職業(yè)高中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析

李巖

摘?要：在職業(yè)教育課程中，體育課的學(xué)習(xí)對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著關(guān)鍵的作用，一方面，通過體育鍛煉可以穩(wěn)步提高學(xué)生的身體素質(zhì);另一方面，該課程的開設(shè)更是符合當(dāng)代教育改革的要求。但是，當(dāng)前的體育教育中仍然存在一些問題，有效的分析和探索是提高學(xué)生對體育教學(xué)興趣的關(guān)鍵，只有解決了當(dāng)前的職業(yè)體育教學(xué)中存在的問題，才會更好地促進(jìn)體育的不斷向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;體育;策略

引言

興趣是最好的老師。在教師的指導(dǎo)下，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以始終以積極的態(tài)度進(jìn)行體育活動，從而提高體育教育的質(zhì)量。但是，在實際的教學(xué)中，許多學(xué)生對參加體育課程的興趣不足，這嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果和整體發(fā)展。因此，需要分析學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣不足的原因，然后探索相應(yīng)的促進(jìn)策略，最終促進(jìn)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

一、職業(yè)學(xué)生對體育興趣下降的原因

（一）思想意識

高中生沒有完全意識到學(xué)習(xí)體育對自身發(fā)展的重要性，未能認(rèn)識到體育運動的重要性是職業(yè)學(xué)生對體育運動興趣不斷降低的重要原因。在職業(yè)學(xué)生的眼中，認(rèn)為學(xué)習(xí)職業(yè)課程是增加就業(yè)機(jī)會的正確方法，而體育是休閑和娛樂的一個子學(xué)科，因此很多學(xué)生不愿參加體育課程，甚至認(rèn)為體育課程占用職業(yè)課程的時間。因此，為了增加對職業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，有必要使學(xué)生意識到體育教育對其身心健康的積極意義。這樣，學(xué)生可以增加對學(xué)習(xí)運動的興趣[1]。

（二）身體素質(zhì)

有些學(xué)生身體素質(zhì)較差，很難學(xué)習(xí)體育課，這使學(xué)生難以按老師的要求在體育中活動。因此，很多學(xué)生在上課的過程中自信心受到打擊，尤其是對于一些身型比較肥胖的學(xué)生來講，由于跟不上同學(xué)，受到同學(xué)們的譏諷和嘲笑，對于體育課就更加的厭煩。

（三）教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法過于簡單。教師采用相對容易的教學(xué)方法是一些學(xué)生不關(guān)心運動的主要原因。在教學(xué)過程中，一些體育老師可能會允許學(xué)生進(jìn)行獨立或重復(fù)性動作練習(xí)。盡管這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。但是由于無聊的教學(xué)過程，導(dǎo)致學(xué)生對體育課程的興趣不足，單一的訓(xùn)練方式很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在這個信息快速發(fā)展的時期，面對各種誘惑，對于體育的設(shè)置就更加不感興趣，因此亟需改變這一方式[2]。

（四）教師素質(zhì)

一些體育老師的素質(zhì)低下導(dǎo)致學(xué)生對體育的興趣下降。首先，一些體育老師在教學(xué)過程中沒有注意學(xué)生的感受。體育老師不注意學(xué)生的感受，這使學(xué)生在上課的過程中會極大的增加體育運動的風(fēng)險。其次，一些體育教師不能根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。在現(xiàn)代社會中，有些學(xué)生超重，另一些則很瘦，有些學(xué)生身體不好。這些要求體育教師根據(jù)學(xué)生的實際情況分別教授。這樣，才會對學(xué)習(xí)感興趣，但是，某些體育教師沒有在實際情況下進(jìn)行及時的更改和調(diào)整，這會使學(xué)生從根本上抵制體育課，并且不愿參加體育課。

