信息技術(shù)與初中物理整合策略研究

李連響

摘?要：針對(duì)當(dāng)前初中物理學(xué)科教學(xué)發(fā)展過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的教師教學(xué)方式陳舊，教師教學(xué)理念單一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果不佳等不良現(xiàn)象，信息處理技術(shù)的廣泛運(yùn)用勢(shì)在必行。信息科學(xué)技術(shù)與物理學(xué)科教師課程的教學(xué)整合，不是簡(jiǎn)單地把整合信息科學(xué)技術(shù)僅僅作為一種輔助學(xué)科教師課程教學(xué)的一種演示指導(dǎo)工具，而是作為要真正實(shí)現(xiàn)整合信息科學(xué)技術(shù)與物理學(xué)科課程教學(xué)的"融合"。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理;策略研究

引言：

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的飛速發(fā)展，我國(guó)教育教學(xué)的科學(xué)信息技術(shù)也隨之得到了飛速的發(fā)展進(jìn)步，教育教學(xué)事業(yè)也就相應(yīng)因此從而作出重大改變，以我國(guó)初中物理課的教學(xué)模式為例，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅改變了我國(guó)初中物理課的教學(xué)模式并且對(duì)此產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。在我國(guó)初中學(xué)校物理課堂教學(xué)建設(shè)過(guò)程中，先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛使用使它可以大大增強(qiáng)物理課堂教學(xué)趣味性、激發(fā)初中學(xué)生的物理課堂活動(dòng)參與性和積極性，從而大大提高我國(guó)初中學(xué)校物理教學(xué)課堂的綜合教學(xué)質(zhì)量。

一、利用計(jì)算機(jī)信息加工能力進(jìn)行整合教學(xué)

常規(guī)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)往往要為一節(jié)課制作一個(gè)課件，課件使用的靈活性不大，而且在實(shí)施教學(xué)前要作大量的準(zhǔn)備工作。其實(shí)計(jì)算機(jī)本身就具有強(qiáng)大的教學(xué)功能。我們從很多年前就嘗試?yán)眠@些功能進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，取得了較好的效果。例如：在電路物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)電路中原圖的基本認(rèn)識(shí)和原圖繪制上，結(jié)果就是教師上課教得很辛苦，學(xué)生雖然花了很多的時(shí)間精力去學(xué)習(xí)畫(huà)圖，卻對(duì)如何設(shè)計(jì)這些電路圖的基本要領(lǐng)和如何綜合利用將這些電路圖轉(zhuǎn)化成有效的實(shí)際信息分析研究得較少。而后者也正恰是當(dāng)前初中物理學(xué)科教學(xué)的主要發(fā)展目標(biāo)。利用計(jì)算機(jī)軟件中的各種繪圖工具，只要用戶(hù)輸入一個(gè)相應(yīng)的繪圖數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)在幾秒鐘之內(nèi)便自動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生一個(gè)相應(yīng)的電路示意圖，而且它還可以根據(jù)用戶(hù)需要自動(dòng)產(chǎn)生不同繪圖形式的電路示意圖。這樣也就可以將學(xué)生更多的時(shí)間精力放在對(duì)集成電路變化趨勢(shì)的綜合分析和趨勢(shì)判斷上，培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合分析性和應(yīng)用性的能力。實(shí)踐結(jié)果表明，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既充分達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)電路圖，能根據(jù)教學(xué)電路的變化情況作出適當(dāng)?shù)奈锢矸治雠c故障預(yù)測(cè)，并主動(dòng)提出自己對(duì)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法;又充分達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)用各種多媒體軟件制作電路流程圖的信息技術(shù)整合教學(xué)活動(dòng)目標(biāo);還充分培養(yǎng)了中學(xué)生們良好的科學(xué)探索意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生使用信息計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。短短40分鐘，完成了原來(lái)至少還需要2節(jié)課才能完成的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，大大提高了初中課堂教育教學(xué)工作效率。

