教育管理人員、院校黨政工作者，還是后勤保障人員等都是這一部分的主體，在教育人員網(wǎng)格化設(shè)計的時候，涉及到的對象種類比較多，其中，思想政治教師和班主任是核心，因為他們是每個班級的重要講師。然后，是各個學(xué)科的任課教師，特別是思想政治教師，應(yīng)當(dāng)將思政全部融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中來。也可以指定一個黨員當(dāng)成是網(wǎng)格化運行的管理者，對網(wǎng)格之內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行思政教育，以此來讓學(xué)生隨時接受思政教育。

1.2教育時間網(wǎng)格化設(shè)置

高職院校思想政治教育時間網(wǎng)格化設(shè)置就是指的將學(xué)生從入校到畢業(yè)的全過程，將單位設(shè)置為月份進(jìn)行網(wǎng)格設(shè)計，看學(xué)生在每個月內(nèi)的表現(xiàn)如何，在思想政治這方面有沒有改變，并確定每個網(wǎng)格的內(nèi)容。在設(shè)置的時候，一方面，是要將全體學(xué)生融入到體系當(dāng)中來，這里的全體學(xué)生是指的還沒有畢業(yè)的學(xué)生，包含頂崗實習(xí)的學(xué)生在內(nèi)。另一方面，網(wǎng)格必須具有一定的連續(xù)性，中間不能間隔或間斷，比如，在寒假或暑假的時候，學(xué)生如果參與了社會實踐活動，那么也應(yīng)該有所記錄，實現(xiàn)連續(xù)性。并且，教育時間網(wǎng)格化的設(shè)置需要和學(xué)生的實際情況相結(jié)合，符合學(xué)生成長規(guī)律，這樣設(shè)置出來的內(nèi)容更加貼近學(xué)生實際。與此同時，還要對整個網(wǎng)格進(jìn)行動態(tài)化和實時化的管理、調(diào)整，保證網(wǎng)格當(dāng)中的內(nèi)容是最新的。

1.3教育區(qū)域網(wǎng)格化設(shè)置

在對教育區(qū)域網(wǎng)格化進(jìn)行設(shè)置的時候，其主要是以地理區(qū)域作為基礎(chǔ)，在高職院校內(nèi)，按照學(xué)生的生活地點、教育學(xué)習(xí)地點以及行政管理等來劃分，以高職學(xué)生實際的需求和院校職能作為立足點，對網(wǎng)格進(jìn)行分別設(shè)置。

2. “三全育人”視域下思政教育網(wǎng)格化體系運行的保障分析

2.1多維化和統(tǒng)一化保障

在高職院校思想政治教育工作實施網(wǎng)格化管理之后，其網(wǎng)格化體系的運行也需要一定的支撐與支持，其中，多維化和統(tǒng)一化是最為基礎(chǔ)的兩大保障。管理人員通過人員、時間、教育等幾方面來健全網(wǎng)格化體系，這對于“三全育人”來說，也起到明顯的支撐作用，該系統(tǒng)從多個不一樣的角度和立場來突出高職院校學(xué)生、教師、班主任、黨政工作者的職能，讓整個思想政治教育質(zhì)量得到了提高。傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育工作都是圍繞教材來進(jìn)行的，最終的教學(xué)效果并不理想，而在“三全育人”的視角下，思政工作得到了改革，在落實教育路徑上也有了更多的選擇。不僅如此，站在網(wǎng)格的角度來看，這些網(wǎng)格表面上是獨立的，但深入觀察就會發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)格之間又相互統(tǒng)一、互相聯(lián)系，缺少了任何一個網(wǎng)格系統(tǒng)都無法成立。在網(wǎng)格體系構(gòu)建和運行的過程當(dāng)中，不但要立足于相關(guān)網(wǎng)格，還要考慮到學(xué)生真實因素，只有這樣，才能夠發(fā)揮出“三全育人”和網(wǎng)格化管理的作用與意義，在真正意義上提高高職學(xué)生的思想政治內(nèi)涵。

2.2黨建工作和思想政治工作的統(tǒng)一

高職院校是我國高等教育的重要舉措，肩負(fù)著高級人才培養(yǎng)的使命，高職學(xué)生是社會發(fā)展和國家建設(shè)的主力軍，所以，在實施思想政治網(wǎng)格化的同時，還必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，全方位貫徹黨建工作。思政教育則是貫徹黨建工作的有力途徑，高職院校黨建工作和思政教育工作之間都是有機制的統(tǒng)一體。

2.3立德和樹人的統(tǒng)一

立德和樹人都是高職院校思想政治教育的重點內(nèi)容，其在培養(yǎng)學(xué)生社會主義精神、愛國情懷等方面有著突出的貢獻(xiàn)，高職院校要想提高學(xué)生的思想政治水平，就必須在實施網(wǎng)格化管理時，加強對于學(xué)生良好品德、品質(zhì)的培養(yǎng)。但同時，也需要關(guān)注學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，和思想政治相結(jié)合，培育和弘揚社會主義核心價值觀。

結(jié)束語

在“三全育人”視域下，高職院校思想政治教育工作已經(jīng)實施了網(wǎng)格化管理，在網(wǎng)格化體系的構(gòu)建上，主要包含了教育人員、教育時間、教育區(qū)域等模塊，在體系的運行上，實現(xiàn)了多維化和統(tǒng)一化管理，同時，在網(wǎng)格體系之中，高職院校的黨建工作和思想政治工作有了一定的統(tǒng)一，立德和樹人也得到了統(tǒng)一，這對于高職院校人才培養(yǎng)力度有著積極的意義。

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基金項目：2018年度湖北省職教學(xué)會科學(xué)研究重點課題：依托意識形態(tài)陣地的高職院校思政教育網(wǎng)格化體系建設(shè)研究（課題編號：ZJGA201819）