小學班主任如何進行高效班級管理

羅伶俐 吳琦 周錦玉

摘?要：每一人的學生時代都是在班級這個龐大集體中度過的，班級帶給學生的影響是巨大的，尤其是小學生正處于世界觀、人生觀形成的初始階段，班級風氣的良好與否會對他們一生造成巨大的影響。所以小學生班主任應該加強對班級的管理，尋找高效的班級管理方法，引領(lǐng)班級形成積極健康向上的集體氛圍，為學生創(chuàng)建溫馨和諧的成長環(huán)境，引導學生走向健康、向上生活軌道，使班級成為一個積極向上，蓬勃發(fā)展的好集體。

關(guān)鍵詞：小學班主任;高效管理班級;明確班規(guī);民主選舉;發(fā)揮班干部作用

班級管理工作也有很大的學問，班主任是為更好的管理班集體而設(shè)置的角色，是需要對全班學生負責的角色，是家長、學校之間溝通的橋梁，而如何高效地進行班級管理則是每一個班主任要進行思考的嚴峻問題，尤其是小學生正處于一個懵懵懂懂的階段，班主任這一引導角色就顯得尤為重要。小學班主任不僅需要管理好班級事務，還需要為小學生做出一個良好的榜樣，以積極、向上的態(tài)度來促進小學生的身心健康成長。

一、明確班規(guī)，嚴格執(zhí)行

班規(guī)的本質(zhì)是為了更好的管理學生才建立的，可以使班級管理更加有序，可以減少班主任在班級管理中遇到的阻力，防止學生無法無天，有利于推動班級的進步，常言道，“無規(guī)矩不成方圓”，班級制度的確立有利于班主任更加科學地約束、管理學生。尤其是小學生正是處于愛玩、愛鬧的階段，確立班規(guī)可以加深班主任在學生深心中的威嚴形象，在之后的管理過程中可以減少很多不必要的麻煩，營造出安全、和諧的學習環(huán)境，并且可以進一步為學生樹立規(guī)則意識，從小養(yǎng)成學生遵守規(guī)則的好習慣。

例如，小學生的自控能力比較薄弱，很容易出現(xiàn)上課走神、發(fā)呆甚至會有睡覺這些情況，這時候如果班主任只是輕拿輕放會助長這股歪風邪氣，班主任應該制定相關(guān)的班級規(guī)定。就好比如說，如果第一次被抓到就只是口頭勸說，第二次被抓到就要罰學生多寫一些作業(yè)，如果還有第三次就要請家長來談一談學生情況。這樣明文規(guī)定懲罰措施一來可以通過威懾學生來提高上課的注意力，其次就是這樣明確的規(guī)定也有利于之后管理學生，可以避免出現(xiàn)兩個學生犯一樣的錯誤結(jié)果懲罰的力度有所不同這樣的錯誤，導致學生有怨言，總的來說制定良好的班規(guī)對班主任高效管理課堂是有促進作用的。

二、鼓勵學生民主選舉

只靠班主任一個人就想要管理好班級無疑是不現(xiàn)實的，這時就會選拔一些班干部來輔助班主任，但是班干部的選拔不能是班主任獨自指派，這會讓一部分學生感到不平衡，班主任可以選擇民主選舉的方式來讓有意競爭的學生上臺演講，然后讓學生自己投票選擇自己心儀的班干部。這樣秉持公平、公開、公正的原則選舉出來的班干部會有更強的威信與說服力，班主任也可以定期讓學生對班干部的工作進行評議，做得好的班干部可以對其進行鼓勵與獎勵，做得不好的則可以酌情進行撤換，這會使班級的工作更好的得到展開。

例如，每一個學生都有自己的想法，班主任如果直接指派學生擔任班干部一來不確定這個學生是否愿意擔此重任，二來也會激起部分學生的逆反心理從而影響到班干部的威信，所以班主任可以采用民主選舉的方式，既給所有有意參加競選的學生一個機會，也將選擇權(quán)交還到學生的手中。班主任也可以告訴學生如果班干部有做的不到位的地方可以直接上報，會酌情考慮撤換的問題，這樣一來也可以盡量避免學生成為班干部后玩忽職守，而且有學生自己選擇出來的班干部也會降低學生的排斥，更有利于班干部展開工作。

三、充分發(fā)揮班干部作用

班干部是班主任管理班級最好的助手，可以將班級管理任務由繁化簡，從繁重走向輕松，同時還可以進一步地培養(yǎng)學生領(lǐng)導組織能力，所以班主任在進行班級管理期間一定要充分發(fā)揮班干部的作用。班主任再怎么認真、負責也不可能每時每刻都呆在班級中，所以有些時候并不能第一時間了解到學生的動態(tài)，而且小學生往往自制能力較為薄弱，很容易做出一些危險或者是違反紀律的事情，這時候就是班干部發(fā)揮作用的最好的時刻，優(yōu)秀的班干部可以幫助教師對學生進行監(jiān)督，防止出現(xiàn)意外情況，因此經(jīng)常說班干部是教師的最好助手，每一個班主任都不能忽視班干部的重要性。

例如，班主任也有著自己需要教授的課程，不可能每時每刻都守候在學生的身邊，這時候班主任應該充分利用班干部的力量監(jiān)督、督促學生遵守紀律，而且班干部可以幫助分擔很多繁復的任務。簡單的收交作業(yè)以及核實沒有交作業(yè)名單可以交給學習委員完成，每天上課對于任課老師點名批評的學生可以由紀律委員記錄然后再匯總到班主任這，而班長也可以為班主任分擔一些管理班級的任務，這樣班主任也就可以輕松許多，因此，班主任一定要善于利用班干部這一巨大的助力。

總而言之，學生在小學階段是最需要班主任進行管理的時候，班主任要在這個時候為正處于懵懂階段的小學生打好基礎(chǔ)，不僅要督促學生提高學習成績，還要促使學生健康成長。高效管理班級其實目的是為了營造更好的供學生學習的良好氛圍，為了更好的養(yǎng)成學生的良好習慣，為學生在學習和生活兩方面提供更多的幫助，因此希望班主任可以做到認真管理好自己的班級，為學生的茁壯成長出一份力。

參考文獻

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