如何將課本劇應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中

榮穎納

摘要：近幾年來(lái)，我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的關(guān)注和重視日漸提高。各教育機(jī)構(gòu)為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性，在教學(xué)中融入了一些能夠活躍課堂氛圍的元素?！罢n本劇”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，而且還有助于開發(fā)學(xué)生的潛力增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力。本文主要針對(duì)“課本劇”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞：課本劇;初中英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

所謂“課本劇”指的是把所學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容通過(guò)改編以后，讓學(xué)生們扮演劇中的人物角色，然后根據(jù)不同人物的特點(diǎn)來(lái)形象的表演出來(lái)。它完全顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的模式相比，更加生動(dòng)有活力，并且還能夠提高學(xué)生們的參與能力，把課堂交給學(xué)生作為他們表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

一、“課本劇”對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)的作用

1、有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

我國(guó)絕大部分初中學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中沒(méi)有很好的語(yǔ)言環(huán)境，主要練習(xí)英語(yǔ)的方法就是通過(guò)聽錄音和同學(xué)之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，這些方法在語(yǔ)境方面并沒(méi)有起到很大的作用?！罢n本劇”的應(yīng)用，讓學(xué)生通過(guò)扮演劇中的人物角色，深切地體會(huì)到人物在所處環(huán)境中的思想情感和語(yǔ)言行為，然后將其生動(dòng)的表演出來(lái)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的表現(xiàn)力和語(yǔ)言能力。同時(shí)，“課本劇”需要通過(guò)多個(gè)人來(lái)完成，光靠一個(gè)人是不能夠?qū)崿F(xiàn)的，這就要求每個(gè)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，這樣就調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與的積極性。從劇本的開始編寫到最后的表演這一過(guò)程中，充分的顯現(xiàn)出學(xué)生們較強(qiáng)的組織能力、執(zhí)行能力以及對(duì)問(wèn)題的思考能力和表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)劇本的表演，讓同學(xué)們的各方面能力都有所提高，以前不愛(ài)參與活動(dòng)的同學(xué)通過(guò)此次表演，有了參與公共活動(dòng)的信心;以前不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)，通過(guò)此次表演以后，對(duì)英語(yǔ)也產(chǎn)生了濃厚興趣。因此，“課本劇”在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用起到了關(guān)鍵性的作用，幫助很多學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，并且給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的英語(yǔ)語(yǔ)境，更重要的是學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到了大大的提高。

2、有利于學(xué)生鞏固課堂基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣

“課本劇”的教學(xué)形式比較自由，再加上它的主體表現(xiàn)能力較強(qiáng)，讓學(xué)生擁有更加新奇的體驗(yàn)感。英語(yǔ)作為世界上通用的語(yǔ)言，它在課文的選材方面比較獨(dú)特，英語(yǔ)課文中各個(gè)方面都有西方文化的滲透。因此，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要全面的掌握字詞句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解能力，進(jìn)一步挖掘其精髓，這樣有利于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)信心。由于“課本劇”和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，有很大的差別，學(xué)生是全程參與“課本劇”的改編與表演，在這個(gè)過(guò)程中，從主題的設(shè)置到角色的分配，再到劇本改編以及的道具準(zhǔn)備和舞臺(tái)的構(gòu)建，這些環(huán)節(jié)都要求能夠達(dá)到理想的效果。在這樣的要求下，學(xué)生必須提前在課文上下功夫，把課文研究透徹，全面的掌握自己所扮演角色臺(tái)詞的語(yǔ)言難易程度，從而更好的得鞏固課堂基礎(chǔ)知識(shí)。

二、“課本劇”的創(chuàng)作與表演在英語(yǔ)教學(xué)中的具體策略

1、“課本劇”創(chuàng)作的前期準(zhǔn)備階段

在創(chuàng)作的前期，選擇的“課本劇”內(nèi)容一定要合理化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情而定?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平來(lái)選擇，也可以把課文的固定情節(jié)改編成歷史、地理等學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。這樣在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)編寫劇本

學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)具體掌握整個(gè)劇組所要涉及到的環(huán)節(jié)。比如像，劇本中的人物關(guān)系以及人物性格和情感的分析，包括在劇情中所需要的服裝道具以及表演舞臺(tái)的搭建等。在寫劇本的過(guò)程中，學(xué)生可以熟練地運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的句型以及詞匯進(jìn)行編寫，全程的劇本質(zhì)量由老師把關(guān)，初稿完成之后，除了老師檢查以外，各小組之間應(yīng)該相互鑒賞，把需要修改的意見記錄下來(lái)。各小組通過(guò)合理的修改意見以后，進(jìn)行最后的定稿，這樣一套完整合格的劇本就寫好了。

3、將課本劇的表演效果實(shí)際呈現(xiàn)出來(lái)

表演是“課本劇”的重要環(huán)節(jié)，為了展現(xiàn)最好的表演效果，各小組應(yīng)該做好課前精心排練準(zhǔn)備，主要注意的是情感表達(dá)和臺(tái)詞的掌握程度，以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確使用。對(duì)于在排列過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，老師和組員應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)膸椭_保表演順利完成。

在表演過(guò)程中其注意事項(xiàng)：首先要注意演員的情感和語(yǔ)言的流暢準(zhǔn)確;然后，盡可能的讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并且有獲得他人的肯定與贊賞的機(jī)會(huì);最后，要注意道具的配合和使用，比如，在表演的過(guò)程中，背景音樂(lè)和特效的添加，能使表演更加生動(dòng)。

4、對(duì)“課本劇”進(jìn)行評(píng)價(jià)

在表演結(jié)束以后，老師應(yīng)該結(jié)合每個(gè)學(xué)生對(duì)小組的評(píng)價(jià)，選出表演最好評(píng)價(jià)最高的一組，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有助于提高學(xué)生積極向上的競(jìng)爭(zhēng)力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

結(jié)論

“課本劇”在初中英語(yǔ)教學(xué)中起到了很大的作用，它作為一種輔助的教學(xué)手段，不僅能給英語(yǔ)課堂帶來(lái)歡樂(lè)的氛圍，而且還可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高每個(gè)學(xué)生的自主表達(dá)能力，同時(shí)，有利于拓展老師的教學(xué)思維。這種新型的教學(xué)模式，在以后的教育教學(xué)中，必將成為一種趨勢(shì)。

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