新時代大學(xué)生講好中國故事的三重邏輯

摘?要：新時代大學(xué)生講好中國故事，關(guān)鍵在于把握三重邏輯：把握好時代邏輯，注重新時代大學(xué)生講好中國故事的理論出場、時代使命和現(xiàn)實需求;把握好價值邏輯，新時代大學(xué)生講好中國故事是鞏固大學(xué)生文化認同的客觀需要、提高國家文化軟實力的應(yīng)有之義、增強思想政治教育實效性的內(nèi)在要求;把握好實踐邏輯，新時代大學(xué)生講好中國故事需立足焦點、突破難點、圍繞熱點。

關(guān)鍵詞：新時代;大學(xué)生;講好中國故事

時代是思想之母，實踐是理論之源。當前國際國內(nèi)背景下，文化自信愈發(fā)成為國家發(fā)展的重要引擎。十九大報告指出：沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。[1]黨的十八大以來，習(xí)近平同志高度重視文化建設(shè)，同時習(xí)近平同志不僅高屋建瓴地說“講好故事，事半功倍”，而且率先垂范、知行合一，擔當“講好中國故事第一人”，并寄語大學(xué)生要增強文化自信，展示出中國共產(chǎn)黨、中國人民的文明理念，切實增強了中國的國際影響力。

一、新時代大學(xué)生講好中國故事的時代邏輯

習(xí)近平同志在十九大報告中指出，經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。[2]新時代背景下，講好中國故事的理論具有了嶄新的時代意蘊，新時代也賦予了大學(xué)生講好中國故事的時代使命去回應(yīng)現(xiàn)實需求。這是新時代大學(xué)生講好中國故事的時代邏輯。

1、新時代大學(xué)生講好中國故事的理論出場

習(xí)總書記在全國宣傳思想工作會議上指出，“著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音。”[3]講故事就是一個國家的“根”，是流淌在血脈里的文化基因和生命本能，我們有動力讓中國故事在時代浪潮中“扎根”。講故事也是一個國家的“枝”，用故事激蕩人心，鼓舞青年人與整個國家同頻共振，我們有底氣讓中國故事在廣袤的中華大地上“開枝”。講故事還是一個國家的“葉”，置身于全球化浪潮中，中國故事是中華大地上實然發(fā)生的事情，也是國際舞臺上應(yīng)然傳播的敘事，我們有理由讓中國故事在世界舞臺上“散葉”?？偟膩砜?，講好中國故事是繁榮社會主義文化、展示中國形象、傳遞中國聲音的戰(zhàn)略性問題，也是百年未有之大變局背景下，統(tǒng)籌國際國內(nèi)兩個大局，以全球視野審視對外文化傳播工作的技術(shù)性問題。

2、新時代大學(xué)生講好中國故事的時代使命

習(xí)近平總書記曾寄語大學(xué)生：“實現(xiàn)‘兩個一百年奮斗目標，你們和千千萬萬青年將全過程參與?！盵4]把追夢人的故事做好、寫好、講好，新青年生逢其時，也重任在肩。新時代背景下傳統(tǒng)媒體傳播方式日漸式微，講好中國故事愈發(fā)需要多主體、多渠道、多形式的“百花齊放”。對于大學(xué)生來說，具有較其他人群更充分的空余時間、使用媒體的訴求及愛好，愈發(fā)成為網(wǎng)絡(luò)空間的“栽樹者”和“乘涼人”。與此同時，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，如何引導(dǎo)其扣好人生的第一顆扣子顯得尤為重要。講好中國故事的任務(wù)不能只交給教師、記者、政治家、藝術(shù)家，更應(yīng)該借助大學(xué)生的力量，發(fā)揮出媒體對大學(xué)生的親和力，強調(diào)好大學(xué)生自我教育的主體性，體現(xiàn)新青年的良好風(fēng)貌。

