職業(yè)院校體育教學(xué)改革對策探究

李靜

摘 要：體育教學(xué)是職業(yè)院校的重要教學(xué)內(nèi)容之一，也是提高大學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重要方式。在職業(yè)院校的體育教學(xué)中，教師不僅要強(qiáng)健學(xué)生的體魄，更要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力和健康的人格。職業(yè)院校通過體育教學(xué)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，并對學(xué)生的意志力進(jìn)行培養(yǎng)與提升，從而充分發(fā)揮出職業(yè)院校體育教育的重要作用與價(jià)值。本文分析了當(dāng)前職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，就體育教學(xué)改革的對策進(jìn)行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;體育教學(xué);改革對策

我國的職業(yè)院校所設(shè)置的教學(xué)學(xué)科門類多樣，在實(shí)踐教學(xué)中，主要針對學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此作為重要的發(fā)展目標(biāo)，對學(xué)生加強(qiáng)教育與培養(yǎng)。但在突出實(shí)踐能力和人格教育的培養(yǎng)模式下，陳舊的教育觀念和匱乏的教學(xué)資源等問題，都使職業(yè)院校體育課程改革不能很好地落實(shí)，所以職業(yè)院校必須加強(qiáng)體育教學(xué)改革工作，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，一些職業(yè)院校體育教學(xué)改革的觀念不夠，學(xué)校把主要的教學(xué)精力與時(shí)間都安排在就業(yè)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)等方面，而忽視了對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。其次，部分院校仍沒有明確的體育教學(xué)目標(biāo)，只單純地對學(xué)生進(jìn)行形式化的教學(xué)，教學(xué)方法也很單一，再加上職業(yè)院校體育教師專業(yè)能力不夠、配備缺失等多方面的問題，使得實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生發(fā)展需求之間的差距越來越大。另外，一些職業(yè)院校體育教學(xué)評價(jià)路徑也較為落后，存在局限性，僅以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度作為衡量課程評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，卻忽視了學(xué)生體育成績的重要性。這些都對職業(yè)院校的體育教學(xué)改革造成了阻礙。

二、職業(yè)院校體育教學(xué)改革對策分析

（一）合理設(shè)置課程內(nèi)容，營造校園體育文化氛圍

體育課程的實(shí)踐教學(xué)主要是以學(xué)生為主，會(huì)對學(xué)生的身體、心理和情感等進(jìn)行積極地影響。因此，職業(yè)院校體育教學(xué)改革也要基于學(xué)生的實(shí)際情況，對體育課程進(jìn)行合理的設(shè)置，更要重視文化的教育，要在校園營造良好的體育文化氛圍。院校需要對體育教學(xué)中所涉及到的設(shè)計(jì)和場地等進(jìn)行合理的構(gòu)建，可以設(shè)置一些咨詢和康復(fù)等體育項(xiàng)目基地，豐富學(xué)生的校園生活。與此同時(shí)，為了促進(jìn)院校體育文化的開展和落實(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的愛好和需求，成立相應(yīng)的學(xué)生體育組織，如各種球類社團(tuán)、健身社團(tuán)和藝術(shù)體操隊(duì)等等，除了常規(guī)的體育教學(xué)外，要經(jīng)常性、固定性地開展多樣化的體育競賽，使學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和個(gè)人作戰(zhàn)意識，也讓學(xué)生真正成為校園體育文化活動(dòng)的主人，從而激活校園體育文化。

（二）優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式，納入學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)

教學(xué)模式對教學(xué)的效果有著重要的反作用。優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)模式，首先可以轉(zhuǎn)變上課的方式，體育課程選課也可以采取資源選課和網(wǎng)絡(luò)選課等方式來實(shí)施，以提高學(xué)生的參與積極性。授課過程中不僅要一味沿襲傳統(tǒng)教學(xué)手段，要加入大量的信息化手段，可以利用數(shù)字化平臺和多媒體來進(jìn)行，例如采用微課的形式對正在實(shí)習(xí)中的學(xué)生進(jìn)行授課和指導(dǎo)，也可以利用微信公眾號對學(xué)生進(jìn)行身體健康教育，傳播積極地體育教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常體育鍛煉，讓學(xué)生有一種新鮮感，并逐漸養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)新時(shí)代的技能型人才，所以在體育教學(xué)改革的內(nèi)容上，也應(yīng)依照學(xué)生未來的就業(yè)形勢，加強(qiáng)體育課程內(nèi)容的實(shí)用性，讓學(xué)生能夠依照自己的職業(yè)規(guī)劃和實(shí)際情況，合理選擇適合自身發(fā)展的體育項(xiàng)目，使其將體育與自身職業(yè)能力培養(yǎng)有效結(jié)合。

（三）構(gòu)建科學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教師職業(yè)特色傳遞

科學(xué)、理性的教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠促進(jìn)教學(xué)的開展，因此在職業(yè)院校體育教學(xué)改革的過程中，我們更要善于通過教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來促進(jìn)體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，應(yīng)轉(zhuǎn)變以終結(jié)性評價(jià)為主的模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)“一刀切”的弊病，注重過程性評價(jià)，綜合學(xué)生平時(shí)在體育課程中的參與情況進(jìn)行考量。其次，應(yīng)轉(zhuǎn)變以橫向評價(jià)為主的模式，注重學(xué)生自身的縱向評價(jià)，即學(xué)生自身身體素質(zhì)的提高與進(jìn)步，要讓學(xué)生切實(shí)感受到自己的進(jìn)步。最后，體育教學(xué)改革如今正朝著專業(yè)的發(fā)展方向，職業(yè)特色的突出也是不可缺少的，體育教師對專業(yè)知識融合經(jīng)驗(yàn)的缺乏也會(huì)阻礙體育教學(xué)改革的深化，所以教師需要在這方面做出改變，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)識并積極探索體育與專業(yè)融合的路徑。使各科教師實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)具有社會(huì)專業(yè)技能的人才”，努力營造高職院校的獨(dú)特氛圍。

綜上所述，隨著國家對知識教育重視程度的提高，職業(yè)院校體育教學(xué)改革勢不可擋。職業(yè)院校進(jìn)行體育教學(xué)的改革，要對教學(xué)理念及模式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，在教師時(shí)要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想觀念和積極性等進(jìn)行綜合的考慮，使學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力與專業(yè)技能都得到全面的提升，并通過不斷的實(shí)踐教學(xué)，對體育教學(xué)內(nèi)容和考核的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，形成具有新時(shí)代的有效教學(xué)模式，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)院校體育教育的全面發(fā)展，促進(jìn)人才的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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