二、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的整合教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)是對(duì)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行自身科學(xué)知識(shí)啟蒙教育的一門(mén)重要的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，是對(duì)初中的青少年學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的重要主陣地。實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多物理實(shí)驗(yàn)，如一些物理危險(xiǎn)性大、設(shè)備安全要求高的物理實(shí)驗(yàn)通常都不能現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行操作，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以模擬進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)模擬物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)確實(shí)為學(xué)生帶來(lái)了很大的便利。另外，通過(guò)各種多媒體輔助教學(xué)幫助教學(xué)者還可以通過(guò)模擬和演示放大一些微觀物理物質(zhì)現(xiàn)象和變化過(guò)程，實(shí)現(xiàn)這些物理內(nèi)容的直觀化與生動(dòng)形象化，使物理物質(zhì)間一些微觀物理變化過(guò)程成為生動(dòng)形象的直觀物理表現(xiàn)。目前多媒體物理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)教學(xué)，不僅僅是能有效的不斷補(bǔ)充目前物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，更重要的也就是通過(guò)使用多媒體提高物理實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)的實(shí)踐能力，來(lái)激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的活動(dòng)興趣，幫助廣大學(xué)生盡快理解和認(rèn)識(shí)物理的基本概念，并不斷鞏固已知的物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，獲得更豐富的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，在培養(yǎng)廣大學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察思維能力和提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力等各方面都是具有非常重要的指導(dǎo)作用。

三、利用網(wǎng)站進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)

研究性專(zhuān)題學(xué)習(xí)主要指的是學(xué)生在任課教師們的指導(dǎo)下，從自身生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活中自行選擇和研究確定具有研究性的專(zhuān)題，以類(lèi)似課題研究的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)地學(xué)習(xí)獲取物理知識(shí)、應(yīng)用科學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展過(guò)程其實(shí)正是一個(gè)促進(jìn)人際溝通與團(tuán)隊(duì)合作的重要過(guò)程。其目的主要是為了更好地教育培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)科信息綜合收集和分析處理綜合能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新探索精神。現(xiàn)代新型的計(jì)算機(jī)技術(shù)為更好地組織開(kāi)展各種研究性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和快速實(shí)現(xiàn)各種協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)支持學(xué)習(xí)環(huán)境。可以為學(xué)生提供豐富的物理研究協(xié)作資源、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的物理學(xué)習(xí)探究協(xié)作情境、大大地利于擴(kuò)充物理的學(xué)習(xí)范圍，提高研究協(xié)作的互動(dòng)效。初中物理課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)一般可以以小組活動(dòng)作為教學(xué)主導(dǎo)向的方式組織進(jìn)行。學(xué)生們先通過(guò)網(wǎng)站瀏覽、圖書(shū)網(wǎng)站查閱、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查訪問(wèn)等各種網(wǎng)絡(luò)形式綜合收集有關(guān)本節(jié)物理課堂所要參與探究有關(guān)物理知識(shí)方面的信息，在此基礎(chǔ)上通過(guò)一個(gè)小組討論方式確定本學(xué)習(xí)小組的共同重點(diǎn)研究領(lǐng)域主題;然后由本小組全體成員通過(guò)根據(jù)研究主題進(jìn)一步通過(guò)多種渠道綜合收集、分析、整理上述有關(guān)研究信息，提出科學(xué)設(shè)想和研究建議，再綜合利用現(xiàn)代化信息技術(shù)將上述研究?jī)?nèi)容整理制作并形成一套極具物理學(xué)科特性的研究網(wǎng)站;最后再向全班各小組成員展示研究成果，匯報(bào)研究收獲，交流心得。

結(jié)語(yǔ)：

在信息化的新時(shí)代，信息技術(shù)正在深刻地迅速改變著現(xiàn)代人們的各項(xiàng)工作生活，并且在物理教學(xué)中得到應(yīng)用的領(lǐng)域范圍也越來(lái)越廣，深受廣大中學(xué)師生的廣泛歡迎，并且已經(jīng)獲得了顯著的物理教學(xué)效果。在促進(jìn)初中學(xué)生物理學(xué)科教學(xué)發(fā)展過(guò)程中，教師也就需要十分注重自身物理教學(xué)模式的不斷改革創(chuàng)新，促進(jìn)現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)在物理教學(xué)過(guò)程中的不斷優(yōu)化應(yīng)用整合，為初中學(xué)生自身創(chuàng)設(shè)一個(gè)相應(yīng)的物理教學(xué)學(xué)習(xí)情境，豐富物理教學(xué)資源，引導(dǎo)初中學(xué)生更好的理解獲取和學(xué)習(xí)掌握物理知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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