3、新時代大學(xué)生講好中國故事的現(xiàn)實需求

講好中國故事在不同層面都具有現(xiàn)實需求。學(xué)理層面，心理學(xué)中“二元劃分”即認知模式的固化導(dǎo)致來自國外的偏見往往先發(fā)制人，使傳播者置于被動地位。傳播學(xué)中“文化折扣”導(dǎo)致中國故事對受眾的吸引力在跨文化傳播的過程中被削弱。歷史層面，中國近現(xiàn)代歷史已然是一部被西方誤讀的歷史。一旦不準確、不全面甚至錯誤的觀點成為主流，要扭轉(zhuǎn)真理的弱勢地位具有相當大的難度?？傮w上來看，當下西方媒體講中國故事不僅是對“他者”歷史性的習(xí)慣性建構(gòu)，還帶有濃厚的政治意圖和文化霸權(quán)?！爸袊{論”甚囂塵上，加之歷史思維的引導(dǎo)，西方世界對中國故事存在明顯的誤讀甚至抹黑?！皠輪巍钡闹髁髅襟w發(fā)聲存在實效性不強的“力薄”缺陷，亟待大學(xué)生承擔起講好中國故事的使命以回應(yīng)現(xiàn)實需求。

二、新時代大學(xué)生講好中國故事的價值邏輯

基于對新時代大學(xué)生講好中國故事的時代邏輯的把握，聯(lián)系大學(xué)生講好中國故事這一實踐活動對大學(xué)生、國家對外工作及思想政治教育產(chǎn)生的意義，可以從中挖掘出大學(xué)生講好中國故事的重要價值。

1、鞏固大學(xué)生文化認同的客觀需要

新時代大學(xué)生講好中國故事是鞏固大學(xué)生文化認同的客觀需要。既往大學(xué)生接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就其教育的形式而言，多是將教育對象置于被動層面，大學(xué)生缺少內(nèi)化后的外化環(huán)節(jié)，從生動的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實踐，這就是認識真理、認識客觀實在的辯證途徑。通過講好中國故事的實踐活動，促進大學(xué)生從生活經(jīng)驗中汲取靈感、從情感體驗中挖掘素材，通過平易近人的語言風(fēng)格和抽絲剝繭的概念詮釋，將深奧復(fù)雜的政治問題轉(zhuǎn)化為生活問題，將陌生晦澀的政治話題轉(zhuǎn)變?yōu)樯钤掝}，從儲存記憶走向理解建構(gòu)，在文化認同的過程中促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

2、提高國家文化軟實力的應(yīng)有之義

新時代大學(xué)生講好中國故事是提高國家文化軟實力的應(yīng)有之義。黨的十九大報告明確指出：“推進國際傳播能力建設(shè)，講好中國故事，展現(xiàn)真實、立體、全面的中國，提高國家文化軟實力。”[5]90后姑娘李子柒在外網(wǎng)的視頻讓外國人愛上中國文化，是青年人講好中國故事的典范。“國家形象對當代中國來說是最為根本的問題，假如把這個問題解決好了，那么許多其他困惑和難題都可以迎刃而解?！瓏倚蜗髥栴}是中國當前最為棘手的問題，國家形象在某種意義上將決定中國改革發(fā)展的前途和命運”①大學(xué)生具有較高的創(chuàng)造力、影響力和凝聚力，不僅能夠講好中國故事，更能在國際舞臺上傳播中國聲音，樹立正面國家形象，從而提高國家文化軟實力。

3、增強思想政治教育實效性的內(nèi)在要求

新時代大學(xué)生講好中國故事是增強思想政治教育實效性的內(nèi)在要求。思想政治教育既是文化活動，也是政治活動。從地位上看，講好中國故事是文化傳播和文化認同的過程，既是中國特色大國外交的重要體現(xiàn)，也是中國共產(chǎn)黨治國理政的重要組成部分;從內(nèi)容上看，講好中國故事是對國家形象的積極自我建構(gòu)，是通過感性的描述指導(dǎo)人們理性看待中華民族的過去、現(xiàn)在和未來;從目標上來看，講好中國故事引導(dǎo)學(xué)生樹立“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的奮斗目標。講好中國故事利于大學(xué)生在講故事的過程中成為社會主義的建設(shè)者和接班人，由此增強思想政治教育的實效性。

三、新時代大學(xué)生講好中國故事的實踐邏輯

新時代大學(xué)生講好中國故事的時代邏輯和價值邏輯規(guī)定了其在實踐層面要不斷思考、部署和探索。只有在具體的實踐活動中讓大學(xué)生講的中國故事亮起來、活起來、火起來，才能真正在新時代中實現(xiàn)中國故事的價值。

