幼兒園保育教育活動常規(guī)精細化管理的策略分析

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摘要：保育教育活動常規(guī)是幼兒園以幼兒發(fā)展特征和教育規(guī)律為根據，基于幼兒一日活動對保育和教育工作提出標準要求。它不僅關系到幼兒園整體工作的效率，同時也影響著其他教學工作的實施和幼兒行為習慣的培養(yǎng)。所以當前采取精細化管理手段對于幼兒園保育教育活動常規(guī)來說具有現(xiàn)實意義，這要求幼兒園要注重精細化管理的運用，將其滲透在保育教育活動常規(guī)中，從而有效規(guī)范幼兒園一日活動，為幼兒創(chuàng)建和諧、健康的成長環(huán)境。

關鍵詞：幼兒園;保育教育活動;常規(guī);精細化管理

精細化管理在現(xiàn)代社會發(fā)展中逐步被應用在各個行業(yè)的管理工作中。由于它在管理的組織、計劃、實施、領導、評價等方面更加的細化，可以有效提升管理的整體效果，所以在幼兒園保育教育活動常規(guī)中要充分應用這種管理模式，優(yōu)化幼兒園的管理系統(tǒng)，以推動幼兒園向現(xiàn)代化方向發(fā)展。本文即針對幼兒園保育教育活動常規(guī)展開分析，探討運用精細化管理的策略。

一、幼兒園保育教育活動常規(guī)管理存在的缺陷

當前，幼兒園保育教育活動常規(guī)管理并不完善，存在大大小小的問題。首先部分教師和保育員對這一工作認識淺薄，缺乏足夠的重視力度。在幼兒一日活動的開展中，更加注重游戲的組織，卻忽視日常生活的管理。同時教師對于幼兒一日活動時間缺乏有效的控制，游戲、生活以及活動搭配不當，使得幼兒日常行為習慣難以得到良好的培養(yǎng);其次，保育教育活動常規(guī)執(zhí)行的過程沒有得到嚴格的監(jiān)管。管理員在監(jiān)督、評價方面存在消極、倦怠的情況，使得教師和保育員對于常規(guī)的落實情況無法得到常態(tài)化和持久化的督查，所以幼兒園班級活動常規(guī)管理質量較低。同時，針對保育教育活動常規(guī)管理所設定的評價模式較為單一，無論是檢查評價的方式，還是參照細則，都不具備科學性和詳細性要求，這在很大程度上影響了常規(guī)管理效果的提升。另外，教師和保育人員缺乏職責的明確認知，在落實常規(guī)的過程中缺乏有效性溝通，難以協(xié)調配合，致使保育教育活動常規(guī)無法達到理想的管理效果_[1]。

二、幼兒園保育教育活動常規(guī)精細化管理道德策略

（一）加強思想認識，制定完善的常規(guī)落實計劃

在幼兒園保育教育活動常規(guī)中實施精細化管理模式，首先需要對這一內容建立準確、全面的認識，以為之后管理計劃的制定和實施做好充分的準備。所以學校要組織教師進行學習，對保育教育活動常規(guī)的作用、現(xiàn)狀、實施原則等相關的要點進行分析，使教師能夠建立正確的思想意識。其次要規(guī)范幼兒園保育教育工作環(huán)節(jié)，使負責人員明確自身在保育教育活動中的主要職責。所以學校要設定詳細的常規(guī)落實計劃，并相應進行落實_[2]。在具體實踐中，一方面要對常規(guī)計劃進行解讀，使教師理解其中的內涵，形成關于保育教育活動常規(guī)的創(chuàng)新理念，另一方面則要形成相應的管理辦法和管理網絡，在執(zhí)行的過程中對應設置常規(guī)工作量檢查表，檢查實際執(zhí)行的情況，然后相應在特定的時間進行總結和改正。

（二）強調管理過程，細化保育教育活動工作

精細化管理強調過程管理，即管理要落實到幼兒園保育教育活動的每一處細節(jié)。從總的目標著眼，在細微處執(zhí)行，進一步規(guī)范保育教育常規(guī)活動行為，力求各項工作能夠達到精細化的標準，由此通過精細化來提升幼兒園保育教育活動管理的效果。在具體實踐中，幼兒園可以從兩個方面著手細化保育教育活動過程。首先，對保育教育人員的工作進行細化。以“常規(guī)”為方向，明確幼兒園管理活動中教師、保育員等相關人員的行為標準，使日?；顒迎h(huán)節(jié)達到規(guī)范化、精細化的要求。同時，對保育教育活動的時間進行調整，使保育員和教師能夠協(xié)調配合，共同實現(xiàn)幼兒園保教任務_[3]。要注意的是，在實施過程中要特別關注一日活動操作的各項細節(jié)。教師和保育員需要重視“常規(guī)”中確切的內容要求，并以此細節(jié)來規(guī)范自身的行為，使幼兒園保育教育活動常規(guī)管理內容在根本上得到落實;其次，要在檢查方面進行細化。行政檢查人員可以根據幼兒園的具體情況選擇相應的檢查方法，對保育教育活動常規(guī)的執(zhí)行情況進行全面的檢查。比如跟蹤式檢查，由主要負責人對每一班級教師和保育員的活動執(zhí)行狀況實施跟蹤檢查，相應探尋存在的不足、分析具體的原因，然后制定出科學的解決措施，以此來保證幼兒園保育教育活動常規(guī)精細化管理的實際效用。

（三）提升監(jiān)督力度，構建具體的評價機制

執(zhí)行過程是幼兒園保育教育活動常規(guī)精細化管理的核心內容，但這同樣不能忽視監(jiān)督的作用，如若忽視監(jiān)督，精細化管理的質量將無法得到保障，積極性將會受到阻礙，這一工作則會失去活力，難以實現(xiàn)創(chuàng)新。所以要通過考核的方式進行監(jiān)督，加之運用具體、科學的評價機制進行完善。首先豐富考核的方式。幼兒園保育教育活動要組合多種考核手段，比如常規(guī)考核要結合隨機考核;為使每一日保教活動達到規(guī)范操作的效果，則要形成系統(tǒng)化的評價體系，日檢、周檢、月檢充分結合，以做好全方位的評價。然后對檢查中存在的問題及時反饋，探究可行性方法進行調整。要注意的是，精細化管理中的評價要具備多元化特征，以使教師能夠從多個方面關注細節(jié)，為幼兒園保育教育活動常規(guī)管理實現(xiàn)科學化和規(guī)范化奠定良好的基礎。

結語

保育教育活動常規(guī)是幼兒園發(fā)展過程中特別關注的內容，為了提升管理質量和管理水平，精細化管理成為了有效的管理方式。為此幼兒園要強化思想認識，對保育教育活動常規(guī)形成全面的認識，奠定管理意識基礎，然后細化保育教育活動常規(guī)的執(zhí)行過程，運行科學的檢查方式保障常規(guī)管理執(zhí)行效果。同時也需要構建系統(tǒng)化的評價機制來實施監(jiān)督，借助考核逐步優(yōu)化精細化管理的效果，使幼兒園保育教育活動常規(guī)管理從根本上提升質量，發(fā)揮實際效用。

參考文獻

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[2] 龔曉敏. 幼兒園衛(wèi)生保健精細化管理策略[J]. 新智慧， 2019， 000（001）：P.47-47.

[3] 幼兒教育[1]. 幼兒園"精細化"管理策略探究[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2019， 000（006）：1-1.