把握心海羅盤，共創(chuàng)美麗人生
——淺談小學班主任如何有效對高年級學生進行性健康教育

江蘇省張家港市三興學校 何陳連

小學中高年級是人生發(fā)展的重要階段，也是性角色發(fā)展的重要時期，對小學中高年級學生進行性健康教育，正確處理好男女生之間的關系，不僅是其自身發(fā)展的需要，更是時代發(fā)展的必然趨勢和要求。作為新時期下的小學班主任，應該多和學生溝通，及時掌握其心理動態(tài)，幫助其掌握科學的生理知識，正確看待男女生交往，把握分寸，舉止適度，并學會自我保護，從而幫助學生順利度過人生的花季，促進其身心健康、全面發(fā)展。

一、心情檔案——尊重隱私齊進步

中高年級的學生，身體逐漸開始進入第二發(fā)展期，在這一個高速發(fā)展期，身高體重明顯增長，第二性征開始出現(xiàn)，女生開始出現(xiàn)月經，男生開始進入聲帶拉長變粗的變聲期，而這一些都屬于生理發(fā)育的一個重要里程碑。隨著身體的變化，學生的性心理特征也會發(fā)生悄然改變，內心感受豐富性增強，性萌芽有害羞感，學生更具有表現(xiàn)的欲望。作為班主任，有責任讓學生清晰的知道自己身體的變化，知道自己的哪些部位屬于自己的隱私，是“通通不能讓人觸”，只有在懂得哪些部位屬于隱私的情況下，才會在平時的生活中懂得尊重他人的隱私，尊重他人的身體。

有一次在檢查學生日記時，看到有一位男生這樣的說出了自己的困惑：“我知道自己開始進入變聲期，同學說我聲音粗，不是太好聽，都笑話我，音樂上我不敢唱歌，語文、數(shù)學課上我不敢舉手回答問題，我怕被同學嘲笑。我自己控制不了怪聲調，該怎么辦？”我找到這位同學單獨談話，果然，他的聲音輕輕的，我知道他不敢發(fā)聲。我告訴他：這是屬于正常的生理現(xiàn)象，意味著你已經開始長大了，以后可以讓老師少操心，可以為父母分憂了，你應該高興才是。并在班級中開展了一次“懂隱私，筑堡壘”的主題班會，使學生進一步懂得如何保護自己的身體，懂得對他人隱私的基本尊重，這是男生女生互相欣賞、彼此尊重和友好相處的前提。

二、心靈體操——建立友誼共成長

男女有別，然而友誼可貴，幫助學生了解男生女生在第二發(fā)展期出現(xiàn)的各種生理變化，其目的不是為了阻隔其正常的交往和發(fā)展。事實上，男女生之間的正常交往，對學生健康的心理發(fā)展有益無害。因此，作為班主任，我們應該在幫助學生在認識性道德、性倫理的基礎上鼓勵學生大膽與異性交往，把跟異性交往的機會還給他們，在交往中發(fā)現(xiàn)異性朋友的優(yōu)點，建立起值得珍惜并健康向上的同學情誼。

男女同學的正常交往，應該是互相尊重，友好相處。這樣的交往可以增強同學間的歡娛情緒，激勵并強化良好行為，比如集體活動，團體氣氛活躍，有利于增強上進意識。同時，還有助于彼此理解兩性的差異，使某些同學產生抑制不良行為習慣的意識，努力改善自身形象，可以說在男女同學的效應下，對他們學習、生活及人格的健康發(fā)展都是十分有益的。

消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關系的前提。鼓勵學生在與異性交往時，班主任也應指導學生注意自己的言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想，不矯揉造作，不過分夸張，不過于暴露，像對待同性同學那樣對待異性同學，不要因為異性因素而變得不舒服或不自然，這樣的心態(tài)才能促進彼此的理解和接納，促進男女同學交往正?；龠M學生的身心健康發(fā)展。

三、心海羅盤——杜絕早戀好相處

談到男女相處，早戀是不可回避的問題。由于年齡關系，中高年級的學生心理還未真正成熟，稚嫩、朦朧的心理狀態(tài)容易使其步入早戀的誤區(qū)，學生早戀，會嚴重影響其學習和身心健康，這就需要班主任未雨綢繆，給予其合理、恰當?shù)闹笇Ш完P愛，消除學生的早戀心理，引導學生“情感轉移”，走進晴空，才能促使男女生之間建立真正的友誼。

《班主任之友》2011年第1期登載了這樣一個案例：班主任王英杰老師因為兩個學生出現(xiàn)早戀情結，便聲色俱厲地指斥他們這簡直是大逆不道之行；但學生并沒有因為他的批評而停止，反而越發(fā)放肆，直至被學校開除……

案例中用高壓政策“棒打鴛鴦”的處理方式我并不認可，處于青春期的孩子發(fā)生早戀，作為班主任如果不給予理解，不給予尊重，不給予引導，那么反而容易使學生越走越遠，其結果肯定讓人惋惜。

誠實，發(fā)現(xiàn)問題絕不能縱容不管，但發(fā)現(xiàn)問題才處理問題不是最好的辦法。作為班主任，工作要有預防見性和超前性，及早給學生“打預防針”。首先，班主任要讓學生了解青春期的生理知識，消除他們對自身變化和對異性的神性感，防止因好奇而導致不良的探索行為；其次，可以借助早戀者自食苦果的反而事例讓學生意識到早戀的危害；最后通過主題班會、單獨談話以及集體活動等形式進行教育，搜集同學之間友誼的事例，在情理結合中培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛生活的激情和珍惜友誼的思想意識。

總之，美好的青春期也會伴隨著生理、心理的急劇變化，這個階段的學生內心會期盼得到異性的賞識，會不自覺地想要與異性相處。作為一線班主任，應善于引導，使學生了解男生女生之間的不同之處，學會尊重和友好，讓友誼之花伴隨他們快樂成長。

【參考文獻】

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【2】羅濤，杜智華.加強心理健康教育,提升小學生心理素質【J】.教師，2016（29）