如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)

辛春宇

摘? 要：新時代下的科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，在國家對教育事業(yè)的高度重視和大力支持之下，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了備受推崇的一種教學(xué)設(shè)備。因此，初中數(shù)學(xué)教師要了解多媒體技術(shù)的多功能性為教學(xué)帶來的幫助，從而學(xué)會有效應(yīng)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);直觀情境;生活元素;教學(xué)難點

在傳統(tǒng)教學(xué)時期，課堂上的教學(xué)資源匱乏，對于初中階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)有著一定的學(xué)習(xí)難度，很多學(xué)生都因為教師單調(diào)的“填鴨式”演講逐漸對數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)興趣，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直處于下降趨勢。因此，初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會充分利用多媒體技術(shù)為教學(xué)帶來的便利，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。本文就從教研員的角度，來對初中數(shù)學(xué)教師如何在教學(xué)中做到有效應(yīng)用多媒體技術(shù)這一問題展開探討。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為原本枯燥、乏味的數(shù)學(xué)課堂帶來了許多鮮艷的色彩，其中一些與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的直觀畫面都能夠極大程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要懂得利用多媒體技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀的畫面，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，使學(xué)生能夠在興趣的推動作用下主動學(xué)習(xí)，進而完成初中數(shù)學(xué)課堂的精彩綻放。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《平行線的性質(zhì)》這一節(jié)時，首先，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放火車行駛在鐵軌上的動圖、游泳池和橫格紙三個直觀畫面，并對學(xué)生說：“正如大屏幕中所示，我們經(jīng)常會遇到平行線，有誰能說出直線平行的條件嗎？”然后，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)中的幾何畫板，為學(xué)生講述“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生探究平行線的性質(zhì)。之后，可以引導(dǎo)學(xué)生對關(guān)于“平行線性質(zhì)”的問題進行思考，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生充分吸收本節(jié)知識。最后，再引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。這樣，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，切實綻放出了精彩的初中數(shù)學(xué)課堂。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)融入生活元素

課堂是師生共同進步的場所，屬于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的固定場所，但是數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活之間有著十分緊密的聯(lián)系。因此，初中數(shù)學(xué)教師可以通過應(yīng)用多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)實踐中融入與授課內(nèi)容相關(guān)的生活元素，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，達到提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《統(tǒng)計調(diào)查》這一節(jié)時，首先，可以應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生講述在生活中進行統(tǒng)計調(diào)查的實例，旨在讓學(xué)生認識到進行統(tǒng)計調(diào)查的重要性和必要性。然后，對學(xué)生進行提問：“如果要了解全班同學(xué)對語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、地理、生物七個科目喜愛情況，你會怎么做？”進而幫助學(xué)生解決了如何學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)收集和整理這一問題。之后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何繪制扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，以及怎樣直觀地對數(shù)據(jù)進行描述，由此使學(xué)生更加深刻的明白統(tǒng)計調(diào)查的現(xiàn)實意義。最后，再引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識，讓學(xué)生交流這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)融入生活元素，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生充分吸收了數(shù)學(xué)知識，從而達到了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點

在初中數(shù)學(xué)教材中有不少知識學(xué)習(xí)起來有一定的難度，但是自從有了多媒體技術(shù)之后，教師逐漸有了突破教學(xué)難點，拓寬學(xué)生知識視野的信心。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)學(xué)會用多媒體技術(shù)將教學(xué)難點簡單化，逐步引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)難點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平不斷得到提升，以求實現(xiàn)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目標(biāo)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《與三角形有關(guān)的角》這一節(jié)時，首先，要求學(xué)生在紙上畫一個三角形，試著將其內(nèi)角剪下拼一拼，看三個內(nèi)角的和是否為一百八十度。然后，應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示這一過程，并帶領(lǐng)學(xué)生探索“三角形內(nèi)角和定理”及其推論，由此培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力和實踐操作能力。之后，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的外角和，并通過一些簡單的問題，及時訓(xùn)練學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課的知識進行系統(tǒng)化的整理，使學(xué)生有一個更加深刻的印象，讓學(xué)生交流這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)有效避免了數(shù)學(xué)的枯燥無味和脫離實際的現(xiàn)象，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心，充分實現(xiàn)了優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目標(biāo)。

總而言之，多媒體技術(shù)是時代發(fā)展中的產(chǎn)物，是輔助教師教學(xué)的得力助手。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師要學(xué)會合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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