2019年高考語文江蘇卷作文選評

張松原

真題回放

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣成，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

佳作點評

生命里的“調(diào)和”

這世上沒有兩片完全相同的葉子，人也是。每個人都有自己的個性，猶如“水至淡”和“鹽得味”。因此，不管在什么場合，做什么事，我們都應該有求同存異的胸襟，與身邊的人“共存相生”。①

作家張曉風有一篇散文《買橘子的兩種方法》，說的是剛結(jié)婚不久的“我”買的每一個橘子都帶梗帶葉，而“我”的公公所買的卻是光禿禿的，一點枝葉都沒有?！拔锔饔行?，人亦如此”在這里體現(xiàn)得著實鮮明：浪漫的“我”看重橘子的觀賞價值，以為把帶梗帶葉的橘子盛在精美的竹籮筐里，就可以讓它變成室內(nèi)設(shè)計的一部分;公公看重的則是食用價值，在他的認識里，如果每個橘子都帶梗帶葉，買上二三斤，就等于少買了一個橘子?？少F的是，“我”沒有把自己的價值觀強加給公公，而是想明白了，公公這樣做，自有其道理，因為他們那代人是從貧窮邊緣掙扎過來的。于是，“我”得出了這樣的結(jié)論：“我知道公公是對的，但我知道我也沒有錯?！雹?/p>

無疑，“我”的想法來自“我”內(nèi)心的善解人意，善解人意則源于“我”注重“五味調(diào)和”，善于換位思考。③

人與人相處需要“調(diào)和”。進一步說，一個人“自處”又何嘗不是這樣？詩人有言，“我心里有猛虎在細嗅薔薇”;另一位作家也寫道，“花香和飯菜的味道是可以共處一室的”。④

見過一位美術(shù)老師幾次作畫的情形。他創(chuàng)作時有個與眾不同的習慣：桌上放只小碟，碟里有一小撮鹽水蠶豆，或是一種用大頭菜腌制的咸菜。他常停下來，瞇起眼審視眼前的作品，順手捏起碟中食物，丟進嘴里細嚼慢咽，然后又拿起畫筆，在紙上涂抹。藝術(shù)創(chuàng)作是風雅的事，一邊大嚼蠶豆、咸菜一邊作畫，不是大煞風景嗎？我問過老師為何如此，他的解釋很簡單：畫畫是一種精神活動，不能高高在上;吃著最簡單、最家常的東西作畫，才覺得自己時刻都在接地氣。⑤

我相信，他的話是實在的，因為他每次作畫的狀態(tài)是那么放松，表情是那么淡然。在那個時間節(jié)點上，他的生命已在精神層面很好地實現(xiàn)了雅與俗的“調(diào)和”。⑥

肉身與精神，是構(gòu)成一個完整的人的兩個基本要素。美好的生命狀態(tài)，應該是二者的協(xié)調(diào)，不偏于某一方面，既不向俗的底層墜落，也不活在“高處不勝寒”的幻境之中。⑦

“酸甜苦辣咸”這“五味”，善于“調(diào)和”便可“百味紛呈”，生活亦是如此。

一方面，在這個世界上我們總是不斷碰到“我對，他也對”的局面，只有心胸豁達，“共存相生”，才能與他人和諧相處。另一方面，肉身之俗與精神之雅是可以統(tǒng)一在一個人的身上的。只有能“調(diào)和”好俗與雅的人，才算得上是健全的人。⑧

①從葉子聯(lián)想到人，展開論述，緊扣材料。

②用作家張曉風散文中的事例作為素材，挺新鮮。從內(nèi)容上來說，也很貼切。

③對上述論據(jù)進一步分析，并將其與“五味調(diào)和”相聯(lián)系，論證觀點。

④從人與人的相處，過渡到人的“自處”，繼續(xù)論述“調(diào)和”的重要性。詩人和作家的例子，運用巧妙，彰顯文采。

⑤援引美術(shù)老師作畫的例子進行論證。作畫是“雅”，大嚼蠶豆、咸菜是“俗”，兩者對比鮮明，給人留下了深刻的印象。美術(shù)老師的解釋則有力地證明了“調(diào)和”的重要性。

⑥遵循前面的論證思路，舉例之后，馬上進行簡要的分析，文章的結(jié)構(gòu)顯得很清晰。

⑦從“雅與俗”到“物質(zhì)與心靈”，論述在深化。

⑧再次緊扣作文材料，進行論述?！耙环矫妗薄傲硪环矫妗?，是對前面論述的總結(jié)，增強了論證的力量。