淺談多媒體在九年級化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馬赫迪

摘?要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，多媒體作為新生事物進(jìn)入課堂已經(jīng)顯示了它強(qiáng)大的生命力。特別是九年級化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中適時地運(yùn)用多媒體技術(shù)，可將不同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬仿真，化靜態(tài)為動態(tài)，化不可見為可見，化復(fù)雜為簡潔，化抽象為直觀，極大地增強(qiáng)了教學(xué)的表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué)

一、營造寬松的課堂氛圍，讓課堂變得高效

多媒體技術(shù)引入化學(xué)課堂，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)，內(nèi)容形象，顯示方式生動，直觀性強(qiáng)，大屏幕中的多彩畫面包含了大量信息，學(xué)生能獲得清晰的感受，使他們在充分感知的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)聽、視、思的有機(jī)結(jié)合，從而使知識多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，這樣既活躍了課堂氣氛，又大大提高了課堂效率。

二、創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境

濃厚的學(xué)習(xí)興趣和明確的目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的前提。教師要充分挖掘與教材內(nèi)容有關(guān)的生活元素，精心設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)教學(xué)情境，運(yùn)用生動直觀的多媒體動畫、視頻，用懸念叢生的問題、新穎奇妙的圖片等，營造民主、和諧、樂學(xué)的課堂氛圍。

傳統(tǒng)的教學(xué)以教師的嘴巴和粉筆為主要教學(xué)模式，課堂容量有限，教學(xué)手段單一。運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過生動、直觀、有啟迪性的演示，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過感悟、體驗(yàn)，化為內(nèi)心深處的需要傾向，會逐漸激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生主動參與探究活動的能力也大大加強(qiáng)。特別是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，適時使用多媒體，既豐富了表達(dá)方式，又使教師從大量重復(fù)勞動或危險(xiǎn)操作中解脫出來，有更多的時間研究學(xué)生的心理，真正做到帶著學(xué)生走向知識，避免了帶著知識走向?qū)W生，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在化學(xué)緒言課上，播放五彩繽紛的焰火、工業(yè)煉鐵的影片、人類身體缺乏一些微量元素而得病的圖片等等，用大容量的信息傳遞，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生吸引力。再如在研究分子、原子及核外電子等微粒運(yùn)動時，微觀粒子的運(yùn)動是肉眼看不到、用手摸不著的，通常情況下我們只有借助于掛圖和模型，通過我們教師的講解使得學(xué)生理解。而微粒運(yùn)動變化的過程卻無法充分展示。多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)在講授抽象概念、描述不可見的微觀粒子運(yùn)動時有著不可替代的優(yōu)越性。因此，多媒體教學(xué)在創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境方面，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

三、利用多媒體與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合促進(jìn)課堂教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助我們來學(xué)習(xí)知識，但在某些方面理解起來也有一定的困難，此時我們?nèi)缒軐⒍嗝襟w的應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合起來，就能達(dá)到更好的效果。

如通過多媒體可以彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)時間上的不足，有的實(shí)驗(yàn)需要較長的時間，在課堂教學(xué)過程中是無法達(dá)到此效果的，即使提前做好放在那里，也不能達(dá)到預(yù)期的目的，這時可在課堂教學(xué)中演示這一實(shí)驗(yàn)，同時通過多媒體課件模擬這一實(shí)驗(yàn)，這樣變利用很短的時間，讓學(xué)生在頭腦對該實(shí)驗(yàn)已有了本質(zhì)的理解。如鐵的生銹這種實(shí)驗(yàn)就可以與多媒體相結(jié)合，再如可我們講解微粒間存在著間隙，也可利用實(shí)驗(yàn)與多媒體相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)的同時，播放課件，讓學(xué)生知道不同的微粒其體積的大小不一樣，小的微粒如何進(jìn)入到大的微粒中去，其結(jié)果又會產(chǎn)生什么樣的宏觀現(xiàn)象。通過這樣的結(jié)合教學(xué)，可以使學(xué)生能更好地理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及本質(zhì)。

四、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性，變不可能為可能

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，其重要意義毋庸置疑。然而，傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)存在著一些不易克服的矛盾：1.反應(yīng)裝置規(guī)模小而教室范圍大，多數(shù)學(xué)生觀察現(xiàn)象不清;2.許多化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生難以集中注意力在應(yīng)當(dāng)著重觀察的重點(diǎn)上;3.一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要較長時間才能完成，而課堂教學(xué)時間有限，無法直接觀察結(jié)果;4.演示實(shí)驗(yàn)時教師既要自己動手又要調(diào)控整個教室的學(xué)生注意力，因而無法組織他們同步思考討論，所以，邊實(shí)驗(yàn)邊探索的氣氛不濃;5.一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較強(qiáng)，不便在課堂上演示等等。多媒體教學(xué)克服了以上不足，體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)越性。

五、拓展教材，貼近生活

初中化學(xué)由于學(xué)科特點(diǎn)，章節(jié)間知識相對聯(lián)系性較強(qiáng)，并且與學(xué)生密切相關(guān)的生活知識又較少，這樣隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入，熱情會慢慢衰減，最后感到索然無味。教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)展示適量與衣食住行相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化，真正讓學(xué)生感受到“化學(xué)就在我們身邊”，讓學(xué)生感受到科學(xué)—技術(shù)—社會的教育思想。

六、加大復(fù)習(xí)容量，提高復(fù)習(xí)效果

化學(xué)這門學(xué)科知識點(diǎn)多、知識之間聯(lián)系密切，每節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容都非常多，用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式很難進(jìn)行全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，特別是實(shí)驗(yàn)是復(fù)習(xí)中一個重要內(nèi)容，如果用常規(guī)手段進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師難以把大綱中所有要求掌握的實(shí)驗(yàn)中涉及到的儀器、裝置都一一畫出，也不可能把演示過的實(shí)驗(yàn)再演示一次，若利用電腦模擬，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，不但加大了課堂容量，還有利于比較、加深理解記憶，達(dá)到溫故而知新的目的。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)也不是萬能的，它也有自身的一些缺陷，我們在使用的時候要揚(yáng)長避短，盡量使它最大限度地為教學(xué)服務(wù)。下面我談一下多媒體課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

七、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)再先進(jìn)，也不能完全代替課堂教學(xué)，更不能完全代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，只能在課堂教學(xué)中起輔助作用。如化學(xué)反應(yīng)中所產(chǎn)生的氣體的氣味，用計(jì)算機(jī)是無法表現(xiàn)出來的，所以必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2.教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，科學(xué)合理使用多媒體輔助教學(xué)，并非運(yùn)用越多越好，不必運(yùn)用所有的媒體，只要真正能把教學(xué)感到難以講清楚、難以理解的問題，用多媒體計(jì)算機(jī)特有的優(yōu)勢能順利解決即可。

3.在課堂教學(xué)中，多媒體計(jì)算機(jī)在使用時，學(xué)生容易關(guān)注生動有趣的畫面，而忽視教師的點(diǎn)撥，教師應(yīng)留心觀察，隨時調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，使之集中注意力，積極思維。

綜上所述，隨著多媒體計(jì)算機(jī)逐漸引入課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)觀念必然隨之改變，將多媒體計(jì)算機(jī)與化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)充分結(jié)合、巧妙運(yùn)用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)信息量的傳遞途徑，還能夠有效地增加教學(xué)的密度和擴(kuò)大信息量，大大提高教學(xué)效率。因此，我們要不斷探索，挖掘潛力，讓多媒體計(jì)算機(jī)在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

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