新冠疫情背景下學(xué)校體育線上教學(xué)推進(jìn)路徑研究

楊學(xué)文

摘? 要：新年初始受新冠肺炎的影響，各階段的學(xué)生群體紛紛開展了線上教學(xué)。線上教學(xué)相較于線下教學(xué)來說，具有自身的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，如何平衡協(xié)調(diào)課程建設(shè)、發(fā)展機(jī)制、資源配置等方面的問題，已經(jīng)成為了亟待解決的問題。又對(duì)今后體育課程的線上教學(xué)發(fā)展路徑進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃。此篇文章主要以體育線上教學(xué)為切入點(diǎn)，對(duì)課程當(dāng)中存在的問題和發(fā)展的路徑進(jìn)行了詳細(xì)闡述并給出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;體育教學(xué);線上課程;發(fā)展路徑

于二零一九年12月份新冠肺炎病毒爆發(fā)，并且具有極強(qiáng)的傳染性存在人傳人的現(xiàn)象，該事件及時(shí)引起重視上調(diào)為一級(jí)重大公共衛(wèi)生事件。在積極防御的同時(shí)，一定程度上影響了我國政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的正常運(yùn)行。在堅(jiān)持黨中央的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下，我國教育部對(duì)于學(xué)生群體教學(xué)任務(wù)出臺(tái)了相關(guān)政策，要求各學(xué)校按照原定的開學(xué)日期開展線上教學(xué)。體育教學(xué)在教學(xué)課程當(dāng)中有著不可磨滅的地位，教學(xué)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)變給教學(xué)工作的推進(jìn)帶來了一定的影響，在上課時(shí)受家庭環(huán)境的制約，教學(xué)效果不太理想。因此，如何將這些問題在今后的體育教學(xué)發(fā)展路徑中得以解除是關(guān)鍵所在。下文當(dāng)中對(duì)開展線上教學(xué)存在的不足以及今后的發(fā)展路徑進(jìn)行了相關(guān)闡述，僅供相關(guān)教育部門進(jìn)行參考。

一、在新冠肺炎疫情影響情況下線上體育教學(xué)存在的相關(guān)問題

體育教學(xué)隨著現(xiàn)代人們對(duì)于健康理念的不斷變化也在逐漸完善。在教育體系當(dāng)中體育課程扮演著重要角色，現(xiàn)如今在基于我國體質(zhì)健康現(xiàn)狀下對(duì)體育課堂實(shí)踐進(jìn)行改善，已經(jīng)取得了明顯進(jìn)步。但因?yàn)檫@次新冠肺炎的疫情影響，體育課程不得不在家庭中完成，教學(xué)場(chǎng)地的轉(zhuǎn)變又使得體育課程的教學(xué)暴露出許多問題，其中最為明顯的是對(duì)于疫情專項(xiàng)體育課程的建設(shè)還有待提高。國家體育總局的研究人員針對(duì)目前體育線上教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)出了關(guān)于確定體育課訓(xùn)練強(qiáng)度的困擾：在自我隔離期間居家進(jìn)行體育鍛煉，若安排的體育課程訓(xùn)練強(qiáng)度較弱，則達(dá)不到預(yù)期的鍛煉效果;若安排的體育強(qiáng)度較高，學(xué)生在假期間又得不到專業(yè)體育老師的動(dòng)作指導(dǎo)極有可能造成身體機(jī)能下降、免疫系統(tǒng)紊亂，從而降低抵抗力，反而適得其反。由此我們可以得出結(jié)論，再安排體育課程線上教學(xué)時(shí)，一定要科學(xué)鍛煉，堅(jiān)持適度的原則。針對(duì)本次疫情的爆發(fā)，體育教育部門更應(yīng)當(dāng)完善針對(duì)預(yù)防呼吸性傳染疾病的教育方案。