二、具體措施

（一）適當(dāng)調(diào)整師生之間的關(guān)系

建立教師與學(xué)生之間的關(guān)系是基于高效課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師可以通過全面的理解，溝通來建立教師與學(xué)生之間的關(guān)系。在融洽的氛圍中積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時了解學(xué)生的真實想法，從而更加有效的實施教學(xué)，教師可以利用課間休息的時間進(jìn)行交流，讓學(xué)生自由、大膽的表達(dá)自己的想法，比如：學(xué)生喜歡體育課上的哪些運動？什么運動不重要？然后通過這些有效的信息去選擇學(xué)生喜歡的項目，這樣學(xué)生將與教師的教學(xué)進(jìn)行更多的合作。換句話說，將最佳的師生關(guān)系應(yīng)用于職業(yè)教育可以增加學(xué)生積極學(xué)習(xí)和實踐的機(jī)會，這將增加體育課堂的力量并提高學(xué)生的興趣[3]。

（二）有效的思想教育

作為體育教師，應(yīng)該從學(xué)生的角度去創(chuàng)設(shè)課堂，只有在此基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行教學(xué)，才能夠更好的滿足學(xué)生的實際需求，例如，學(xué)生喜歡籃球。但是其身體素質(zhì)無法打籃球，這就需要教師為學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，給予正確的教學(xué)方法和運動的選擇。

（三）教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

學(xué)生對課堂的興趣度不高，作為教師首先應(yīng)該想到的是自身的教學(xué)方式是否符合學(xué)生的發(fā)展，是否是學(xué)生真正所喜歡的，其中有什么不足之處等等。傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展，因此，亟需對這一現(xiàn)象進(jìn)行轉(zhuǎn)變，比如通過有趣的體育游戲開展體育活動，利用競賽的形式進(jìn)行教學(xué)，總之，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施的情況下進(jìn)行模式的更改，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)步提高課堂教學(xué)的效率，為學(xué)生的個性健康發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會。在教學(xué)過程中，還可以通過分組的教學(xué)形式，將學(xué)生的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

（四）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)教師應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以通過簡化教學(xué)內(nèi)容中的各個規(guī)則來提高教學(xué)內(nèi)容實施的有效性，這樣可以有效地減少教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，比如，在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，教師可以利用學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行分組劃分，根據(jù)小組的需要，可以針對游戲中出現(xiàn)的某些問題提供有針對性的建議，以便學(xué)生了解情況以及如何處理的措施。通過比賽，學(xué)生參與體育課教學(xué)的積極性也會提高。在提高教學(xué)方法效率的基礎(chǔ)上，體育教師應(yīng)通過游戲設(shè)置等方法創(chuàng)造令人滿意的游戲體驗，在新的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，營造愉悅的教學(xué)氛圍。創(chuàng)造出能夠滿足實際教學(xué)需求的教學(xué)方法，同時靈活地使用其他體育教學(xué)方法，從而避免現(xiàn)有教科書內(nèi)容和現(xiàn)有教學(xué)方法所帶來的各種弊端[4]。

（五）完善教學(xué)評價機(jī)制

職業(yè)體育教學(xué)評價機(jī)制存在一些問題。雖然問題不大但是可以通過相應(yīng)的調(diào)整以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，比如調(diào)整現(xiàn)有的職業(yè)體育教學(xué)評估機(jī)制，以適應(yīng)學(xué)生的潛能發(fā)展。對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程進(jìn)行完整的評估。比如利用一個學(xué)期來學(xué)習(xí)有氧運動或太極拳，那么在最后的評估中，將無法做出一個公平、準(zhǔn)確的評估結(jié)果，與此同時，對學(xué)生的技術(shù)技能的發(fā)展也會存在一定的局限性。除此之外，還可以通過言語上的激勵來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如在期末的評估表中評述“本學(xué)期的表現(xiàn)非常出色，希望今后繼續(xù)努力”，這樣的話就會鼓勵更多的學(xué)生。

三、結(jié)束語

簡而言之，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣是一項動態(tài)而系統(tǒng)的工程，需要學(xué)生和教師的有效配合。面對中國體育事業(yè)的飛速發(fā)展，職業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)知識和身體素質(zhì)的提高和強(qiáng)化，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]?王柱.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J].魅力中國，2019，（45）：120-121.

[2]?朱樹英.體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2014，（8）：174-174

[3]?歐日勝. 中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探析[J]. 當(dāng)代體育科技，2018，8（25）：160+162.

[4]?李林. 中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提升策略探析[J]. 讀天下（綜合），2019（8）：90-90.