構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的實踐探析

洛桑江村

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何構(gòu)建高效課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平一直是人們所關(guān)注的問題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極進行教學(xué)創(chuàng)新，將各種有效的教學(xué)策略應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以高質(zhì)量地對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)，從而能夠早日實現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;合作探究;教學(xué)情境;學(xué)生生活

許多學(xué)生不喜歡上數(shù)學(xué)課，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)比較枯燥無聊，沒有探索數(shù)學(xué)知識規(guī)律的欲望，數(shù)學(xué)成績自然很不理想。鑒于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要積極貫徹高效課堂的教學(xué)理念，對自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方式進行改革和完善，并要正確、有效地對學(xué)生進行引導(dǎo)，將學(xué)生領(lǐng)進門，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而可以讓學(xué)生始終充滿活動的動力和學(xué)習(xí)的情趣，進而不斷促進高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的施教。下面，我將從三個方面入手，就構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的實踐進行一番闡述和說明。

• 小組合作探究，完善學(xué)習(xí)方式

在新時期的教育背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較注重學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)讓學(xué)生在小組內(nèi)進行合作探究學(xué)習(xí)，以此可以進一步完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并能夠真正從內(nèi)涵上進行高效課堂的構(gòu)建，從而不斷促進現(xiàn)代化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極讓學(xué)生在小組內(nèi)進行合作探究，以此可以避免出現(xiàn)只流于形式上的教學(xué)實踐改革，從而不斷促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，以“3的倍數(shù)的特征”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先向?qū)W生提出了以下問題：3的倍數(shù)的特征是什么呢？并讓小組學(xué)生合作探究了上述問題。然后，小組學(xué)生在百位數(shù)表中圈出了3的倍數(shù)，并對圈出來的數(shù)進行了觀察與分析，總結(jié)了3的倍數(shù)的特征。之后，我結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，為學(xué)生講述了本節(jié)課的有關(guān)知識，以此使學(xué)生在一個比較輕松、民主的氛圍中進行了高效化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。最后，我讓小組學(xué)生合作探究了以下問題：128、243是3的倍數(shù)嗎？你能快速說出一個是3的倍數(shù)的數(shù)嗎？以此不斷鞏固了學(xué)生掌握的教材知識，并提高了學(xué)生的解題效率。這樣，教師通過讓學(xué)生在小組內(nèi)進行合作探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面掌握了教材當(dāng)中的有關(guān)知識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

• 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生思維

創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動在情境中進行學(xué)習(xí)，可以為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂帶來更多的生機和活力，并能夠激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生深入掌握教材知識，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷降低學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力。

例如，以“位置”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了教材當(dāng)中例題1的圖片，并結(jié)合圖片，向?qū)W生提出了以下問題：第二列，第三行的學(xué)生是誰呢？以此結(jié)合學(xué)生的回答，為學(xué)生講述了數(shù)對的有關(guān)知識。然后，我讓學(xué)生利用數(shù)對表示了王艷、趙雪的位置，并讓學(xué)生看了看有什么不同，以此加深了學(xué)生對數(shù)對的認(rèn)識。之后，我讓學(xué)生聯(lián)系生活，列舉了生活中確定位置的例子以及確定位置的方法，例如，電影院中確定位置的方法是根據(jù)電影票中的第幾排第幾號等等，以此不斷提高了學(xué)生聯(lián)系實際的能力。最后，我利用課件，為學(xué)生出示了例題2中的動物園示意圖以及相關(guān)問題，讓學(xué)生進行了解答，以此不斷加深了學(xué)生對教材知識的理解。這樣，教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的資源，將學(xué)生從教材當(dāng)中解放了出來，從而不斷發(fā)展了學(xué)生的智力，促進了學(xué)生的進步。

• 聯(lián)系學(xué)生生活，實現(xiàn)減負(fù)增效

在素質(zhì)教育不斷推行的今天，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是教師重點研究的課題，它可以讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中進行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而不斷緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，并能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)減負(fù)增效的目標(biāo)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極聯(lián)系學(xué)生的生活，以此可以消除學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷助力學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

例如，以“圖形的運動（三）”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先為學(xué)生引入了以下生活場景：蕩秋千、風(fēng)車等等，并讓學(xué)生思考了以下問題：上述場景中的運動是什么現(xiàn)象呢？你還見過類似的運動嗎？旋轉(zhuǎn)有什么特征呢？然后，我結(jié)合學(xué)生的回答，為學(xué)生講述了教材當(dāng)中的有關(guān)知識，并讓學(xué)生結(jié)合自己掌握的教材知識，解決了教材中的例題，以此不斷提高了學(xué)生對自己掌握的知識的應(yīng)用能力。這樣，教師通過聯(lián)系學(xué)生的生活，使學(xué)生快速進入到了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)生獲得教材知識的效果。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是非常有必要的，它可以喚醒學(xué)生探索教材知識的欲望，不斷助力學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。因此，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極進行教學(xué)改革，做到小組合作探究，完善學(xué)習(xí)方式;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生思維;聯(lián)系學(xué)生生活，實現(xiàn)減負(fù)增效，從而不斷促進高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

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