二、新冠肺炎疫情影響下體育教學(xué)發(fā)展路徑的選擇

2.1逐步建立起專項(xiàng)疫情體育課程，將疫情體育教育推向常態(tài)化

受新冠肺炎疫情的影響，各階段學(xué)生群體開展線上教學(xué)。在增強(qiáng)抵抗力和科學(xué)鍛煉的雙重壓迫下，加快了專項(xiàng)疫情線上體育實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的腳步。該體育專項(xiàng)課的建設(shè)主要可以從以下兩個(gè)方面來實(shí)施：第一，要對(duì)原先已有的體育和健康課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改，要將增強(qiáng)自身免疫力、抵抗呼吸性傳染疾病的教學(xué)方案融入到標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中。增加預(yù)防傳染性疾病的實(shí)踐教學(xué)課程，并為之制定出相匹配的訓(xùn)練方案、鍛煉課程、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在堅(jiān)持科學(xué)鍛煉，適度鍛煉的原則下進(jìn)行體育健身指導(dǎo)，為今后開展線上體育教學(xué)提供理論支撐。第二，要發(fā)揮學(xué)校特色，建立專項(xiàng)體育課程開展專題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體能，提高抵抗力。本次新冠肺炎疫情的爆發(fā)是因?yàn)椴《驹诤粑纼?nèi)傳播所引發(fā)的疫病，從醫(yī)學(xué)角度來看可以通過運(yùn)動(dòng)可以增加肺部及呼吸道相關(guān)器官的功能，提高對(duì)病毒的抵抗力，有效減輕氣道阻力，增強(qiáng)受呼吸道疾病困擾患者的體質(zhì)。因此，在體育實(shí)踐教學(xué)課程當(dāng)中，可以增加對(duì)學(xué)生心肺功能的鍛煉?？梢园褟墓帕鱾髦两竦脑S多氣血調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)融入到教學(xué)課程當(dāng)中，例如我們所熟悉的五禽戲、八段錦、易筋經(jīng)等運(yùn)動(dòng)。

在線上體育教學(xué)課程當(dāng)中所面向的學(xué)生群體，大多數(shù)未成年的兒童，因此要將教學(xué)強(qiáng)度維持在中低水平以內(nèi)。在課程設(shè)置方面，既要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要考慮到學(xué)生所能承受的訓(xùn)練強(qiáng)度，居家鍛煉期間要將體育課程的訓(xùn)練重點(diǎn)向提高靈敏度，柔韌性，協(xié)調(diào)性方向轉(zhuǎn)移，例如：推火車，跳格子等趣味性較高的鍛煉方式。為了能夠在面臨突發(fā)情況時(shí)保證體育課程的鍛煉任務(wù)，要將專項(xiàng)疫情體育教學(xué)方案的制定提上日程。

2.2提高社區(qū)和家庭在體育教學(xué)當(dāng)中的地位，形成“校-家-社”聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制

早在2016年，國務(wù)院發(fā)布的《促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》文件當(dāng)中就已經(jīng)提及，要為學(xué)生參加課外體育鍛煉創(chuàng)造場(chǎng)所，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)展課外活動(dòng)。尤其是中小學(xué)階段，學(xué)校要為學(xué)生布置課外鍛煉的“作業(yè)”，利用課余時(shí)間在家庭和社區(qū)中增強(qiáng)體魄加強(qiáng)體育鍛煉。居家鍛煉期間體育課堂教學(xué)受到時(shí)間空間的雙重影響，勢(shì)必會(huì)削減體育鍛煉效果，此時(shí)要發(fā)揮家庭的監(jiān)督作用，教師布置適量的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，家長(zhǎng)監(jiān)管學(xué)生按時(shí)完成體育鍛煉。但長(zhǎng)期以來，受信息溝通等各方面因素的影響，學(xué)校、家庭和社區(qū)之間并沒有形成良好的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，家長(zhǎng)、老師和相關(guān)工作人員更應(yīng)當(dāng)化被動(dòng)為主動(dòng)，積極地推進(jìn)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建設(shè)。

聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，每一個(gè)因素都不可忽視。首先，要發(fā)揮家長(zhǎng)的引導(dǎo)作用，發(fā)展家庭體育。孩子從最開始接受到的啟蒙教育是從家庭開始，因此切不可忽視家庭體育對(duì)孩子帶來的影響，我國應(yīng)當(dāng)加大對(duì)家庭教育的宣傳力度，呼吁從小培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。例如：家庭體育形式較為多樣，不受時(shí)間空間限制，可以利用信息資源電子設(shè)備來完成體育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)觀看網(wǎng)絡(luò)上的健身視頻或購買健身器材進(jìn)行體育鍛煉等。其次，要發(fā)揮社區(qū)運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)當(dāng)中的作用。社區(qū)管理部門或居委會(huì)可以定期組織一些健身項(xiàng)目來動(dòng)員居民參加，一來可以豐富社區(qū)的業(yè)余生活，二來也能增強(qiáng)體魄，強(qiáng)身健體。但以上兩點(diǎn)都需要和學(xué)校方面建立聯(lián)系，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下共同完成，營(yíng)造出全民運(yùn)動(dòng)的氛圍。

結(jié)束語

在新冠肺炎疫情的背景下，對(duì)我國體育課程教學(xué)帶來了極大影響，相關(guān)部門及工作人員更應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)痛點(diǎn)，推動(dòng)疫情專項(xiàng)體育課程教學(xué)的建立，建立起學(xué)校、社區(qū)、家庭的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，保證在特殊情況下也能達(dá)到強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體魄的教學(xué)目的。

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