淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理論研究

李娜

摘?要：有效教學(xué)即教育后有效，即學(xué)生在教師的教育后，獲得了進(jìn)步和發(fā)展。在小學(xué)課堂上，教師應(yīng)該以學(xué)生為本，采用恰當(dāng)合適的教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。本文作者立足于自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，以“利用多媒體提升數(shù)學(xué)有效性教學(xué)”“小組合作，提升數(shù)學(xué)有效性教學(xué)”“建立融洽的師生關(guān)系”和“聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景”四個(gè)方面入手，進(jìn)行了研究與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);理論

小學(xué)生相較其他年齡段的學(xué)生而言，心智還沒有發(fā)展成熟，教師在學(xué)生與學(xué)習(xí)之間起關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)的有效性。那么，到底如何提高課堂教學(xué)的有效性成為教師們頗為關(guān)心的一個(gè)重要問題。如何使得學(xué)生重視學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而改善學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)呢？筆者認(rèn)為可以嘗試從以下幾個(gè)方面入手。

一、利用多媒體提升數(shù)學(xué)有效性教學(xué)

多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)是很頻繁、很常見了，多媒體無疑是教學(xué)的好幫手，多媒體能使得教學(xué)更加的有趣味性、更加能吸引學(xué)生的目光，集中學(xué)生的注意力，小學(xué)的學(xué)生因其年齡尚小，對(duì)多媒體展現(xiàn)出來的有趣、五花八門的形象和知識(shí)更加的感興趣，因而利用多媒體可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是十分必要的，不僅有利于幫助學(xué)好數(shù)學(xué)這一門課程，還有利于教師在學(xué)習(xí)和生活中更好的幫助學(xué)生，有利于建立良好的師生關(guān)系。

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅僅使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，而且可以幫助老師更好、更直觀的進(jìn)行教學(xué)展示。教師利用多媒體展示一些圖片和動(dòng)畫，吸引學(xué)生，還可以在多媒體上進(jìn)行題目的展示，省去了在黑板上抄題的時(shí)間，還可以在多媒體上進(jìn)行三維展示，幫助學(xué)生建立良好的空間想象能力。例如在學(xué)習(xí)“觀察物體”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，有些學(xué)生的空間想象能力較弱，看到物體的圖片難以想象物體的三視圖，這種能力的缺失教師用文字表達(dá)來幫助學(xué)生，也是無法彌補(bǔ)的，筆者就運(yùn)用了多媒體技術(shù)，在屏幕上旋轉(zhuǎn)展示物體，然后讓學(xué)生說出三視圖，反復(fù)多次練習(xí)，就鍛煉并且提高了學(xué)生的空間想象能力。

二、小組合作，提升數(shù)學(xué)有效性教學(xué)

小組合作的形式，是新課標(biāo)的要求，不僅有利于提升學(xué)生與人交流合作的能力，更大的作用是幫助教師提高課堂的有效性。在舊的教學(xué)模式中，學(xué)生對(duì)于不會(huì)的題目主要是依靠老師上課講解，老師也由于上課時(shí)間有限，只能講解大部分同學(xué)不會(huì)的題目，而有些程度比較差的同學(xué)的比較簡(jiǎn)單的問題只能課下自行解決，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較差，課下學(xué)生很少有會(huì)自己解決問題的，那么問題就會(huì)不斷堆積，程度差一點(diǎn)的學(xué)生就很難補(bǔ)足。而小組合作的新形式，給予了這些程度不太好的學(xué)生以補(bǔ)足的機(jī)會(huì)，還加深了學(xué)習(xí)程度較好同學(xué)的學(xué)習(xí)的印象，同時(shí)減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)的有效性。

