賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

尹焱 張濤

摘要：隨著素質(zhì)教育深入開展，越來越重視學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，對于高職院校而言，應(yīng)當(dāng)提高對體育教學(xué)的重視，并在其中融入賞識教育，以一種激勵式方式開展體育教學(xué)活動，點(diǎn)燃學(xué)生的體育運(yùn)動熱情，提升學(xué)生的體育運(yùn)動水平。本文首先分析了賞識教育在高職體育教學(xué)中應(yīng)用意義，隨后分析了賞識教育在高職體育教學(xué)中應(yīng)用方式，以供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：賞識教育;高職體育教學(xué);應(yīng)用

傳統(tǒng)體育教學(xué)過程之中教師主要采用“灌輸式”教學(xué)方式，對于學(xué)生缺乏足夠吸引力，甚至使學(xué)生產(chǎn)生對體育運(yùn)動的厭煩感。不同于傳統(tǒng)教育模式，賞識教育注重教師對學(xué)生的贊賞與肯定，對于增強(qiáng)學(xué)生的自信心有著重要作用。因此，作為體育教師要認(rèn)識到賞識教育重要性，并將其應(yīng)用于高職體育教學(xué)活動之中，以此實現(xiàn)體育教學(xué)活動質(zhì)量提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升。

一、高職體育教學(xué)中開展賞識教育意義

（一）有利于調(diào)動學(xué)生體育運(yùn)動積極性

體育運(yùn)動對于學(xué)生自身身體素質(zhì)有嚴(yán)格要求，而后天充足的訓(xùn)練是彌補(bǔ)身體不足之處的關(guān)鍵。比如，部分學(xué)生因其自身生理條件限制無法達(dá)到長跑運(yùn)動標(biāo)準(zhǔn)，對于這一部分學(xué)生，教師要循序漸進(jìn)地安排學(xué)生進(jìn)行長跑訓(xùn)練，逐步地增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動興趣，并在這個過程之中讓學(xué)生形成堅持運(yùn)動的品質(zhì)。有的學(xué)生在某些體育項目上水平不高，這個時候需要教師對其進(jìn)行耐心指導(dǎo)，并合理地制定體育教學(xué)內(nèi)容。以籃球運(yùn)動為例子，由于男生與女生身體條件差異性大，在開展籃球訓(xùn)練時，要適當(dāng)?shù)亟档团?xùn)練強(qiáng)度，并給予其充足鼓勵，引導(dǎo)女生進(jìn)行三步投籃訓(xùn)練，使女生感受籃球運(yùn)動魅力，使其產(chǎn)生對籃球運(yùn)動的興趣。

（二）有利于增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動自信心

體育是一項是深受世界各國人民所喜歡的競技類運(yùn)動，不放棄、勇敢拼搏是體育運(yùn)動的精神。因此，在高職體育教學(xué)活動之中，教師不單單要傳授學(xué)生體育運(yùn)動技巧，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在面對人生挫折時不放棄，不妥協(xié)，勇往直前。所以，在體育教學(xué)之中教師不僅僅看重學(xué)生的競技名次，而是給予學(xué)生更多努力與心理引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動自信心?？傊?，賞識教育強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動中，要重視對學(xué)生自尊心保護(hù)，讓學(xué)生始終保持一種積極樂觀的心態(tài)，將學(xué)生主觀能動性充分發(fā)揮出來，使其勇敢面對挫折與失敗，這對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是非常有利的。

（三）有利于增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識

體育競技本身具有較強(qiáng)的競爭性，在開展體育訓(xùn)練過程之中，教師要有目的性地培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，比如，學(xué)?？梢越M織開展體育活動，教師要鼓勵學(xué)生參與至競爭項目中，由此實現(xiàn)對學(xué)生競爭意識培養(yǎng)。與此同時，為了調(diào)動學(xué)生參與至體育競賽活動熱情，要注重對獎品的設(shè)置，即使是在比賽活動中沒有拿到名次的學(xué)生，也要進(jìn)行必要的獎勵，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生重在參與的意識，調(diào)動學(xué)生參與至體育運(yùn)動積極性與主動性。所以，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行獎品的設(shè)立。

