高中生數(shù)學學習效率的有效提高策略

王藜

摘 要：對于高中階段的學生而言，正是處于一個學習壓力大，學習任務強的一個階段，因此在這個過程當中效率就顯得更加重要。對于學生而言，課堂學習過程中不僅需要掌握好教師在課堂中教授的內(nèi)容，更加需要有一個學習的效率。處于高中階段的學生，學習的時間也有了這么長時間，很多學習方法相信學生積累的也是有的，學習的能力也是有的，但是針對于班級的總體學習情況來說，還是有很多學生的學習能力并不是特別理想。特別是數(shù)學這一學科，課堂教學的質(zhì)量更是需要進一步提高。

關鍵詞：高中數(shù)學;學習效率;夯實基礎;預習復習;集中精力

效率是學生在學習過程當中非常需要擁有的，學生在課堂中接受知識的能力強了，教師講解的內(nèi)容學生都能夠理解好，這樣才能逐漸提高學習的效率。對于高中階段的學生而言，雖然他們知道如何學習，但是課堂中還是需要有較好的課堂教學方法去吸引學生，讓學生能夠有較多的學習積極性進行參與到課堂中進行學習。這樣對于學生而言，教學方式的變化，對于留住學生，讓他們保持好學習的動力非常重要。而且從哪些方面去提升學生呢？筆者將進行探討。

一、夯實基礎公式定理

對于數(shù)學學科的學習來說，其中最重要的也就是一些公式定理的記憶，這是最簡單的同時也是最重要的一點。這是因為高中知識點當中特別是學生在進行做題的過程中可以發(fā)現(xiàn)，一些運用基礎定理的知識點地方比較多，這也是學生進行拓展的基礎。只有學生將一些最為基礎的知識掌握好了，這樣學生在運用的過程中也就可以更加方便。而在學習的過程中教師也應該讓學生認識到學習這些基礎知識的重要性，在較多的練習中可以讓學生有意識去記憶。

例如，在教授“直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)”這一小節(jié)的內(nèi)容時，教師需要先讓學生看一遍課本，自己先思考找出相關判定的定理。然后教師需要結(jié)合課本當中的概念給學生闡述具體的含義，讓學生懂得直線和平面垂直的判定定理?？梢越柚淌业膲γ娼o學生舉例子，結(jié)合具體的實物可以更加方便學生進行理解。學生在學習之后，教師在下一次上課時需要對這些學習過的定理內(nèi)容進行提問，只有學生先將這些最基礎的內(nèi)容理解和學會之后，才能夠更加便于后期的進一步學習。

二、開展科學預習復習

數(shù)學知識點比較多也比較復雜，在進行學習的過程中學生可能會由于這樣或者那樣的原因，導致知識沒有真正地記憶牢固，或者是說練習的不夠到位，沒有將知識進行熟練掌握。教師在給學生進行講解知識時需要通過及時給學生進行復習一些學習過的知識，讓學生能夠及時進行復習。再者預習教學內(nèi)容對于學生來說同樣重要，只有學生進行提前預習了，這樣學生在自己思考的過程中對于一些沒有掌握的住的內(nèi)容可以去及時進行聽課，而且學習起來也更加有目的性。

例如，在教授“空間幾何體的三視圖和直觀圖”這一小節(jié)時，教師在給學生講解新課內(nèi)容之前，需要先給學生進行復習一下學習過的內(nèi)容，讓學生能夠在腦海當中進行回憶。這樣在進行思考三視圖的過程中，學生能夠在自己的腦海當中有幾何體的基本框架，在這些的基礎之上，才能更加便于學生進行進一步的學習。并且需要讓學生先自己思考和預習新課，先自己思考一些，這樣學生有哪些思考之后還不理解的內(nèi)容就可以在課堂中著重聽教師講解。課后教師需要讓學生多加練習，畢竟三視圖是非?？简瀸W生的思維能力的，大量的練習便于學生去找到一些解題的方法。

三、集中學生課堂精力

課堂注意力對于學生來說是關鍵，如果教師在進行講課時，學生沒有將自己的注意力集中起來，那么這樣對于教師來說無論講得再賣力也不起作用。況且，雖然高中階段的學生有自控能力，但是課堂中還是會避免不了走神。教師應該注意到這個問題，進行改變一些教學的方式，讓學生能夠更多的感受到課堂教學內(nèi)容的吸引力，這樣學生也有更多的可能進行參與到課堂中學習。再者，讓學生集中好注意力，教師講解知識的效果才會隨著提高。

例如，在教授“指數(shù)函數(shù)”這一小節(jié)時，教師在備課時需要準備課件，函數(shù)的圖像具有客觀性，教師單純板書體現(xiàn)不出來這樣一種現(xiàn)象，并且借用課件形式可以讓學生保留更多的學習積極性。在進行講解時，教師需要讓學生掌握好幾個基本的目標，學會分析函數(shù)圖像，學會自己畫函數(shù)圖像。教師也可以在黑板上寫題，找學生進行解答，這樣提問的形式也能夠保證好學生能夠在一節(jié)課的時間內(nèi)可以認真聽課，不至于因為走神而錯過一些重要知識點的講解。所以說，學生在課堂中首先能夠集中好注意力，這樣教師才可以更加便于進一步地采取教學措施。

總而言之，高中階段的學生正是處于重要時期，因此課堂教學的時間對于學生來說都是非常珍貴的。課堂中學生將知識學習得好，課下時也就不必再花大量的時間進行復習了，況且效果還會更好。只有學生在學習的過程中效率得到提高，教師在進行講解知識時的動力也就會更高，這樣師生之間的相互理解和努力也是課堂教學效果好的一個因素。因此希望高中教師能夠認識到教學當中存在的一些問題，并且能夠及時改正，真正去提高課堂教學的質(zhì)量。

參考文獻

[1]邢靜玥.淺談提高高中數(shù)學學習效率的幾點體會[J].學周刊，2018（03）

[2]赫禧童.提升高中數(shù)學學習效率之我見[J].科技風，2016（24）