教師在習(xí)題課上講解錯(cuò)題時(shí)，應(yīng)該先讓同學(xué)們進(jìn)行小組合作解決學(xué)生能解決的問題，學(xué)生們之間熱烈討論，首先解決較為簡(jiǎn)單的問題，這些簡(jiǎn)單的問題在以往舊的形式的習(xí)題課上往往占據(jù)了較多的時(shí)間，而且有些簡(jiǎn)單的問題講解過后學(xué)生也不見得就完全懂得，在新的形式中，較差程度的學(xué)生往往能得到多個(gè)人不同角度不同方式多遍的講解，往往能得到較好的效果。其次那些較難的問題，同學(xué)間進(jìn)行討論，可以鍛煉學(xué)生思維發(fā)散的能力，更能使得學(xué)生善于思考，善于解決問題，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

三、建立融洽的師生關(guān)系，提高教學(xué)的有效性

建立融洽的師生關(guān)系，首先可以讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門課程，還可以在生活和學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生。建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)對(duì)所教授的內(nèi)容感興趣，孔子曾經(jīng)說過：“尊其師，信其道。”意思就是一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長(zhǎng)時(shí)，才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理。有淵博知識(shí)，擅言談技巧，秉高尚人格，富工作熱情的教師，會(huì)有更多學(xué)生喜愛。

建立融洽的師生關(guān)系，首先應(yīng)該尊重學(xué)生平等的看待學(xué)生的所思所想，學(xué)生是一個(gè)具有自己思想，具有獨(dú)立靈魂的人，不能因?yàn)槟昙o(jì)尚小就輕視學(xué)生的想法，要與學(xué)生平等的交流。其次學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)尚小，需要教師的諸多幫助，在生活中要關(guān)愛學(xué)生，同時(shí)要注意學(xué)生的心理變化，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，最后學(xué)生難免會(huì)犯錯(cuò)誤，教師處理學(xué)生面對(duì)的錯(cuò)誤時(shí)，在批評(píng)教育時(shí)應(yīng)該注意學(xué)生的感受，避免在大庭廣眾之下大聲斥罵，應(yīng)該以引導(dǎo)為主，批評(píng)為輔，耐心地勸說學(xué)生讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，并且及時(shí)改正，建立良好融洽的師生關(guān)系，從而提高教育的有效性。

四、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是與生活分不開的。教師在進(jìn)行與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，以客觀的目光看待生活，用數(shù)學(xué)頭腦思考生活中的問題，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

例如在學(xué)習(xí)“位置與方向”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者就鼓勵(lì)學(xué)生說說身邊的一些建筑分別在學(xué)校的什么方向，并且叫學(xué)生描述自己家周圍的一些建筑、自己最愛吃的餐館、最喜歡的游樂場(chǎng)分別在哪個(gè)方向，學(xué)生的興致高昂，紛紛舉手回答問題，課堂氣氛被充分的調(diào)動(dòng)起來，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再如在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)收集整理”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者就要求學(xué)生課下自己收集一下自己家人、朋友喜歡的一些顏色等數(shù)據(jù)，并且提問他們，如果要為他們定做衣服要選擇什么顏色，由此使得數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字的學(xué)習(xí)，還是生活中問題的解答，明白數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的趣味。還可以在課堂中聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，例如在學(xué)習(xí)“一百以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，筆者就要求同學(xué)們扮演售貨員和顧客，例如要拿十塊錢去買一個(gè)兩塊錢的橡皮，還剩多少元等，利用這樣的形式讓學(xué)生不僅解決了生活中的問題，還喜歡上了數(shù)學(xué)，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、總結(jié)

總而言之，提高教育的有效性十分必要。老師應(yīng)該致力于改善課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過在課堂中運(yùn)用多媒體，在教學(xué)時(shí)利用好小組合作來提升課堂教學(xué)的有效性。教師應(yīng)該善于聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景，同時(shí)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，如此不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利于在學(xué)習(xí)跟生活上幫助學(xué)生。教師應(yīng)努力通過各種方法來提高課堂的有效性，以期望達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]?吳世忠.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理論研究[J].考試周刊，2018（088）

[2]?劉繼芳.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理論研究[J].新課程（上），2018（8）.