淺談家庭教養(yǎng)方式對(duì)孩子行為習(xí)慣的影響

凌棟志

【摘要】家庭是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的生活場(chǎng)。所尤其對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育對(duì)孩子的個(gè)人成長(zhǎng)和身心健康具有十分重要的作用。對(duì)于孩子性格特點(diǎn)的塑造，家長(zhǎng)也充當(dāng)著十分關(guān)鍵的角色，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)被孩子看在眼里，并進(jìn)行行為模仿，所以每個(gè)孩子身上都會(huì)有家長(zhǎng)的痕跡，家庭教育的重要性也就不言而喻。因此，父母要學(xué)會(huì)重視家庭教育，為孩子樹(shù)立起一個(gè)好的榜樣，這才是對(duì)孩子的未負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

【關(guān)鍵字】家庭教養(yǎng)方式? ?孩子? ?行為習(xí)慣養(yǎng)成

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）08-005-01

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是學(xué)生經(jīng)受的第一門(mén)基礎(chǔ)性教育，為之后的學(xué)校教育奠定著基礎(chǔ)。父母的教育方式是否得當(dāng)，將對(duì)孩子的行為習(xí)慣產(chǎn)生直接性的影響。幼兒時(shí)期是家庭教育的重要時(shí)期。孩子在這一階段，身心發(fā)展得到極速成長(zhǎng)。幼兒在這一時(shí)期所經(jīng)歷的事情與生活的環(huán)境會(huì)為幼兒的行為烙下深刻的印記，甚至影響終身。所以，父母一定要對(duì)家庭教育引起相當(dāng)大的重視。如今的家庭教育方式大致可分為放養(yǎng)型，民主型，溺愛(ài)型和專(zhuān)制型四種教育形態(tài)。本文將就家長(zhǎng)家庭教育方式中存在的問(wèn)題做出探討，并提出家庭教育中培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的方法策略。

一、父母要以身作則，樹(shù)立良好的榜樣形象

眾所周知，良好的家庭教育方式可以幫助孩子養(yǎng)成良好的性格特點(diǎn)。幼兒正處在對(duì)任何事物都好奇的階段，所以他們對(duì)任何事物都具有新鮮感，也會(huì)對(duì)身邊最親近的人會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)感和信任感，身邊的大人作出任何舉動(dòng)都會(huì)被孩子進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。所以在家庭教育中，要求家長(zhǎng)能夠采取合理的教育方式和教育行為，使孩子能夠?qū)W習(xí)到正確的理念，從小就樹(shù)立起正確的人生觀價(jià)值觀，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)性和積極健康的心理。

例如，一些家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)，往往會(huì)因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不好，而產(chǎn)生易怒的情緒，對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)度的苛責(zé)和訓(xùn)斥。這會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理陰影，并且在遇到事情時(shí)，也會(huì)像家長(zhǎng)一樣作出過(guò)激的情緒反應(yīng)。又如，有些家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子，甚至當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，都不管不顧，不對(duì)孩子采用正確的引導(dǎo)方式。當(dāng)孩子進(jìn)入集體中學(xué)習(xí)時(shí)，因不再受到獨(dú)特的關(guān)注而產(chǎn)生煩惱，接連產(chǎn)生一系列連鎖反應(yīng)。孩子會(huì)對(duì)家人的行為產(chǎn)生十分深刻的記憶，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度進(jìn)行批評(píng)甚至辱罵，會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，對(duì)其未來(lái)成長(zhǎng)也是十分不利的。

家長(zhǎng)對(duì)孩子性格的形有著非常大的作用，在進(jìn)行家庭教育時(shí)，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的言行舉止，為孩子樹(shù)立起一個(gè)良好的榜樣。做到言必出，行必信，而不是對(duì)孩子說(shuō)一套做一套，只有這樣才會(huì)在孩子面前樹(shù)立起威信，與孩子共同營(yíng)造出更加輕松愉快的親子氛圍。