（四）有利于提升學(xué)生團(tuán)隊合作意識

體育是一項集體性的活動，如籃球、接力賽以及排球等都是需要團(tuán)隊共同完成的項目。因此，在體育教育活動之中對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作意識培養(yǎng)是非常重要的，教師在平時開展體育運(yùn)動過程之中，可以通過組織開展團(tuán)隊競技類運(yùn)活動實現(xiàn)對學(xué)生團(tuán)隊意識培養(yǎng)，比如，籃球比賽以及拔河比賽等，以此實現(xiàn)對學(xué)生合作意識培養(yǎng)。與此同時，教師要有意識地向?qū)W生滲透正確的合作方式，提高學(xué)生合作能力，為學(xué)生今后走向社會崗位打下堅實基礎(chǔ)。

二、賞識教育在高職體育中的應(yīng)用建議

（一）合理運(yùn)用賞識教育

毋庸置疑，在高職體育教學(xué)活動之中，賞識教育的開展利于提升體育教學(xué)質(zhì)量與效果，而要想充分地發(fā)揮出賞識教育的價值，務(wù)必對其進(jìn)行合理應(yīng)用，堅持適度性原則開展賞識教育，否則，盲目賞識以及過度賞識既無法起到提升教學(xué)質(zhì)量效果，反而讓學(xué)生產(chǎn)生一種自負(fù)心理，在體育鍛煉之中不夠努力與堅持，長此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，失去了體育鍛煉興趣。所以，合理應(yīng)用賞識教育是十分關(guān)鍵的，以此保證教育質(zhì)量與效果。

（二）因材施教進(jìn)行賞識教育

每個學(xué)生的身體素質(zhì)與接受能力是不同的，在體育訓(xùn)練活動之中教師要貫徹因材施教的原則，充分地考慮每個學(xué)生身體條件與運(yùn)動基礎(chǔ)，充分肯定每個學(xué)生在體育運(yùn)動中的進(jìn)步。比如，有的學(xué)生本身身體素質(zhì)較差，且缺乏體育運(yùn)動興趣，認(rèn)為體育既無法增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，反而會感覺肌肉酸痛與疲勞等。對于這一部分學(xué)生，在體育教學(xué)之中，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用不同的授課方式，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生必要鼓勵與支持。比如，個別學(xué)生的本身肺活量較小，宜推薦其進(jìn)行跳遠(yuǎn)等運(yùn)動項目，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動熱情。

（三）提高教師的專業(yè)水平

體育教師作為高職體育教學(xué)活動實施主體，其專業(yè)水平與素質(zhì)高素質(zhì)直接關(guān)系著體育賞識教育效果，基于此，為了充分地保障賞識教育的質(zhì)量，提升教師專業(yè)水平與整體素質(zhì)是至關(guān)重要的，所以，教師平時工作中要加強(qiáng)對專業(yè)技能學(xué)習(xí)，不斷地提高自身職業(yè)道德水平、專業(yè)技能水平以及個人品質(zhì)等，努力與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任與認(rèn)可，以此為賞識教育在高職體育教學(xué)活動中順利實施打下基礎(chǔ)。

（四）建立互動型師生關(guān)系

傳統(tǒng)體育教學(xué)活動之中體育教師總以一種嚴(yán)厲形象呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種畏懼感，甚至不少學(xué)生因懼怕教師而排斥體育教學(xué)活動，師生關(guān)系變得越來越緊張，最終使得體育教學(xué)質(zhì)量大打折扣。新聞中常常報道學(xué)生因長跑而休克甚至死亡的事件，在社會上引發(fā)了人們的反思，之所以這種惡劣事件，主要原因是師生間的溝通不足，教師對學(xué)生身體狀況了解不足，而學(xué)生未向教師報告自己的身體狀況，學(xué)生因無法承受訓(xùn)練活動強(qiáng)度而出現(xiàn)休克。

因此，在高職體育教學(xué)活動之中開展賞識教育，建立起和諧的師生關(guān)系是非常必要的，在課堂教學(xué)開始之前教師要了解學(xué)生的身體狀況，并根據(jù)學(xué)生身體情況相應(yīng)的安排訓(xùn)練活動，以此充分發(fā)揮體育訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用。此外，教師在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練活動中要發(fā)揮出自身帶頭作用，讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行正確的體育訓(xùn)練。

結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育深入開展背景下，高職院校要從思想上高度重視體育教學(xué)活動，在開展體育教學(xué)活動中開展賞識教育，構(gòu)建起良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動自信心，以此在充分地保障高職體育教學(xué)質(zhì)量與效果同時，推進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，以此實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

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