1、立足焦點

新時代大學(xué)生講好中國故事需立足焦點。中國故事的焦點就是其根本所在。五千年的歷史文化和九百六十萬平方公里的國土面積決定了中國故事的數(shù)量眾多、種類繁雜、質(zhì)量有別。大學(xué)生講好中國故事需遵循新時代的要求，在馬克思主義作為根本指導(dǎo)思想的前提下，“充分運用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點?！盵6]故事需與大學(xué)生關(guān)聯(lián)性強，可以是大學(xué)生支教等志愿服務(wù)活動的溫暖故事，也可以是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的奮斗故事，還可以是五四運動中歷久彌新的青年故事，這些故事與大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相契合、對大學(xué)生的成長成才有指導(dǎo)性意義，且容易被大學(xué)生所接受、認同。也需考慮實際情況?？梢酝诰虍?shù)氐某鞘形幕?、校史校友資源，利用學(xué)校的媒體公眾平臺，結(jié)合第一課堂和第二課堂，著力加強“青年講師團”等隊伍建設(shè)。

2、突破難點。

新時代大學(xué)生講好中國故事需突破難點。從外部因素來看，中國故事跨文化傳播受到主客觀二重影響，大學(xué)生可以利用好Youtube、Facebook、Twitter等海外社交媒體資源來進行有立場、有力度、有意思的講述，加強主觀的正面影響，減弱客觀的負面影響。從內(nèi)部因素來看，新時代大學(xué)生講好中國故事需提高自身素質(zhì)，可以從四力著手。其一，鍛煉腦力，避免被不正確、不健康的內(nèi)容混淆視聽，提高自身的思想政治理論水平。其二，錘煉眼力，減少平淡的敘事和混亂的邏輯，提高自身的觀察力和發(fā)現(xiàn)力，善于用細節(jié)和起伏打動人心。其三，淬煉腳力，大學(xué)生要在中國特色社會主義的偉大實踐中，立足人民立場，用腳力丈量故事的厚度。其四，歷練筆力，善于融通馬克思主義的資源、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的資源、國外媒體的資源，在不斷摸索、訓(xùn)練中總結(jié)經(jīng)驗，積極講述國家故事、建構(gòu)國家形象。

3、圍繞熱點

新時代大學(xué)生講好中國故事需捕捉熱點。故事中的真實真情最能打動聽眾，引導(dǎo)民眾樹立正確的是非觀，增強民眾對政府、國家的信任感。大學(xué)生應(yīng)在講中國故事的過程中考慮跨文化傳播的需要。以新冠肺炎疫情為例，“中國抗疫故事”，歸根結(jié)底是“中國制度故事”，核心內(nèi)涵是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢和集中力量辦大事的制度優(yōu)勢。[7] 在這個特殊時期，講好中國抗疫故事，為全世界有效解決這次全球公共衛(wèi)生事件，提供中國智慧和中國方案，將是宣介中國制度優(yōu)勢和發(fā)展成就的難得機遇。[8]疫情期間涌現(xiàn)了許多講好中國故事的大學(xué)生榜樣。一名大三學(xué)生和同伴用十四種語言制作多個抗疫視頻，發(fā)布在國外社交平臺上，正面回應(yīng)外網(wǎng)有關(guān)疫情的謠言。講好中國故事、筑牢傳播高地需有“道”有“情”。道指的是處理社會熱點事件的方法，把中國抗擊疫情的“道”貫通在故事中從而讓人們認同中國的抗疫措施，是一種理性的引導(dǎo)，情指的是社會熱點事件中的真情，將抗擊疫情中的溫暖故事作為素材從而引發(fā)人們的情感共鳴，是一種感性的疏導(dǎo)。

參考文獻

[1][2][5]?習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代 中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-18（1）.

[3][6]?習(xí)近平.胸懷大局把握大勢著眼大事，努力把宣傳思想工作做得更好[N].光明日報，2013-08-21（01）.

[4]?習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05（2）.

[7]?周樹春.面向世界，講好中國抗擊疫情故事[N].人民政協(xié)報，2020-05-28（009）.

[8]?鄧小亮.講好中國抗疫故事[N].人民政協(xié)報，2020-05-13（008）.

注釋

①?喬舒亞·庫珀·雷默：《外國人眼中的中國》，社會科學(xué)文獻出版社，2008年版，第8頁。

作者簡介：王佳怡，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)。