二、家長(zhǎng)與孩子應(yīng)該建立起平等對(duì)話的關(guān)系

家長(zhǎng)作為家庭的主要核心力量和孩子行為的引導(dǎo)者，應(yīng)該學(xué)著時(shí)刻關(guān)注孩子的情緒變化，并作出相應(yīng)的措施。幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，情緒十分微妙復(fù)雜，往往會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句話，導(dǎo)致情緒崩潰。所以家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻注意這些問(wèn)題，關(guān)注孩子的自身，與孩子進(jìn)行平等的對(duì)話，及時(shí)了解孩子的心理需求。

例如。有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己應(yīng)該樹(shù)立起威嚴(yán)，所以會(huì)端起家長(zhǎng)的架子，要求孩子絕對(duì)服從自己，對(duì)孩子提出很高的行為標(biāo)準(zhǔn)，如果孩子做不到，便對(duì)孩子非打即罵，這樣的親子關(guān)系，往往是十分不平等的。在這樣家庭環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，性格會(huì)自卑，懦弱，缺乏自主性和辦事能力。在家上的高壓逼迫下，孩子往往會(huì)產(chǎn)生被抑制的心理，當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時(shí)，就會(huì)受到家長(zhǎng)的辱罵，孩子表現(xiàn)好也不會(huì)得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)養(yǎng)成對(duì)事冷漠的態(tài)度，容易產(chǎn)生挫敗感，不愿前進(jìn)，甚至養(yǎng)成遇難事便后退的做事習(xí)慣。這種專(zhuān)制式的教育方式，對(duì)孩子的身心產(chǎn)生著及其惡劣的影響，會(huì)使孩子自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)能力變差，缺乏社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于家長(zhǎng)過(guò)度依賴(lài)，即使孩子長(zhǎng)大后，在沒(méi)有家長(zhǎng)的提點(diǎn)下，依舊不能很好地進(jìn)行社會(huì)交際，無(wú)法融入到新的集體中。

所以家長(zhǎng)要對(duì)上述例子予以重視，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自身存在這樣的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行改正，與孩子建立起良好平等的親子關(guān)系，幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，采取合理的教育方式。這樣才會(huì)讓孩子在陽(yáng)光下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，對(duì)于塑造良好的性格特點(diǎn)，也有著十分重要的作用。

三、給予孩子關(guān)愛(ài)，做孩子們?nèi)松械闹嘎访鳠?/p>

由于幼兒的心理年齡不成熟，所以他們對(duì)父母的關(guān)愛(ài)十分需求。作為父母，應(yīng)該為孩子營(yíng)造更加和諧溫馨的家庭氛圍，讓孩子們感受到來(lái)自家的溫暖。在這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)更加關(guān)愛(ài)父母，內(nèi)心充滿愛(ài)。

例如：有些家長(zhǎng)在看到孩子自身存在問(wèn)題時(shí)，會(huì)耐心的幫助孩子糾正缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，所以這樣的孩子在待人接物上，也會(huì)十分溫柔，給人很好的感受，這就是家庭教育的體現(xiàn)。在與此類(lèi)孩子相處時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，其家長(zhǎng)的素質(zhì)也非常高。所以，重視家庭教育是十分有必要的，這對(duì)引導(dǎo)孩子的思想有著非凡的意義。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子們樹(shù)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。幫助孩子為完成自己的目標(biāo)而持之以恒的努力，不要養(yǎng)成半途而廢的壞習(xí)慣，要養(yǎng)成積極進(jìn)取的品質(zhì)特點(diǎn)。

由于每個(gè)家庭教育方式的不同，所以家庭對(duì)孩子產(chǎn)生的影響也會(huì)有所不同，孩子的性格特點(diǎn)由此也產(chǎn)生了很大的分別，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，要更加理性，科學(xué)。家長(zhǎng)要做到以身作則，充當(dāng)起孩子的好榜樣，為孩子創(chuàng)造更加公平，安全的環(huán)境，多傾聽(tīng)和理解孩子，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，尊重和維護(hù)孩子的自尊心，自信心，這才是家庭教育的意義所在。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]陳娜.淺談家庭教養(yǎng)方式對(duì)幼兒行為習(xí)慣的影響[J].師道（教研）.2018（01）.

[2]張喜友.淺析家庭教養(yǎng)方式在孩子成長(zhǎng)中的影響[J].吉林教育.2012（12）.

[3]林琳.論教養(yǎng)方式對(duì)兒童性格的影響[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊）.2014（02）.