幼兒園美術(shù)活動(dòng)生活化、游戲化的實(shí)踐與探索

蔣婷婷

摘 要：在幼兒園課程改革背景下，我們以“以美育美，繪出彩色童年”為主題，在“珍視生活和游戲的價(jià)值”的理念指引下，在小、中、大班開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，對(duì)此本文進(jìn)行了初步分析與探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)活動(dòng);生活化;游戲化

近年來(lái)，我園“以美育美，繪出彩色童年”為主題把小班的各種印畫、中班的各種畫畫、大班的各種刻畫，慢慢將特色融入到園本課程之中。在幼兒園課程改革背景下，我們“珍視游戲與生活的價(jià)值”，把一日生活皆課程的理念以及“游戲課程化”的新型教學(xué)模式根植于教師心中，推動(dòng)幼兒在自主性游戲中不斷探究與創(chuàng)新，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受美術(shù)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，盡享童年的快樂(lè)，本文對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)探討。

一、創(chuàng)設(shè)美的教育環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱“《綱要》”）指出“環(huán)境是重要的教育資源”。因此我們“以美育美，繪出彩色童年”為主題在小、中、大班開(kāi)展了一系列的美術(shù)活動(dòng)，并圍繞這個(gè)主題在園內(nèi)進(jìn)行了環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如我們將版畫大師的作品以粘貼、懸掛等不同的形式置于教學(xué)樓大廳、走廊及墻面還有教室，“美”的環(huán)境引發(fā)幼兒廣泛的關(guān)注，激起了他們探究的熱情。

環(huán)境是重要的教育資源，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程依然具有重要的教育價(jià)值。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們遵循幼兒主體的原則，鼓勵(lì)他們參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。如，隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展，我們用孩子們的作品來(lái)裝飾教室主題墻飾，用他們搜集來(lái)的圖文資料豐富主題墻“版畫資料區(qū)”“探索區(qū)”“作品展覽區(qū)”等。每每走過(guò)主題墻，孩子們都會(huì)駐足欣賞并發(fā)表自己的看法。通過(guò)孩子們對(duì)自己參與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境的關(guān)注，發(fā)揮環(huán)境的教育功能。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們堅(jiān)持“游戲課程化”的理念，鼓勵(lì)教師“放手”，給孩子們自主探究、參與的機(jī)會(huì)，教師作為觀察者、幫促者，重點(diǎn)在于給孩子們提個(gè)各方面的支持，最終實(shí)現(xiàn)師幼共同成長(zhǎng)。

二、運(yùn)用生活化的材料，發(fā)現(xiàn)色彩的魅力，感受創(chuàng)意之美

圍繞“以美育美，繪出彩色童年”這個(gè)主題，我們?cè)谛“嚅_(kāi)展各種印畫活動(dòng)，中班進(jìn)行各種畫畫教學(xué)，大班的孩子玩起了各種刻畫。為了激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，在繪畫及手工活動(dòng)中，我們“珍視生活與游戲的價(jià)值”，使用生活化的材料，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激活他們的已有經(jīng)驗(yàn)，拓寬他們的創(chuàng)作視野。以小班幼兒為例，在印畫活動(dòng)中，我們從小班幼兒各方面經(jīng)驗(yàn)都比較匱乏，手部肌肉不發(fā)達(dá)這一現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，首先為他們提供了一些高結(jié)構(gòu)的印畫玩具，這些高結(jié)構(gòu)的玩具我們也力求生活化，如讓玩具圖案以小動(dòng)物，以及各種幾何圖形來(lái)呈現(xiàn)。在“創(chuàng)意”作品方面，我們又提供了一些生活化的低結(jié)構(gòu)材料，為他們創(chuàng)造最大的創(chuàng)作空間，培養(yǎng)他們的想象力。如活動(dòng)中，有的教師投放了切開(kāi)后具有不同形狀的蔬果，這樣的生活化材料給孩子們帶來(lái)了非常大的想象空間。像芹菜根、切開(kāi)的秋葵能印出一朵朵小花，切開(kāi)的藕能印出一個(gè)個(gè)大圓盤。

在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們每每見(jiàn)到亮麗的色彩就會(huì)非常興奮，“哇，真漂亮！”。由此出發(fā)，我們關(guān)注色彩的運(yùn)用以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如印畫教學(xué)中，教師重視材料的生活化，同時(shí)將給孩子們帶來(lái)視覺(jué)沖擊力的生活化材料運(yùn)用到教學(xué)中，如綠色的甜椒。通過(guò)充分發(fā)揮生活化材料的教育價(jià)值，讓孩子們對(duì)生活充滿熱愛(ài)，感受生活中的美，進(jìn)而在潛移默化中培養(yǎng)他們的審美水平。

三、美術(shù)活動(dòng)游戲化，增強(qiáng)課程趣味性

《綱要》要求“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，美術(shù)活動(dòng)游戲化不但可以延長(zhǎng)幼兒游戲的時(shí)間，還可以增強(qiáng)課程的趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（一）添畫游戲

在小班印畫游戲化教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)不同幼兒的發(fā)展水平，我們提供了有基本畫面的操作紙供繪畫能力弱的幼兒添畫，對(duì)于那些有較豐富印畫經(jīng)驗(yàn)，繪畫能力較強(qiáng)的幼兒，則在印完之后讓他們對(duì)自己的畫作進(jìn)行自由添畫。切出的綠色甜椒橫切面可以印出一朵朵白云，有的孩子給它添上各種各樣的表情，瞬間操作紙上就出現(xiàn)了一群云朵寶寶，非常有趣。添畫游戲有效提高了幼兒的積極性。

（二）辨色游戲

色彩具有獨(dú)特的魅力，是激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的重要元素之一。在教學(xué)與色彩有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，有的教師設(shè)計(jì)了辨色游戲，材料使用孩子們喜歡的玩具、瓶蓋、積木等，在描述自己看到的顏色時(shí)，教師鼓勵(lì)他們進(jìn)行具體而形象地描述，以加深他們的印象，如“黑白條紋的斑馬”“紅色的正方形”等，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)物化他們對(duì)事物色彩的認(rèn)知。在輕松愉悅的游戲氛圍中，孩子們自然而然掌握了各種顏色。

幼兒園以“以美育美，繪出彩色童年”為辦園理念。以“發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美”為幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，逐步形成自己的辦園特色。努力打造一支身心齊美的團(tuán)隊(duì)，著力抓好管理美，課程美，藝術(shù)美。在此背景下，根據(jù)幼兒教育改革的要求，在美術(shù)活動(dòng)中我們進(jìn)行了生活化、游戲化的實(shí)踐與探索。本文是對(duì)近年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為相關(guān)研究與教育實(shí)踐提供了有益的啟示。

參考文獻(xiàn)

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