探究體育學科的教學策略

劉雷

摘要：隨著教育行業(yè)的發(fā)展，我國對中學生的體育素養(yǎng)提出新的要求，中學體育教師需要對傳統(tǒng)的教學方法進行創(chuàng)新，通過采取多樣化的教學策略，讓學生在體育課堂上收獲更多的技能。教師也要多對體育學科的教學策略進行探究，這樣有利于教師開展相關的工作。本文分析中學體育教學的現(xiàn)狀，給出教師可采取的教學策略，為中學體育學科的教學提供指導。

關鍵詞：中學體育;教學策略

一、引言

目前新課標標準提出要促進學生的全面發(fā)展，這就離不開對學生進行體育教育，除了讓學生掌握一些體育技能外，學生還要對體育學科產(chǎn)生興趣，擁有一定的體育素養(yǎng)，所以教師采取的教學策略非常重要，既要滿足不同年齡段學生的發(fā)展需求，還要側(cè)重于培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。教師需要根據(jù)新課標的內(nèi)容和學生的實際情況采取教學策略，改善體育教學的現(xiàn)狀。

二、中學體育的教學現(xiàn)狀

（一）教學思想落后

一些教師沒有體會到新課標的內(nèi)涵，在開展教學工作的時候還停留在教授學生這一層面。一些教師也過分重視學生的體育成績，沒有留意學生的全面發(fā)展或是個性發(fā)展，這樣不利于學生的成長。一些學校還會為了提高學生某些學科的成績，減少體育學科的課時，顯然這樣不能幫助學生緩解壓力，不利于學生的進步。因此體育教學思想落后是需要改善的一個問題。

（二）教學內(nèi)容缺乏趣味

一些教師不太重視對學生興趣的培養(yǎng)，只根據(jù)自己的教學習慣安排教學內(nèi)容，這種教學會讓學生覺得乏味，在運動時也不能起到好的鍛煉效果。一些教師還采取放羊式的教學管理方式，讓學生在課堂上選擇運動器材進行自由活動，教師在學生運動的時候也沒有對學生進行指導，一些體育課程也會變成單純的玩耍課，這樣不能提升學生的體育技能，也不能發(fā)揮體育課的作用。所以教師要盡可能使課堂有趣起來，讓更多的學生能全身心的投入到體育課程中。

（三）教學缺乏創(chuàng)新

因為中學生不需要學習太多的體育理論知識，而且要掌握的體育運動比較簡單，因此一些體育教師沒有備課的習慣。都是上課時臨時安排教學內(nèi)容，這樣的教學只是按照固定的模式，缺乏創(chuàng)新性，學生在這樣的教學環(huán)境下，也不能對體育學科產(chǎn)生興趣。教師在課堂上會強制要求學生反復練習某一個運動，這會讓學生產(chǎn)生厭煩心理，反而不利于學生掌握體育技能。

三、中學體育的教學策略

（一）根據(jù)學生的特點選擇教學的項目

對中學生而言，學生會有很多的學習需求，但學生數(shù)量比較多，教師無法一一滿足學生的需求，此時教師就要為學生創(chuàng)設一個民主的學習環(huán)境，凸出學生的主體地位，給學生一些展示的機會，讓學生在體育課后都能有一些收獲。教師要根據(jù)學生的特點選擇教學內(nèi)容，比如中學生的模仿能力比較強，對理論知識的理解認知能力比較低，教師就可以選擇一些跳繩、跳遠等通過示范就能凸顯項目精髓的體育活動，這樣中學生也能很快的掌握體育技能。教師除了了解學生的學習需求外，還要了解學生此階段的心理特點，避免開展活動的復雜化，教師可以多開展一些簡單的團體項目，比如接力跑步等項目，都能使學生的心情更加愉悅。

（二）選擇多樣化的體育方法

體育活動既要能滿足學生的身心發(fā)展，還要能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，所以教師在進行教學時，要采取多樣化的教學方法，促進學生的全面發(fā)展。教師可以采取游戲式的教學方法，在上課時多組織一些類似“丟手絹”的游戲，能讓學生在課堂上比較放松，也能和其他同學建立良好的友誼;教師可以采取競賽式的教學方法，在課堂上組織一些跑步比賽，讓學生擁有競爭意識，同時也能讓每位學生都參與到課堂活動中;教師還可以采取引導式的教學方法，在對新的體育項目進行教學時，可以先介紹這種體育項目的發(fā)展歷程，大致介紹此種項目的特征，這樣可以讓學生了解體育，并掌握一些基本的體育常識，有助于培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。

（三）激發(fā)學生的運動興趣

中學生的性格存在一定的差異，一些學生比較外向，一些學生比較內(nèi)向，這就會影響學生投入體育活動的程度，所以教師要考慮每位學生的實際需求，充分激發(fā)學生的運動興趣，發(fā)揮體育課的作用。比如中學生在思想比較懶惰的時候，教師就要以飽滿的熱情與學生進行互動，多給學生講一些與體育有關的小故事，這樣能激發(fā)學生對體育項目的興趣。比如教師可以介紹一些著名的運動員，并列舉這些運動員的相關成就或取得的重要獎項，讓學生對體育界有一定的了解，從而激發(fā)學生的對體育學科的興趣。同時，教師也可以多舉辦一些班級體育競賽，讓學生都參與進來，共同享受體育的樂趣，這也是激發(fā)學生運動興趣的方法。

四、結(jié)語

綜上所述，教師可以采取的體育教學策略是比較靈活的，但是要根據(jù)學生的發(fā)展特點和實際的教學需求進行體育教學策略的選擇，這樣才能起到最佳的教學效果。教師要多探討體育學科的教學策略，使課堂更具有趣味性，學生都能在投入到運動中，這樣學生才能在在體育課上有更多的收獲。教師可以根據(jù)學生的實際情況進行探究，總結(jié)出最適合中學生體育教學的策略。

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