小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

劉志剛 劉天麗

摘 要：在新課改下，數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)課堂中重要的一部分，為了讓學(xué)生能夠更好的培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)，就需要對(duì)其教學(xué)策略進(jìn)行一定的優(yōu)化，盡可能讓其教學(xué)質(zhì)量能夠有質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);優(yōu)化策略

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再單單重視數(shù)學(xué)成績，更重要的是對(duì)其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。為此，就需要教師對(duì)其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

1核心素養(yǎng)的具體內(nèi)涵及特質(zhì)

核心素養(yǎng)總的來說就是一種應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的能力，通常包含了生活常識(shí)、技能、情感等方面。它對(duì)于學(xué)生之后進(jìn)入社會(huì)有著很大的促進(jìn)作用，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)其知識(shí)素養(yǎng)、價(jià)值觀的形成。經(jīng)過總結(jié)我們可以得知，核心素養(yǎng)的基本特征是多元的，相對(duì)比較復(fù)雜的，需要長期去積累才能得到的。總的來說，它對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，能夠幫助學(xué)生更好的促進(jìn)自身全面發(fā)展。

2學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合

通常情況下，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)其學(xué)科素養(yǎng)是和課程內(nèi)容進(jìn)行一定的融合的，在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，在進(jìn)行學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析，最終找到合適的方式將兩者進(jìn)行融合，這樣有利于學(xué)生對(duì)其教學(xué)知識(shí)和素質(zhì)的培養(yǎng)。如何讓核心素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)之間進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)換是當(dāng)前值得關(guān)注的問題，這就需要教師能夠充分認(rèn)識(shí)到這些，并且對(duì)此采取一定的策略。

3小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

3.1理論聯(lián)系實(shí)際

首先在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就需要將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系到一起，這樣能夠讓學(xué)生深刻了解其中的內(nèi)容，并將它用到實(shí)處，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。這樣也在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)更好的運(yùn)用到生活當(dāng)中。并且在學(xué)習(xí)時(shí)教師也需要采用多樣的教學(xué)方法來豐富教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)意想不到的效果。學(xué)生也能夠在多樣的方法中找到最適合的自己的方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。比如說，我們較為常見的教學(xué)方法就是創(chuàng)設(shè)情境和探究式教學(xué)。在創(chuàng)設(shè)情境上，它能夠幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且也能夠幫助學(xué)生提升自身能力。在探究式教學(xué)上，通常是老師和學(xué)生之間的探究、學(xué)生與學(xué)生之間的探究，這兩種方式都能夠幫助學(xué)生切實(shí)的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有很大的幫助。舉個(gè)例子說，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)這一節(jié)時(shí)，教師就可以將現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容和教學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠感受到教學(xué)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)在一定程度上得以提升。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)最主要的就是數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)，它能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助老師對(duì)很多數(shù)學(xué)知識(shí)的開展。通常在行程問題上比較常見，它也能夠和實(shí)際情況相結(jié)合。比如說，在上課的時(shí)候，教師就可以利用超車問題對(duì)其進(jìn)行一定的探討。讓學(xué)生設(shè)想一下，自己坐在公交車上能夠感受到開車的速度很快，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)其他的車會(huì)超車，這就是關(guān)于速度的問題，需要教師一步一步去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考，進(jìn)而引出下面的問題，為什么會(huì)出現(xiàn)超車的現(xiàn)象？速度、路程等方面的因素對(duì)其有什么影響，等方面因素讓學(xué)生能夠更快融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，在一定程度上能幫助學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而對(duì)其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在上述內(nèi)容中我們可以得知，教學(xué)內(nèi)容和核心素養(yǎng)有著密不可分的聯(lián)系，所以說，對(duì)其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)際上也是對(duì)其綜合學(xué)科能力的培養(yǎng)。在小學(xué)階段，主要是對(duì)其計(jì)算能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)。所以教師在授課過程當(dāng)中就要更加明確教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容上要進(jìn)行深入的分析探討，確保學(xué)生能夠真正明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這樣有利于學(xué)生對(duì)其核心素養(yǎng)的提高。舉個(gè)例子來說，在學(xué)習(xí)平行四邊形時(shí)，首先教師就需要對(duì)其面積的計(jì)算方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而才能夠?qū)ζ涿娣e進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力等等，對(duì)學(xué)生來說，是很好的一次培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，也幫助學(xué)生提高自己的核心素養(yǎng)。

3.4注重教師素質(zhì)的提高

要想讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到極大程度的培養(yǎng)，就需要教師能夠有足夠的能力去教學(xué)，因此提升教師的綜合素質(zhì)也是很有必要的。它對(duì)于整個(gè)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。教師要在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生。進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠潛移默化的去了解。以新的教學(xué)理念來讓學(xué)生對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生在提升原有水平的情況下，也能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展。真正的將學(xué)科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)達(dá)到有效的轉(zhuǎn)化，最終體現(xiàn)其教學(xué)效果。

4結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要學(xué)科素養(yǎng)的逐步轉(zhuǎn)化，需要教師能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分析，找到最佳的教學(xué)方法進(jìn)行一定的教學(xué)引導(dǎo)過程，一方面幫助學(xué)生了解核心素養(yǎng)是什么，另一方面也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，一舉兩得。久而久之，學(xué)生也能夠因此讓自身的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力得到很大的提升。

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