高中班主任有效德育教學策略探究

董建康

摘 要：如今，教育在進行著不斷地改革與發(fā)展，人們在重視文化知識教育的同時，也開始關注德育教育，希望學生因此能夠獲得綜合性的發(fā)展。在高中教育中，班主任是重要的引導者。因此，高中班主任自然需要更新管理思想，根據(jù)教育的新要求，加強對學生的德育教育，讓學生能夠接收到高質(zhì)量的教學，使學生獲得道德品質(zhì)的提升?；诖?，本文將談一談高中班主任有效德育教學策略。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;教學策略

受應試教育思想的影響，很多高中教師在教學的過程中，只注重對學生的文化教育，卻忽視德育教育，從而使得很多學生因接受不到良好的引導，而走向歧途。其實，德育教育十分的重要，學生只有良好的道德品質(zhì)才能夠更好地應用自己所學習的知識，為社會做貢獻。高中班主任在教學的過程中，應該意識到德育教育的重要性，采用合理的方式對學生進行德育教育，引導學生健康發(fā)展?；诖耍疚膶囊韵聨讉€方面談一談高中班主任有效德育教學策略。

一、以身作則，發(fā)揮榜樣作用

學生經(jīng)常接觸的人就是班主任，高中班主任要想進行良好的德育教育，首先應該做的就是以身作則，提升自身的道德品質(zhì)，從而發(fā)揮榜樣的作用，讓學生在教師的引導下，進一步提升自身的道德品質(zhì)。

筆者在教學的過程中就會注重自身道德品質(zhì)的提升。筆者會不斷地探究有關德育的書籍，注重自己的一言一行，盡量使自己能夠具備良好的道德品質(zhì)。當然，在進行班級管理時，筆者還會盡量的讓自己良好的道德行為表現(xiàn)出來，使得學生能夠在筆者的影響下，逐漸地規(guī)范自己的行為，提升自身的道德品質(zhì)。如，當筆者發(fā)現(xiàn)班級上的地板有廢紙時，會自主性的撿起地上的廢紙，并讓學生看見筆者的行為，使得學生在筆者的影響下，主動性的觀看地面，撿起身邊的廢紙，從而培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的良好品質(zhì)。當筆者請求學生幫忙時，會盡量的使用禮貌用語，并對幫助自己的學生表示感謝，使得學生能夠在筆者的影響下變得更有禮貌。

總之，高中班主任在進行班級管理時，有必要時刻的規(guī)范自己的行為，以身作則，使得自己的德育教學能夠更為有效，而學生能夠在耳濡目染的影響下，更好地提升自身的道德品質(zhì)。

二、加強溝通，合理引導學生

高中班主任在教學的過程中，應該多多與學生溝通，對學生進行合理地引導，使得學生能夠在教師的合理引導下，更好地改正自己不好的品質(zhì)，從而提升學生的道德品質(zhì)。

筆者在教學的過程中，就會注重與學生的溝通。如，筆者在進行班級管理時，發(fā)現(xiàn)班級上的一名學生存在著經(jīng)常性偷東西的不良行為。針對這一行為，筆者并沒有直接性地指責該名學生，而是選擇了課下時間，與該名學生進行了私下的溝通。在溝通的過程中，筆者會盡量的以朋友的語氣與該名學生交談，委婉性的向?qū)W生說一說她目前存在的不好的行為，并談一談這一行為的危害性。學生在筆者的引導下，逐漸地吐露了自己的心聲，說了說她經(jīng)常性偷東西的原因。筆者則針對學生所說的話，以朋友的身份向?qū)W生提出了合理性的建議，使得學生能夠更好地采納筆者的建議，讓學生能夠解決當下自己存在的問題，改正自己這一不良行為。當然，在與該名學生溝通完后，筆者還會觀察該名學生的行為舉止，經(jīng)常性的與該名學生談話，使得該名學生在筆者的引導下，逐漸地提升自身的道德品質(zhì)，建立起積極向上的三觀。

總之，高中班主任在進行班級管理時，應該多多與學生進行溝通，并對學生進行合理地引導，使得學生能夠在合理的引導下，逐漸地提升自身的道德品質(zhì)。

三、注重實踐，開展多樣活動

對高中生來說，實踐更具有趣味性。因此，高中班主任在進行班級管理時，應該注重實踐，開展多種多樣的活動，引導學生在活動中進行合理地實踐，使得學生的道德品質(zhì)因此能夠獲得更好地提升。

筆者在教學的過程中就十分注重實踐。如，筆者會挑選合適的時間，開展一個“陪伴孤兒院老人”的活動。在征得學校領導和學生家長同意的情況下，筆者會將班級上的學生帶到養(yǎng)老院，讓學生能夠多多陪伴養(yǎng)老院的老人，使得學生為老人們表演節(jié)目，讓學生多多與老人溝通，從而使得老人能夠感受到關愛，變得不那么孤獨。通過這樣的活動，學生能夠變得更具有愛心。如，在母親節(jié)、父親節(jié)時，筆者會開展“設計感恩小禮物”的活動，向?qū)W生分發(fā)多種多樣的素材，使得學生利用這些素材進行禮物的制作，讓學生能夠?qū)⒆约核谱鞯亩Y物獻給自己的父母，使學生向自己的父母表達感恩之情。筆者認為通過這樣的互動，能夠提升學生的感恩意識，提高學生的道德素養(yǎng)?？傊咧邪嘀魅螒撻_展多種多樣的活動，引導學生參與進活動中，使得學生能夠通過活動更好地提升自身的道德品質(zhì)。

綜上，高中生正處在發(fā)展的階段，此時學生正需要接受良好的德育教學，為之后的發(fā)展奠定良好的基礎。因此，高中班主任自然需要承擔起教師的職責，多多對學生進行德育教學，并注重德育教學的方法，使得學生能夠獲得更好地發(fā)展，讓學生受益終生。

參考文獻

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