在音樂(lè)課堂培養(yǎng)初中生學(xué)科核心素養(yǎng)

徐玥琲

摘 要：就中學(xué)階段的音樂(lè)教育而言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)指導(dǎo)，除了會(huì)影響學(xué)生身心健康之外，還影響著學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步和終身發(fā)展。對(duì)初中生進(jìn)行音樂(lè)核心素養(yǎng)的培育會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、技巧方法等的掌握，能夠從根本上提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的音樂(lè)理解和實(shí)踐創(chuàng)造良好條件。特別是在大力倡導(dǎo)落實(shí)核心素養(yǎng)教育的背景下，初中音樂(lè)教師要積極響應(yīng)新課程改革號(hào)召，將音樂(lè)課堂打造成為培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂，以助推學(xué)生終身成長(zhǎng)與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂;初中生;學(xué)科核心素養(yǎng)

在新課改持續(xù)深入全面貫徹立德樹人要求的背景下，培育學(xué)生核心素養(yǎng)的受關(guān)注程度也日益提高，給初中音樂(lè)教學(xué)指引了明確方向，也增加了音樂(lè)教學(xué)的深刻性和豐富性。在大力倡導(dǎo)貫徹核心素養(yǎng)教育的背景下，為了發(fā)揮音樂(lè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的推動(dòng)作用，教師要大力創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)教育模式，樹立正確的課程教育和改革觀念，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)主體意識(shí)，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)與藝術(shù)品質(zhì)得到有效培養(yǎng)，為今后的教育改革與創(chuàng)新指引明確方向。

一、在音樂(lè)課堂中培養(yǎng)初中生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要作用

要落實(shí)立德樹人的教育，構(gòu)建各個(gè)階段的核心素養(yǎng)教育體系，就必須關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。在初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，同樣要秉持這樣的教育準(zhǔn)則，認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)和初中音樂(lè)教育之間的關(guān)系，并明確培育學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的作用，為音樂(lè)教育的持續(xù)推進(jìn)指引方向。第一，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)有助于增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)審美能力。初中階段的學(xué)生開始從幼稚走向成熟，是養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的重要時(shí)期，而且這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)心理比較特殊，需要得到教師的正確指導(dǎo)。第二，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)有助于促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)。音樂(lè)是提高學(xué)生記憶力的一個(gè)重要法寶，為了掌握音樂(lè)這門學(xué)科的諸多技巧與演奏方法，就必須具備較強(qiáng)的記憶力，所以在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)鍛煉學(xué)生的記憶力。除此以外，音樂(lè)學(xué)習(xí)也會(huì)鍛煉學(xué)生的聽覺(jué)能力、創(chuàng)新能力等，這些都是學(xué)生智力水平全面提高的基礎(chǔ)。第三，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)有助于促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。初中音樂(lè)教育不單單要求教師傳授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技巧，更為主要的是滿足素質(zhì)教育要求，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞綜合素養(yǎng)的提升。音樂(lè)教育發(fā)揮著促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)與發(fā)展的重要作用，這是開展核心素養(yǎng)教育的要求，也是培育學(xué)生綜合素質(zhì)的前提。

二、在音樂(lè)課堂中培養(yǎng)初中生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效策略

（一）重視理論指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)的形成必須經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)和持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，其中一個(gè)基礎(chǔ)要點(diǎn)就是具備豐富的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，獲得良好的音樂(lè)理論素養(yǎng)。就這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)，也可以為學(xué)生投入高難度和綜合性音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造必要條件。為了保證音樂(lè)理論教學(xué)指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，教師在理論知識(shí)教學(xué)之前先要評(píng)估并且了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的掌握水平，認(rèn)清學(xué)生在理論學(xué)習(xí)當(dāng)中的薄弱點(diǎn)，為理論教學(xué)的合理化安排打下基礎(chǔ)。在具體的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，教師必須讓學(xué)生意識(shí)到掌握音樂(lè)理論的重要價(jià)值，嚴(yán)禁出現(xiàn)只重演唱技能而忽略音樂(lè)理論指導(dǎo)的教學(xué)現(xiàn)象。與音樂(lè)鑒賞等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)相比，音樂(lè)理論學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥乏味，所以需要教師盡可能的調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，增加理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力。例如，教師可以利用多媒體教學(xué)方法展現(xiàn)枯燥理論，利用圖文并茂的形式給學(xué)生呈現(xiàn)樂(lè)理知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，奠定學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的發(fā)展基礎(chǔ)。

（二）指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，除了要抓好音樂(lè)理論這一基礎(chǔ)部分教學(xué)之外，還需要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生樹立積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖?，主?dòng)投入到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，持續(xù)累積知識(shí)與方法。如果學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)注意力比較分散，就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效率，制約學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)此，教師要增強(qiáng)學(xué)生的專注力養(yǎng)成，觀察學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的神態(tài)與動(dòng)作等特點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)傾向進(jìn)行糾正;培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)和生活密切整合的優(yōu)良習(xí)慣，讓學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，發(fā)展學(xué)以致用的能力;培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣，要求學(xué)生遇到自己喜愛的歌曲，可以記住旋律或歌詞，然后用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查詢，獲得與歌曲相關(guān)的資料，深入了解歌曲內(nèi)容，提高音樂(lè)鑒賞能力。可以說(shuō)好的習(xí)慣能夠讓學(xué)生受益終身，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，也能夠?yàn)閷W(xué)生更好的學(xué)習(xí)，掌握其他學(xué)科提供必要條件。

（三）發(fā)展實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)

如今社會(huì)稀缺的人才是創(chuàng)新實(shí)踐型人才，所以要推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展，就必須將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)作為重點(diǎn)，滿足學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。在初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，教師要把握教學(xué)旋律和根本的教學(xué)要求，通過(guò)創(chuàng)新改革音樂(lè)教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新以及實(shí)踐能力的發(fā)展，既讓學(xué)生擁有一個(gè)展示自己的平臺(tái)，要促進(jìn)師生之間的密切交流和合作，提高核心素養(yǎng)教育的有效性。例如，在教學(xué)《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，為了渲染音樂(lè)背景，把學(xué)生帶入到特定的情境當(dāng)中，教師可以為學(xué)生播放與之相關(guān)的影視資料，深化學(xué)生對(duì)該故事的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生帶入到特定情境當(dāng)中，之后再為學(xué)生播放凄美婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)，讓學(xué)生在領(lǐng)悟作品內(nèi)涵的前提條件之下投入實(shí)踐表演。

在核心素養(yǎng)教育的指導(dǎo)之下，初中音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該改變過(guò)去過(guò)度關(guān)注理論知識(shí)灌輸和演唱能力培養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀，而是要增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的深度了解，關(guān)注學(xué)生音樂(lè)欣賞與審美能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)綜合素質(zhì)的提高。為了順利達(dá)成核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，初中音樂(lè)教師要踐行立德樹人要求，改革傳統(tǒng)教育策略和工作方法，以學(xué)生為中心構(gòu)建創(chuàng)新性音樂(lè)教育體系，在保證音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的前提條件之下，明確音樂(lè)教育改革與完善的方向。