小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化策略

肖發(fā)瓊

摘? 要：近幾年隨著我國(guó)教育模式的不斷改革，數(shù)學(xué)作為一門注重學(xué)生獨(dú)立思考能力和實(shí)際應(yīng)用能力的學(xué)科，其學(xué)科的重要性日益得到教師和學(xué)生家長(zhǎng)的重視。正是因?yàn)檫@門學(xué)科的特殊性和實(shí)用性，使得其上課內(nèi)容和課堂氛圍一直略顯枯燥，讓學(xué)生無法主動(dòng)的對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而導(dǎo)致這種情況的產(chǎn)生，其中一個(gè)原因就是學(xué)生無法將課堂知識(shí)與日常生活相結(jié)合，無法真正意義上領(lǐng)略到“數(shù)學(xué)的魅力”?，F(xiàn)以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式為研究對(duì)象，簡(jiǎn)要研究如何將小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加生活化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;策略

引言

數(shù)學(xué)的實(shí)際意義體現(xiàn)在日常生活中的應(yīng)用能力，可使用的范圍大到金融、科學(xué)研究，小到公司里的各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)的考核和成本、利潤(rùn)的計(jì)算。而小學(xué)生的數(shù)學(xué)，可謂更加具有生活化的特性，更傾向于為學(xué)生日后學(xué)習(xí)高年級(jí)的數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，教師采取更貼近生活化的教學(xué)策略，易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生做到真正意義上的學(xué)以致用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的作用

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容生活化，不僅令學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自主思維能力，可以有效地解決數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味的問題。

2.根據(jù)以往我國(guó)學(xué)生在參加國(guó)內(nèi)和國(guó)外的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中所獲得的成績(jī)分析得出，我國(guó)學(xué)生的應(yīng)試考試的成績(jī)與外國(guó)學(xué)生相比較高，但我國(guó)學(xué)生在解決生活實(shí)際問題時(shí)的能力和成績(jī)與外國(guó)學(xué)生相比較低。反映出我國(guó)以往的數(shù)學(xué)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在于書本知識(shí)的傳授和理解，忽視了學(xué)生在日常生活中解決相關(guān)問題的能力，不利于學(xué)生能力的綜合發(fā)展。而小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，在此學(xué)習(xí)階段，教師適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加生活化，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生理解知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

3.為培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)遇到問題時(shí)的態(tài)度，為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能夠產(chǎn)生積極的影響。這不僅僅要求教師的授課內(nèi)容要以生活為中心，及時(shí)合理的將課堂知識(shí)與具體的生活內(nèi)容相結(jié)合，正確的讓學(xué)生領(lǐng)略到“數(shù)學(xué)的魅力”。讓學(xué)生在日常生活中可以自主的發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)研究生活的規(guī)律，并采用積極的態(tài)度去解決問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活進(jìn)行豐富多樣的課前備課，從學(xué)生角度出發(fā)，為學(xué)生列舉數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中的實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生的課堂理解能力及思維能力。

2.在授課時(shí)，采取多媒體等新興教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力。利用多媒體技術(shù)，可以全方位為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容。例如：西師大版的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章關(guān)于圖形的變換和確定位置的學(xué)習(xí)，教師可以充分利用多媒體技術(shù)向?qū)W生全方面的展示各種圖形的立體效果和大小變化，讓學(xué)生可以直接聯(lián)想到課堂上所學(xué)的圖形與實(shí)際生活中圖形的相似和不同之處，充分開發(fā)學(xué)生的想象能力。

3.教師在授課時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容，適時(shí)選取生活化的素材，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不脫離生活，也令學(xué)生更好地感受“數(shù)學(xué)的魅力”。例如：西師大版的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一章四則混合運(yùn)算和第二章乘除法的關(guān)系和運(yùn)算規(guī)律的學(xué)習(xí)，教師可以在學(xué)生初步掌握運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上，為學(xué)生舉例生活中簡(jiǎn)易金錢交易的個(gè)例，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加貼近生活，也提高了學(xué)生在課堂中的參與感。

4.加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化活動(dòng)的開展，教師根據(jù)學(xué)生理解知識(shí)的程度，適當(dāng)舉辦一些數(shù)學(xué)生活化活動(dòng)。在保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量的前提下，教師根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的生活情景，讓學(xué)生以不同的角色演繹如何在該情景下合理的應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。即活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，又培養(yǎng)了學(xué)生換位思考的能力。

5.教師在授課過程中需適時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理變化，對(duì)于知識(shí)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予贊揚(yáng)，對(duì)于知識(shí)接受能力較弱的學(xué)生也應(yīng)給予鼓勵(lì)。教師需做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，分析造成學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考改正，并根據(jù)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和授課內(nèi)容來解決問題。提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信力，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用，發(fā)散學(xué)生的思考能力，有利于增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的授課質(zhì)量，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)高年級(jí)的數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總論

小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)水平較為簡(jiǎn)單，學(xué)生在應(yīng)試考試中普遍可以獲得較為滿意的成績(jī)。但因小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯是學(xué)生成長(zhǎng)階段中所起到的作用是為日后高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。隨著國(guó)家不斷的發(fā)展，對(duì)于擁有綜合素質(zhì)人才的需求越來越大，對(duì)于擁有普通能力型人才的需求越來越小。因此，學(xué)校和教師更加要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力和將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的能力，小學(xué)教師需根據(jù)社會(huì)的發(fā)展不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)以致用，為學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家所需的綜合素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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