初中班主任班級管理工作經(jīng)驗談

張曉娟

摘要：新時期的初中生有著新特點，班主任在班級的管理過程中也需要根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展需求及其心理特點，引導(dǎo)學(xué)生生活與學(xué)習(xí)，并促使學(xué)生實現(xiàn)健康、全面的發(fā)展。同時，班主任需構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系，在班級管理過程中發(fā)揮自身的榜樣作用?；诖?，本文主要對初中班主任在班級管理中的工作經(jīng)驗進行探討。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;班級管理;工作;探討

初中期間作為每個學(xué)生實現(xiàn)良好發(fā)展的必要階段，該年齡段的學(xué)生獨立思維與價值觀也處于逐步形成的階段，其思維也逐漸從稚嫩轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?，但是，該階段的學(xué)生又會容易被外界因素所影響，使其形成相應(yīng)的價值觀，尤其是兩極分化的狀況極為明顯，而班主任作為整個班級秩序與風(fēng)氣的管理者，其通常具備著對整個班級實施管理的義務(wù)與責(zé)任，班級管理的有效性通常對班級形成良好的風(fēng)氣以及塑造正確的價值觀、世界觀有著重要影響。

一、構(gòu)建優(yōu)秀的班干部隊伍

班干部不僅是班級的主要帶頭人，而且還是班主任進行班級管理的左膀右臂，班干部的管理能力與責(zé)任心通常是班級實現(xiàn)成功管理的開始?；诖?，班主任在班級管理的過程中，需依據(jù)公正、公平的原則，班干部的選舉也需民主選舉。同時，初中班主任工作的時候，還需注重班干部作用的充分發(fā)揮，讓班主任輔助班主任進行更好的班級管理，如果只是依靠班主任自身的力量，通常不利于班級的良好管理。例如，在上自習(xí)課的時候，班主任可以讓學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)大家共同上自習(xí)，并確自習(xí)課上班級秩序的有效性。在集體活動當(dāng)中，班主任可以讓班長或班級的體育委員領(lǐng)著學(xué)生們積極參與，以提升學(xué)生的集體榮譽感。在打掃班級衛(wèi)生的時候，班主任可以讓生活委員負(fù)責(zé)，領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)真打掃教室的衛(wèi)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供衛(wèi)生的環(huán)境。除此之外，班主任可以對組織、工作能力較強，且表現(xiàn)突出的干部給予肯定，并推薦給校團委會、學(xué)生會等，以此使其充分認(rèn)識到自身的才能，并為班級管理發(fā)揮最大的作用。

二、強化班級的管理制度

初中班主任需注重班級管理規(guī)章制度的強化，并做出相應(yīng)的分析。在對初中生進行管理中，需具備細(xì)致分析的過程，對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，需給予相應(yīng)的懲罰，而對于表現(xiàn)較好的學(xué)生，則需給予相應(yīng)的獎勵，確保執(zhí)行的賞罰分明，并通過對班級管理相關(guān)制度的細(xì)化，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。另外，班主任可通過團隊活動、主題班會，或者運動會、班訓(xùn)、板報等實施正面教育，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會挑戰(zhàn)、學(xué)會拼搏。初中一年級，教師需注重對學(xué)生的日常行為及思想品德的習(xí)慣進行培養(yǎng)，并將學(xué)習(xí)的重要性進行講解，以此使學(xué)生充分融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中;初二年級需與校會相結(jié)合，通過班會實施感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的努力學(xué)習(xí)對長輩們的養(yǎng)育及教育進行報答，并培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛學(xué)校、愛國的情懷;初三年級，班主任就需要為學(xué)生制定針對性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)其為了考上好的高中而拼搏。除此之外，班主任還需指導(dǎo)學(xué)生從日常道德小事做起，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，從而使學(xué)生形成愛班級、愛學(xué)校的習(xí)慣。

三、注重班級管理與德育相結(jié)合

班主任想要做好相應(yīng)的班級管理的工作，還需在班級管理的過程中注重德育的滲透，將班級的管理與德育相結(jié)合，從而使學(xué)生自覺的遵守班級紀(jì)律，并使班級管理的效果得到有效提高，并培養(yǎng)學(xué)生具備有效的道德素養(yǎng)。（1）多種方式的德育滲透。班級風(fēng)氣以及班紀(jì)的良好性，通常需班主任在日常的班級管理過程中加強教育，并通過各種時機滲透道德教育。班主任不僅需要在學(xué)生教育過程中滲透德育，而且還需在班級制度的制定以及班級的管理過程中滲透德育，并通過主題班會、愛國主義相關(guān)教育滲透德育。（2）多種策略的德育滲透。想要使班級管理的效果得到有效提高，班主任就需要通過不同策略滲透德育。例如，可通過班級活動滲透德育，班級中的各種活動都是對學(xué)生實施德育與管理的重要場合與時機，因此，班主任可通過實踐活動、班會等滲透德育，并充分發(fā)揮班干部的作用，以此對學(xué)生的交往能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力等進行鍛煉，并以班會的組織，使學(xué)生具備強烈的責(zé)任感與主人翁意識。

四、注重交流的藝術(shù)

班主任與學(xué)生交流的時候，需注重方式方法，通過談話和學(xué)生想接觸，不僅能了解到學(xué)生的思想，而且還能增強師生之間的情感，從而使初中生的心理障礙得到有效消除，具體為：（1）交流語言的樸實與態(tài)度的誠懇。班主任每天都會與學(xué)生交流，如果其交流的態(tài)度不誠懇，談話就會變成訓(xùn)斥。因此，班主任需在與學(xué)生平等的位置，與學(xué)生講實話講真話，對于學(xué)生遇到的問題，積極探討解決，這樣不僅能保持班主任的威嚴(yán)，而且還能使學(xué)生感受到班主任的愛心，從而使學(xué)生更愿意與班主任溝通與交流。（2）尊重學(xué)生。對于初中生而言，其通常具有較強的榮恥感與自尊心，因此，尊重學(xué)生屬于做好班級管理相關(guān)工作的保證與前提。當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，班主任不能傷害學(xué)生敏感的內(nèi)心，需通過指導(dǎo)與引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，從而確保班級的管理工作順利開展。

結(jié)束語

綜上所述，初中班主任在班級管理中，需確保管理方法的行之有效，以此使整個班級都可以力往一處使、心往一處想，并使每個學(xué)生都可以受到班級的感染，初中生只有前進的動力以及積極的心態(tài)，才能實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并使班主任的管理工作實現(xiàn)穩(wěn)定、健康、持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻：

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